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1、小学写人作文教案(精选多篇) 第一篇：小学写人作文教案小学写人作文教案学习目标1、了解和相识辩论，对辩论产生肯定的爱好，能主动尝试，参加辩论。2、写人与人之间相互关爱的事情，要有真情实感，留意环境描写与心理活动的刻画。课前打算老师打算高校生电视辩论大赛的实况录像片断。打算奖品。学生搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。教学过程第一课时口语交际一、确立辩论双方1、读教材中的提示，确立个人辩论观点2、依据观点异同分组正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。二、观摩录像，了解辩论特点1、导语：大家各有各的观点，也各有各的依据。那该怎么辩论呢？是不是像平常争吵那样呢
2、？请看录像高校生电视辩论大赛。2、总结辩论方法，辩论程序，明确留意事项。三、举荐人选，全班辩论1、全班推选出6人，实行辩论，其他人和老师一起作评委。2、点评辩论状况，评出优胜方。3、师生共同总结辩论状况。老师提示小组辩论要求。四、分组辩论，人人参加1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内绽开辩论。2、各组评委评出优胜方，并给出理由。五、师生总结，明确相识通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的相识？其次、三课时习作指导与讲评一、明确要求请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。二、沟通习作要求：（1）体现相互关爱的事；（2）把事情的经过写清晰；（3）留意环境描写，人物的语言
3、、动作、心理活动的描写；（4）要表达真情实感。三、回顾课文，体会关爱1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请静静地回忆，细细地品尝。2、学生阅读课文。四、联系生活，拓展思路老师导语：生活中有许多乐于付出的人，有许多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如生疏人与生疏人之间的，邻里乡亲之间的依据习作要求，回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。五、独立拟题撰文学生进行习作，老师巡察指导。老师留意收集比较有创意的文题或题材。六、组内品评习作1、小组沟通，品评小组各成员的文章。2、举荐本组优秀文章，组长记录举荐理由。七、全班沟通佳作1、学生上台
4、朗读佳作，朗读前先由组长读举荐词。2、听佳作时学生做好优、缺点的速记。3、师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。4、师生共同举荐范文，投影出示。5、老师依据学生点评，干脆运用正确的修改符号在文中作示范性批注。八、修改习作1、学生再读课文“习作”要求。2、学生自改习作。老师作适当的帮助与指引，特殊是习作困难生。3、组内沟通改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会。4、老师小结。颁发奖品，共赏佳作课堂组织一次简洁又隆重的颁奖仪式，激发写作爱好，增加写作信念。给获得“进步最快奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等奖项的同学颁奖。引导学生课外阅读被举荐的佳作。其次
5、篇：小学四年级写人作文指导与训练教案西师大版四年级语文下册第五单元习作百花园作文指导教案水泉牛春杰教学目标：1、让学生通过详细的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。2、 培育学生认(感谢访问公文素材库：)真视察的习惯，留意总结写作方法的习惯。3、培育写作的好习惯。教学重点、难点：学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。一教学流程:1指导学习习作要求：童年生活丰富多彩，有笑有泪。当你遇到难题的时候，是谁帮你度过难关？在足球竞赛场上，是谁与你并肩作战？在被人误会的时候，是谁和你站在了一起？?选择你印象最深的一个人写下来
6、，让我们也来认识相识他（她）2、 明确本节课的要求。大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写许多，可以写自己熟识的人、钦佩的人，也可以写自己身边的同学、好挚友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。明显这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，肯定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过详细事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样写人。3、 练习说一说：在你小学四年的生活当中，谁曾
7、给你留下深刻印象？他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？依据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人说一说。4、 集体沟通。1、请同学们先在组内沟通一下，然后选出说的较好的。到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明这个人为什么给你留下这么深刻的印象。5、引导总结怎样写好印象深刻的人写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象显明活灵活现，这是一种实力。那么怎样才能具备这种实力呢？现在我们来共同小结一下。我们的结论：写人，首先要抓住人特点。要有详细的事。描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神
8、情、外貌、心理活动等描写。留意用词。老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。6、读资料，加深体会。（读优秀作文选）（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事肯定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：（1）、抓住特征写外貌写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身材，衣着装
9、扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上辨别出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。（2）典型事例写人品什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件详细事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事务的来龙去脉写清晰，写人的记叙文是依据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或
10、者只写一件事的片断。总之，这些事是依据塑造人物的须要进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记美丽的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”（3）深层展示写心理我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，深思、默想、联想都能表现其思想和品行；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”干脆表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合志向象也是作者的一种心理活动，这里第三点对
11、于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨怎么一生下来就是裂唇。就是作者是干脆表达心理活动。小结同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法）请同学们趁热打铁将把你刚说的内容依据习作要求写下来，写好后仔细读几遍，发觉问题刚好修改，使你的作文水平不断提高。201*年5月13日第三篇：小学四年级写人作文指导与训练教案怎样指导高年级写人作文指导与训练曹文娟教学目的：1、让学生通过详细的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。2、 培育学生仔细视察的习惯，留意总结写作方法的习惯。3、培育写作的好习惯。教学重难点：学会怎样将
12、要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。教学支配：一、嬉戏：猜一猜。1、 老师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。写卡片。把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。指名读一读，猜一猜。其间同学们可提问。3、嬉戏小结：请同学们回答：为什么大家能快速抢答出我所描述的人物的身份或职业？ 为什么有的同学却猜不出？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，细致体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体
13、会描绘人物 外貌的方法。二 、小结，明确本节课的要求。大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写许多，可以写自己熟识的人、钦佩的人，也可以写自己身边的同学、好挚友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。明显这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，肯定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过详细事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个嬉戏。三、 练习：1、 找
14、挚友。在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？2、依据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。四、 集体沟通。1、请同学们先在组内沟通一下，然后选出胜利的和不胜利的各一篇。2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么胜利，为什么不胜利。五、引导总结怎样写好印象深刻的人1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象显明活灵活现，这是一种实力。那么怎样才能具备这种实力呢？现在我们来共同小结一下。我们的结论：写人，首先要抓住人特点。要有详细的事
15、。描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。留意用词。2、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。3、读资料，加深体会。（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事肯定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：（一）、抓住特征写外貌写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁
16、，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身材，衣着装扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上辨别出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。（二）典型事例写人品什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件详细事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事务的来龙去脉写清晰，写人的记叙文是依据人品、性
17、格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是依据塑造人物的须要进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记美丽的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”（三）深层展示写心理我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，深思、默想、联想都能表现其思想和品行；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”干脆表达人物心理活动。这是作者的思想表
18、现，合志向象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨怎么一生下来就是裂唇。就是作者是干脆表达心理活动。六、小结同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法）请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容依据我们的阅历再修改下，使他（她）更丰满吧。第四篇：写人作文教案写人（自己）作文（三）指导课呈现多彩的自我写“我”类作文专题训练1多角度的相识自我，表现“我”的丰富多彩。2抓住自己的特征，力求有创意地呈现自我。3依据所写内容选择恰当的表达方式。4感情真挚地表达，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。5善用联想和想象，丰富表
19、达的内容。6写记叙文做到内容详细，写散文做到形散神聚。1呈现“我”的特性特长，如：的我2展示“我”的爱好爱好，如：我的另一片天地3记述“我”的成长经验，如：妈妈，我长大了4畅写“我”的情感世界，如：我的快乐5表明“我”的精神追求，如：我的心愿6描绘“我”的推想想象，如：我二十年后某一天的日记7抒发“我”的感悟体会，如：我的自学体会8表达“我”对自己的相识，如：话题作文我很重要一、相识自我的方法1调查了解法：通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。2发散回忆法：从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。3自我剖析法：
20、通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。4辩证思索法：用改变的眼光看自己面对将来的发展优势，用辩证的看法来评价自己。二、刻画自我的方法1绘形传神法：通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写，来揭示我的精神世界和性格特征。2行动表现法：通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。3内心独白法：通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象,展示“我”的性格和内心世界。4以物托人法:：通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的特性和思想品行。5侧面烘托法：通过旁人对“我”的视察、争论和评价来展示“我”的方方面面。6定点特写法：通过对“我”的某一突出“点”进行特写
21、式描写，来表现我的精神风貌。“呈现自我”是初中写作训练的重要内容之一，也是中考作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文，可以从以下几方面入手：“呈现自我”是初中写作训练的重要内容之一，也是中考作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文，可以从以下几方面入手：1精选素材。选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能胜利地呈现自我。精选素材，首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，细致分析生活中的方方面面。如：我们可以写自己的外号，也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的看法，也可以写自己处世的风格；可以写自己的快乐、苦恼，也可以写自己的追求、隐私；可以写“我”的成长经验，也可以剖析
22、“我”的优缺点；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我”；可以写现实中的“我”，也可以写志向中的“我”?有了素材，还须要细心筛选。筛选时，要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、簇新感人、生动好玩且能突出“我”的特性特点的素材。经过仔细思索、细心比较，我们就会找到最优秀的写作素材。2创新构思。有了好的素材，作文还只是胜利了一半。作文要引人注目，还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以从单一角度动身，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出自己的自画像；可以从正面的角度呈现自己的特性，也可以从侧面的角度展示
23、自己的优点；可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展改变?从思路而言，我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴；可以“散点铺排”，将自己的特点一一形象地排列出来，也可以纵向展示，叙写“我”不同时期的故事；可以用日记体记录“我”的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质?从写作方法而言，我们可以用一词经纬法来展示“我”；也可以用二人称或三人称来介绍“我”；可以借梦境来表明“我”；也可以借他人、他物来呈现“我”；可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”，也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”?角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈，我们只有依
24、据自我的特点和特长，选取最佳的角度、思路和写作方法，才能最恰当地呈现自我。3传神描写。“我”的形象显明，“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，须要对“我”进行传神的描写。进行传神的描写，首先，须要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写，其次，要依据文章表达的中心确定描写的重点。如：写我的爱好要详写“我”的动作，写我的愿望则要详写“我”的心理。进行传神的描写，还要敏捷地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如：写我的自传一文，可以正面描写自己的言行来展示自己的特性特点，可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象
25、；可以对自己的丑陋处作简笔勾画，可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画?4特性表达。真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，特性的表达则会吸引读者阅读的目光。在呈现自我的时候，我们可以依据自己的特性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趣事；擅长描写的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己将来的畅想中展示自己的才华；性格幽默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性忠厚朴实的，则可以真诚坦率的介绍自己?找到了富有特性的表达方式，也就能胜利地刻画自我了。做好了以上几点，我们笔下的“我”也就活灵活现、多彩多姿了。 1、题目：“我是最
26、棒的” 2、内容自选，立意自定，表达自己的真情实感;3、文体自选，可以记叙经验，抒发感情，发表争论，编写故事，介绍说明等等;4、字数：600字以上。5、 不得抄袭。在教学实践中实行这样一套指导方法。第一步以本为据，总结写作方法。课本是范本，课文是范文，每次作文指导，老师要从课文中找寻出切合学生实际的写作方法，作为科学依据，文本结合让学生效仿训练。其次步出示“下水”范文，进一步印证课文中的写作方法，让学生明白运用这种写作方法并不难，很简单驾驭。第三步，点拔指导，让学生明确应用这种写作技能最简单出现的几种毛病，进一步加深印象，进而驾驭这种写作方法。第四步，当堂作文，强调学生实际运用新的写作方法，这
27、样就有效地避开了学生抄袭他人习作的现象。第五步，习作改评，紧扣指导重点，凡能正确运用新的写作方法作文的学生，尽可能赐予满分激励。第五篇：写人作文教案实录写人作文教案实录师：上一堂课我们讲到了写人要抓住人物的特点来写。抓住了人物的特点，我们又如何把人物写生动呢？这就是我们今日这一节课要讲的主要内容。在上课之前我请同学们先来做一回小老师，请大家议一议，评一评下面两段人物描写有什么不同，谁好谁劣，“好”的好在哪里，“劣”的那里不足。片断一：“李云是一个机智、调皮的孩子。长着一对乌黑的大眼睛，睫毛长长的，乌黑的，腮帮鼓鼓的。他喜爱穿一些图案动感十足的运动衫。”片断二：“李云是一个机智、调皮的孩子。他特
28、殊喜爱穿一些图案动感十足的运动衫。他那胖乎乎的脸上，长着一对乌黑淘气的大眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪忽闪的。遇到困难的事儿，两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那乌黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。”生：第一段只写出了李云的大眼睛、睫毛、腮帮等容貌特点，而其次段还抓住了“睫毛随着眼帘忽闪忽闪的，两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。”这些情态，进行详细、细致的描绘。这样就把李云机智、调皮的性格特征写得栩栩如生。师：讲得特别好！抓住了人物的情态，进行详细、细致的描绘就能把人物的性格特征写得栩栩如生。这的确描写人
29、物的一种好方法。 ;板书：抓住人物情态描写生：其次段描写：“两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。”采纳了比方的修辞方法来写，把它的眼睛写得详细很形象。师：采纳比方、夸张等修辞方法来描写人物外貌往往能把人物写得详细、生动，给人留下深刻的印象，这也是不愧描写人物的一种好方法。 ; 板书：运用比方等修辞方法描写。生：作者虽然抓住了李云的眼睛、睫毛、腮帮、穿着特点来写，但只抓住了人物的静态来写，没写出的动态状况，只显示出人物的“形”，没有传物的“神”，显得比较死板，人物“活”不起来。而其次段不仅抓住了人物的容貌静态特点来写，还抓住了动态特点写。“大眼珠只要一转，鬼点子就来了。” 这种“动“、
30、“静”结合的写法，不仅把李云机智的性格特点栩栩如生的展示出来了，而且还把他遇到困难是那种肯于动筋的内心情感生动地表现出来了。师：讲得特别精彩。采纳动、静结合，描写人物外貌，不仅把人物的性格特点栩栩如生的展示出来了，而且还把人物的内心情感生动地表现出来了。这又是一种值得我们学习的描写人物的一种好方法板书：采纳动、静结合描写师：今日我们学了好几中描写人物外貌的好方法，现在请同学们运用今日所学到的这些方法来修改一下自己上次写的的作文。比一比，看谁修改得好。修改完后请大家上台，把自己原来的作文和修改后的作文念一遍，看谁修改得最好。生：原文：“我的表姐今年十八岁了，高高的个儿，白皙的面皮。厚厚的嘴唇上涂
31、了厚厚的一层口红，头发长长的，眼睛黑黑的。身穿一件红色的西服，脚上还穿这一算共色的高跟皮鞋。改稿：“我的表姐今年十八岁了，高挑苗条的个儿显得特别修长。她身穿一件红色的西服，脚穿一双红色的高跟皮鞋，沿着一条线儿往前走路，远远看去仿佛一个标准似模特。白皙细嫩的面庞，白得像冬瓜，嫩得像白豆腐。厚厚的嘴唇上涂了鲜红的一层显得特别的刺眼，长长的乌黑油亮的头发，披在肩背，不停地左右摇摆显特别美丽，黑亮黑亮的眼睛水汪汪的看起人来炯炯有神。 ;其他学生的修改稿（略）学生评议（略）师：板书总结：抓住人物情态描写运用比方等修辞方法描写。 ;采纳动、静结合描写 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页