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1、2022年高三上学期数学教学总结范本大全 指缝很宽，时间太瘦，静静从指缝间溜走，回首这段时间的教学历程，我们收获了成长和感动，这也意味着，又要打算起先写教学总结了。那么如何做出一份高质量的教学总结呢?下面是我为大家整理的高三上学期数学教学总结，希望能够帮助到大家! 高三上学期数学教学总结1 秋去冬来，高三第一个学期就这样过去了，立刻就迎来20_年新的一个学期。这学期的数学教学工作，我在其中体会酸甜苦辣，高三时中学最终一个年级，不论是老师还是学生，都步入惊慌的复习阶段，为最终一个学习做冲刺打算。我作为高三_班的数学老师，虽然只带了一个班，但是，教学工作也不是很轻松的，但大致也是顺当的。接下来就是
2、对我这学期的数学教学工作总结： 这学期，因为是高三上学期，对于学生们的数学还有肯定的时间去补救，所以我针对许多学生在数学学习中的短板，做了如下的措施： 一、中学数学基础补充 一些在高考比较常用到的数学公式和方程式，我把它们归纳到一起，分别归类，自己对每一个公式出题，让我们的学生集中做题，短时间内驾驭公式和方程式的运用，在考试中遇到这样的题，就能够举一反三的做了。 二、大小考试不间断 在这一个学期，我实行大大小小考试轮换来。每天利用晚上第一节课来做一些简洁的小测试，只出选择题吗和填空题，熬炼学生们在做数学试卷时把控自己做题的时间和速度。每周星期五利用两节课时间做一次大考，把一周数学学习的内容用考
3、试来检测，看看他们学习的状况，以便于我下一次数学的教学方式的转变，随时都可以针对学生的学习二转变我的教学。 三、成立数学小组，一对二教学 在班上挑出数学成果好的学生，同时也找出数学学习短板的学生，分别进行分组，成立班级数学小组，让数学学得好一个学生带两个数学不好的学生，一对二式的互补，因为数学学得好的，也还是有一些地方学得略微差，而数学学得不是很好的，也不是说他们就没有可取的，相反，他们反而还能发觉在学习数学一些方面有自己的见解，所以，这样的方式恰好能够让他们形成互补的关系。这学期末的时候，这群学生的数学都有所提高，达到了我制定的基本要求，甚至有些学生还出乎我的意料，进步飞速。 本学期我的数学
4、工作进行的比较顺当，更是因为学生们的协作，才有最终的成果，这让我很满足。因此对于高三最终一个学期，我更加有信念去做好我的教学工作了。下学期，我肯定可以在高考的时候把我教的这个班级的数学成果提升不少。 高三上学期数学教学总结2 作为一名一线老师，虽然课堂教学短暂结束了，然而我的教学工作还没有结束。回顾这一年来的数学教学工作，使我受益匪浅，让我对中学数学的教学尤其是高考有了更深刻的相识和体会。 一、教学方面 1、高三数学复习的时间支配为： 一轮(基础学问复习)：20_年8月至20_年1月; 二轮(数学专题复习)：20_年2月至20_年4月; 三轮(综合题模拟训练)：20_年3月至高考前(与二轮交叉
5、进行)。 我认为这样的复习时间支配很合理，是数学组多年来的教学阅历总结，也是特殊针对新的课改新的教材，更是针对于这一届学生的特别性而制定的复习安排。 2、数学高考具有覆盖学问面广，层次深，实力要求标准高等特点。 高考试题基于大纲，又不拘泥于大纲;源于教材，又高于教材，突出创新。依据高考大纲及试题特点，我制定了以下重点难点。重点：数学学问中的重点，分布在各章节中，这就要求学生必需有扎实的基本功。所以在一轮教学中应着重于夯实基础，千万不能图快图难，让学生坚固的驾驭数学中的基本学问，基本定理定义，以及基本的解题方法等才是关键。难点：数学高考试题中的难点，有些体现在对学生分析实力的要求上，有的体现在对
6、学生解题计算实力的要求上。由于这部分内容的难度要求，我主要把它放在二轮复习中突破。这时学生经过一轮复习，对中学数学已经初步有了整体的把握，再在难度上分专题逐一攻破。 3、本届高三一轮练习册选用的是优化探究，二轮是高考热点专题训练。 结合复习教学的进度支配，学生在一轮复习中平均每天的作业量有10题左右(大部分为小题)。由于学生在一轮后期进入乏累期，常常完不成作业，我也适当支配学生在课堂限时做题，提高效率。二轮复习分专题，平均每天20至30小题或4至8大题，视试题难度而定，同时坚持每周做2套模拟题。 二、高考试题评价 本届高考数学试题总的来说，考查基础与考查实力并重，注意实力并有所创新，梯度明显，
7、有肯定运算量，总体难度高于去年。 1、注意基础(共104分) 比如选择题中的第1题集合，第2题复数，第3题概率，第5题三角图像变换，第6题等比数列性质，第7题求抛物线焦半径，第8题向量数量积定义，第9题圆锥曲线离心率，第10题导数的几何意义以及填空题的13、14、15、16题等都遵守大纲及标准。与我们平常的复习基本吻合，都是一些常用的基本方法和技巧，学生入手也比较简单。 解答题的第17题以三角形为切入点，求三角函数最值问题，第19题立体几何图形清楚建系简单，问题也很简洁，都是我们练习许多，且学生做起来很顺手的题目。 2、体现创新 比如选择题中的第4题程序框图给出了排列数的另一种计算形式，第12
8、题能构成三棱锥的条件，第18题概率题，结合生活实际问题，让学生在解题过程中探究发觉，自己得出结论。这些题目情景新奇，设问敏捷，注意创新，又不偏离基础。有效的考察了学生独自分析问题解决问题的实力。对于这类创新题目，学生平常练习的还不够，须要加强，也要求我们老师在这方面多学习多阅读。 3、数学思想 其实高考试卷中的每一题都体现了数学思想方法，在这里仅分析学生易错的几个题目。比如选择第11题考察了二次函数极值点，及全称命题的实质。学生假如没有对数学学问的深刻理解，就很难做好此题。解答题第21题，学生对于含有参数问题的探讨还是分析得不全面不严谨，这就说明数学思想建立的不够完善，有待提高。还有解答题22
9、、23、24选做题，22题较简单，但大多数学生没有选;23题和学生平常练习时设问的方式不太一样，有些学得死板的学生做得不好，24题利用均值不等式证明。选做题是新教材内容，我们复习时可供练习的题目较少，也较简洁。虽然此题并不难，但没有达到我们预期的10分满分。 三、学生培育 1、针对现在大多数学生没有自主学习的意识及自主学习的实力，在教学中，为了能有效的提高效率，我采纳刚好限时练习的方法。利用早自习晚自习或课上时间，即练即讲，有针对性解决问题，省时高效，学生印象深刻。但此方法仅适用于选填题目的练习，对于解答题的训练还要让学生动笔实践，老师检查帮助指导并规范书写过程格式。 2、对于学校和班主任划定
10、的一批本学生，他们有的数学成果很突出，而且对数学这门学科很有爱好(如三班王天博、张一迪、关云鹏、张宇鹏、蔡思雨，十一班张诚明、刘宇驰、李天娇等)，我就向他们举荐一些好题让他们做，开拓视野，并刚好给与指导。还有一些学生虽然总成果还可以，但明显数学是弱项，仅算中等水平(如三班张圣卿、朴煜润、成智博，十一班肇启翔、付方思、沈莹等)，我通过谈话或作业中写评语激励他们数学学科经过努力也可以学得很好，均衡他们各科的发展。 3、进入一轮复习后期，班级里的后进生就渐渐跟不上复习的进度，渐渐起先掉队。尤其是三班经验了一次水痘，放了几天假之后后进生的状态大不如从前。对于两个班级的后进生，我有针对性的进行激励，学点
11、就会点，会点高考就能得点分，激励他们不放弃。只是有些学生能有所变更，而且还是在我的不断的激励和督促下，才能牵强坚持下来;仍有一些学生照旧对学习提不起爱好，让我至今不知所措。在今后的教学中，对这类学生我还需接着探究方法。 以上是我对今年高三教学的一些想法，有好的地方也有许多不足之处，还需在今后的工作中接着探讨探究，在教学中发挥更大更好的作用。 高三上学期数学教学总结3 一、主动参与加强集体备课。 优化课堂教学。新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题我在集体备课的基础上，依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样即把握住了正确
12、的方向和统一了教学进度，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、研读考纲，梳理学问。 探讨考试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟考试说明，详细说来是： (1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确驾驭哪些内容是了解，哪些是理解和驾驭，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。 (2)细致剖析对实力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。 三、立足课本夯实基础。
13、 实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的改变，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好双基同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生实力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。 四、因材施教全面提高。 同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很
14、大的难度，这就要求我们即要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。 五、加强应试指导培育非智力因素。 我充分利用每一次练习、测试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分实力，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力
15、争保准求快，对解答题要规范做答，努力作到会而对，对而全，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题依次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试实力;帮助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。 在这一年中，我虽然取得了一些成果，但还有许多不足，在今后的工作中我还要努力向其他老师学习，不断提高自己的.教化教学水平。 高三上学期数学教学总结4 这学年我担当高三级9、10班数学教学，由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获
16、得了许多的教学阅历。以下是我在本学年的教学状况总结。 一加强集体备课优化课堂教学 面对高考形势，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题，制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。 办公室是老师们办公学习的场所，更是老师们相互沟通理解的场常所，在日生活中，办公室都能保持整齐、干净，给大家一个舒适工作、沟通的场所。在年级日常管理中，我们坚持“以人为本，构建和谐年级”的管理理念，留意弘扬老师敬业爱岗，无私奉献的优秀
17、传统。无论是日常教学、教研、还是班级管理，我们相互理解，相互关切，相互支持，用真诚构建了年级的和谐，虽然我们朝出暮归却欢乐着! 二立足课本夯实基础 面对新形势的高考要求和高考的内容发生的改变，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确驾驭考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确驾驭那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求驾驭的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法。 在复习基础学问的同时要注意实力的培育，要充分体现学生的主体
18、地位，将学生的学习主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，高考新形势将更加注意对学生实力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。 三因材施教全面提高 面对高考新形势，学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别较大
19、，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。 在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高
20、。 高三上学期数学教学总结5 转瞬之间，斗转星移，惊慌而又辛苦的高三总复习结束了，回顾过去的一年，有辛苦，更有欣喜;有困惑，亦有收获。本届高三，是新课程改革的第三届，学生的数学水平不高。高考数学成果干脆关系到考生高考的成果，而试卷的特点是理科难度较大，区分度大，重视基础学问和基本技能。数学老师责任重大，须要专心付出，才能取得成效。回顾走过的历程，我认为这一年，我们高三备课组的教学工作是努力的.，专心的，可以说是竭尽所能，效果也是较好的。下面是我们的一些详细做法和体会 一、时间进度的支配 经过高一、高二(加上暑期补课)，到高三的十月底，基本完成了中学教学的新课教学工作，十一月起起先进入到复习阶段
21、。到其次学期的三月底，结束第一轮复习。四月作专题复习，五月综合训练。总体感觉，时间紧迫，第一轮复习起先的时间晚了一些。 二、各阶段的重心 第一轮复习夯实基础，建立学问网络结构 这个阶段是高三复习用时比较多，也是必需花费师生大力气的阶段，切不行走马观花，掉以轻心，这是整个高三复习阶段的重要时期。这一轮复习要解决的问题是： 1、对于课本上的每肯定义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、改变及应用。 2、对于课本的典型问题，既要驾驭解答方法，又要思索它的变形、拓展，还应当留意它的应用。 3、学问网络的形成，解题小结论的的提炼，一些解题漏洞的防范，解题思索方式的总结。 这一轮复习，我们以资料为主，结
22、合教材。基本上每一讲用23课时，第一课时，学问点、考点复习，其次课时，典型例题、习题讲解。这一阶段的训练以通法通性题为主，课外训练以选择和填空为主要训练方向，力争解决学生在选择和填空的速度与精确性不高的问题，对偏题、怪题进行大胆删减，使学生打下坚实的基础，提高学习的爱好和信念。 其次轮复习专题过关提升重点学问综合实力 在第一轮复习的基础上，有针对性地对重点章节、重点学问、常用技巧、思想方法进行性针对性地复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，熬炼学生的综合实力与应试技巧，不重视学问结构的先后次序。主要对“三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列与不等式、导数及其应用”六大板块进
23、行复习，尤其应重点放在“三角函数、概率统计、立体几何(向量法)、导数及其应用”。这是我校学生重点得分点，一般来说，试题这部分考查比较平和，要求大多数考生能过关。在此基础上，提高学生“配方法、待定系数法、数形结合法、分类探讨法、换元法”等方法解决数学问题的实力。 第三轮复习综合模拟训练考试应对实力 在前两轮复习的基础上，为了增加数学备考的针对性和应试功能，做肯定量的高考模拟试题是必要的，也是非常有效的。该阶段须要解决的问题是： 1、强化学问的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和敏捷性。 2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。 3、检验学问网络的生成过程。 4、领悟数学思想方法在解答
24、一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性。 这一轮复习以模拟试卷为主，肯定要留意试卷的仿真性，以宁夏地区的试题为主要选择，把握好试卷的难度和梯度，驾驭好考试时间的安排，包括答题卡的涂填，考试用具的要求，使学生有身临其境的感觉。 三、复习体会： 1、重视对选择题、填空题的训练 选择题和填空题是整份试卷的基础，这部分试题得分凹凸，干脆确定了整套试卷的基粗，它占了近50%的分数，主要考查基础学问和基本技能。在这部分的训练中，以又快又对地找出答案为目的，教会学生用数形结合、特别值法、解除法等技巧找答案，节约时间，切忌“小题大做”。更应以此为主攻方向。从今年的高考实际看，选择填空题难度不大，所以，奠定了今
25、年数学试题我校部分学生得分较好的基础。 2、加强解答题前三题的训练 前三题分别以重点考查“三角函数、立体几何、概率统计”，题目难度以中等为主。针对我校学生主体构成是中等学生的特点，重点在前三题上加强是比较现实的做法。要求学生得到全分，其中立体几何应以向量法求解为主，虽然解题相对花时间多一些，但是方法简洁，学生易驾驭，能得分。 3、后三题加强计算的训练 解答题的后三题是拉开区分度的三题，以“数列、导数、圆锥曲线”为主，考查学生的综合实力，包括计算实力，尤其在数列和圆锥曲线的题中，计算量相对比较大，往往花费考生大量的时间，却不肯定得分。所以，学生一般比较怕做这部分的题目。我们要求学生不能放弃，复习
26、突破方法，首先重视第一问的解决，这里要求学生必需计算精确，可以适当放慢速度，细致检查。然后进行其次问的计算训练，这部分训练时，不贪多，做一题是一题，直至学生算出精确答案为止。老师可以给出最终答案，但不要帮助学生进行运算。从高考的实际效果看，基本上得到了满足的效果，学生基本上把能得到的分数做到尽量得到。 总结起来，我们这一年高考备考的工作应当说是胜利的，复习的方向是正确的，学生的成果也是令人满足的。当然，高考后看，仍有些不足，比如差生较差也较多，虽然也做了不少的辅导，但是提高他们的成果仍缺少方法。另外高分层仍旧嫌少，高分人数应当再多些。工作还可以更细致些，少数考生临尝挥太差也是亟待解决的问题。现在看第一遍复习假如时间能更多些，一起先的试题难度再降低些，这样会更好些。 高三上学期数学教学总结范本大全第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页