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1、教师科研培训学习心得体会（精选4篇）_教师科研培训心得体会第1篇：老师科研培训心得体会 老师科研培训心得体会8篇 老师科研培训心得体会1 听了陆爱帧和朱宏英两位专家的讲座以后，作为农村中学的一线老师，深深地感到老师“个人课题”对于学校全面推动素养教化、课程改革，全面提高教化教学质量有着重要意义。 在没有参与培训前，我总是艳羡一些担当课题探讨的老师，我觉得他们是最厉害的，而自己离他们是那么的遥远。现在，通过培训的洗礼，我觉得每一位老师都可以做这样的工作了。在教学工作中一边实践一边做一些力所能及的探讨，对自己在教化教学专业方面的提高有很大的作用，尤其是做一些贴近实践工作的课题探讨，它带给我平常不太
2、易得的体验和反思。参加课题探讨对我们一线老师有很大的好处。以下就这方面谈谈本人参加课题与学习课题探讨的一点浅近的体会。 (一)注意理论学习，增加科研底蕴。 作为探讨者，我们要虚心学习，可以借鉴他人探讨;我们还可以上网搜寻教化信息，为我们课题探讨供应线索。参与课题探讨工作以来，自己的教研水平有了肯定程度上的提高，因为参加课题探讨，我经常利用下班时间学习理论学问，弄懂课题探讨的一些基本方法和基本的学术规范，驾驭了课题探讨的一般过程，从做问卷调查起先，到进行学生基本计算状况的分析，提出探讨的言论自由，形成探讨思路。回顾自己过去的计算教学，是那样的笼统，觉得自己就是“现代文盲了”。如今能对一些问题作出
3、新的推断，一步一步地向科研型，反思型老师的转变。 (二)忠心课题探讨，提升教学水平。 作为一线老师，工作任务繁重，在校时很难闲下心来读一些理论书籍。这就要我们挤时间来学习理论学问，假如没有理论学问来武装自己，那你的课题探讨犹如大海上一艘迷失方向的船。我们要把自身教学工作与教研工作结合起来，一方面在教学工作中关注与课题探讨相关的现象，借鉴其他地区胜利的的模式和方法，这样，我们可以积累更多的阅历，为结题做了充分的打算，从而不断的提升自己的教学水平。 (三)学会沟通，培育合作精神 课题探讨一般不是个人行为，它是一个有组织、有纪律、有督查、有反馈的团队。我校成立课题探讨小组后，常常开展活动以便有机会沟
4、通各人的心得体会，相互学习，共同提高。在课题探讨中我们既发挥了各自的优势，也弥补了各自的不足，既充分地贡献了自己的实践阅历，又不断地汲取别人的优良成果，在实践中增加了合作精神。 课题探讨让我们每一位老师得到了不同程度的提高，学生的每一点进步，充分体现了探讨课题的重要性。 老师科研培训心得体会2 这个暑假我很荣幸参与了这次集中培训，使我收获许多，受益匪浅。回首培训的踪迹，发觉原有的教化观念得到了洗礼，教化科学理论得到了升华，科学课堂教学活动获得了新感悟，很多疑问得到了启发解决? 作为一名科学老师，必需具有渊博的学问，娴熟的试验操作技能，良好的思维品质，更应当驾驭现代教化教学理论，驾驭现代教化教学
5、技能。以下是我培训后的几点感受： 一、教学观念的变更。通过倾听专家的讲座报告，我深深地相识到，初中科学教学工作是多么的重要，要想把初中科学课程教好，作为老师首先就要变更观念。以前我们总认为老师是权威的象征，学生要肯定的听从，特殊是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳学问的容器。通过培训学习，我深深地相识到科学课程是要面对全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要变更老师的角色，成为学生的挚友。 二、教学方法的变更。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探究为主，相
6、对而言是适合科学课程的，要在试验中注意学问的自主生成，而不是一味的讲解。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想方法去动手实践，解决问题，得出结论，并从中体验到胜利喜乐。 三、在科学的探究过程中，老师不能再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不能再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究科学的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在科学课程中，师生应互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。 四、今后努力的方向： 1、树立终身学习的目标，不断提升自己。 当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进
7、，以全新的眼光视察和指导自己的教学工作，时代对老师提出了特别高的要求，老师要学习的东西越来越多元化，多学科的学问都要涉及，无论是哪方面的学问都要懂一点方能胜任新时期的教学。 2、向同行学习，不断提升自己。这次培训，接触到了很多优秀的老师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、沟通，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提示自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教化理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有老师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。 3、把学到的观念方法落实在教
8、化教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略和发展实力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分 调动学生的主动性，为学生供应各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起共享他们的情感体验和胜利喜悦，能够承认过失和错误。 培训是短暂的，留给我的记忆与思索却是永恒的。培训结束后，我又将走向一个新的起点，我的教学生涯也将注入簇新的血液，我会不断梳理与反思自我，促使自己不断成长、不断进步！ 老师科研培训心得体会3 转瞬间培训班的课程在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容。老师们
9、的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，收获是沉甸甸的，其中有领悟、有灵感、有激励，也有反省。 王伟虹副院长的讲座，让我感受很深，它使我在原有的基础上对老师的教化科研的重要性有了更深的体会，尤其是在日常的教化教学中如何有安排、有目的地进行有效的教化教学的科学探讨，如何做好教化教学的科学探讨，对我今后进行教化教学的科学探讨有很大启发。 张鸿老师的讲座，从特别专业的角度，给我们阐述了什么是教化科研，什么是教化科研管理，以及如何进行教化科研管理。这些内容正是我们最须要的理论学问，张老师的讲解使我们茅塞顿开，使我们能够更用心、更专业的做好教化科研工作。 尤其是于泽元博士生动幽默
10、、互动参加式的讲座，更是给我留下了最深刻的印象。于博士以寓言故事导入，用讲故事、举例子和互动提问的方式，引出“教化叙事探讨”这一概念，深化浅出地揭示了教化叙事的重要作用，引导我们从一个小火花、一件小事、一点回忆与反思着手写好教化叙事。通过这次讲座，我对教化叙事有了更深刻地理解和更清楚地规划，对自己将来的老师生涯有了更为宽广的道路。 专家们对教科研理论与实践相结合的细致讲解与剖析，为我们揭开了教化科研的神奇面纱，让我们感受到了教化科研其实离我们很近，意识到一名老师开展课题的重要性。在开展课题过程中，要不断更新观念，改善教学行为，提高教学效果。在探讨过程中应充分保持开放性，使之成为相识教化、探讨教
11、化、服务教化的过程。 学习是珍贵的，培训是精彩的。通过这次珍贵而精彩的培训学习，使我充分相识到教化科研的真正价值，相识到老师开展教化科研绝不是空话，它必需牢牢地植根于教化、教学实践之中，从教化中的问题入手，运用理论指导实践，达到提高教化教学的水平的目的。感谢县教委为我们搭建了一个这么好的学习沟通与提高的平台。今后，我肯定朝着更高的目标努力，不断充溢自己，争取更大的提高。 老师科研培训心得体会4 通过对中学教化科研选题问题的学习，我结合自己的实际状况做了如下归纳和总结，主要从六个方面进行学习的： 一是中学教科研进行合理定位； 那么，首先中小学教科研主要是指：由中小学老师开展的有目的、有安排、有步
12、骤的教化教学探讨活动。从本质上来说，中小学教科研是老师开展的一种理性的教化实践活动。确定这样一个内涵，我们对它进行合理的定位，还要明确它的宗旨是在改善教化实践，提高教化教学效果，同时主要探讨详细的教化教学情境当中存在的问题。苏霍姆林斯基大家都知道，俄国的教化家他曾经这么说过：假如你想让老师的劳动，能给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事探讨这条华蜜道路上来。这段话特别经典，也得到了我们广阔的一线老师广泛的认同。 二是中小学教科研选题中存在的问题 目前，中小学教科研选题当中，普遍存在着如下一些问题。 第一，教学与科研两张皮，很多地区、学校、老师当
13、中都存在教学科研两张皮的问题，因为老师要评职称，所以科研必需搞。 其次，贪大求全。那么老师动身点是好的，很想把教科研做好，选的题目没有从自己的详细实际的工作动身。 第三，是问题不明确无从下手 第四，问题太难没有实力探讨 三是中小学教学科研选题的来源 第一个来源，来源于教化实际问题。 其次个来源，是学科教学问题。 第三个来源，中小学教科研的选题还来源于老师胜利的教化教学阅历。 第四个来源，教科研的选题还来源于我们的学习。 第五个来源，是从学校和自己的实际动身，或者从有关部门的科研规划或科研项目的指南中进行选题。 第四是中学教科研选题的原则， 第一个原则是普遍性原则。我们的选题应当是老师在教化教学
14、活动中遇到的那些普遍意义的问题，比如学生厌学、辍学、逃学、逆反、心理健康问题等等,这是每个老师常常遇到的教化教学过程当中大量存在的，普遍存在的问题。 其次个原则是求真原则，探讨的选题要来源于真实的教化教学情境，而不是那些虚构的或者假想的问题，也就是说探讨的是真问题不是假问题。 第三是创新性原则，中小学教化科研选题的创新性，主要体现为用新的思维、新的方法，来解决日常教化教学活动中的老问题，关键是探讨的方式要有新意，有独到之处。 第四是微观原则，贪大求全，往往是一线选择探讨课题最常见的毛病，做大课题往往使老师会感到力不从心，从而影响探讨的有效性。 第五是实践性原则。 第六是适度性原则，一线老师要选
15、择适合自己的学问基础、教学须要、专业特长爱好爱好、探讨实力的课题，而非越难越好。 五中小学教科研选题当中的两个主要步骤 第一就是发觉问题，确立探讨选题，一般而言没有探讨阅历的老师，自己确立选题是很困难的，他须要专家的引领，同行的互助。 其次个重要的步骤，就是探讨的问题最好精细化 老师科研培训心得体会5 听了有关“教化科研学问讲座”后，感觉受益匪浅，下面讲座谈一些自己的心得体会。 始终以来，我总是认为课题的选题是学校领导，是搞教化探讨的专家才能做的事，与我们这些每天站在讲台上的一线老师关系不大，我们只需做好教书育人的本职工作就可以了。通过讲座我相识到自己的这种想法是多么肤浅，中小学教化教学实践才
16、是科研课题的最基原来源。原来，“十一五”期间，市教化科研规划部门围绕课堂教学改革方面，确立的三大课题“小班化教学”、“构建生命化课堂”、“有效教学”，以及为深化课程改革，全面推动素养教化，在全市中小学开展的“培育学生良好习惯”、“体育大课间”和“实践与创新”三项主题活动的课题探讨，都是从教化教学实际中提出的、急需探究和探讨的问题。原来课题的选题就在我们的身边，就在我们的常规教学中，就在我们教书育人的过程中。讲座对于我来说，不仅仅是一次科研学问讲座，更是一次心灵的沟通，一次学问与才智的碰撞，更有一种心理的愉悦与享受。这让从来不喜爱听理论讲座的我也听得兴致勃勃。 科研来自教化实践，它往往从小处、从
17、微小处着眼，科研虽然高深却也并不是一个难以企及的领域，这就是我本次听讲座的最大的体会。当然听完讲座后，我也深深地感受到自身理论水平的不足。今后，我肯定要多学习与教化相关的理论学问，以此提高自身的理论水平，同时从日常的工作中多视察，多发觉，多反思，随时随处记录来自教学一线的素材，争取让自己在教化科研方面有一个全新的突破，努力使自己由一个阅历型的老师向科研型的老师转变。 老师科研培训心得体会6 我参与了学校组织的教化科研培训活动，通过观看课程文本及学习资料，让我受益匪浅。通过这次培训，我认为作为一名合格的老师应努力做好以下几方面： 一、要有全新的教学理念 课改是时代发展的产物，是新世纪对老师的要求
18、。实施素养教化，须要转变旧的、传统的教化观念，遵循世界教化发展的潮流，自觉运用先进的教化理念。 （一）宽广的服务意识。宽广的教化观涵盖两层意思：一是为全体学生供应同等的学习机会和发展条件，对身体素养好、聪慧、有灵气、成果好的学生与身体素养差、迟钝、淘气、成果差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。 （二）以学生的发展为核心。心理学和学习科学的探讨表明，教化的过程应当是认知的过程、学习的过程，学生的学问是学会的不是教会的。教学过程中，老师不是把学问灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探
19、究、去尝试，在探究、尝试的过程中获得学问，进步实力。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注意形成人的精神力气，充分调动学生学习主动性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教化的发展方向。 （三）注意特性、因材施教。现代教化不主见使每个都做到全面发展，但是应当激励学生发觉和发扬自己的特长，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，激励学生向自己能够胜利的方向努力。因此，对学习成果落后的学生，老师不但不应当讪笑，还应当反思自己的责任。注意特性、因材施教，还须要老师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培育学生的创新精神和实践实力为重点，使他们有志向、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务
20、，我们必需矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素养为己任，不拘一格育人才。 二、要有多元的学问结构 正在成长和学习过程中的学生，一般都对将来充溢向往，同时也充溢了对世界的新奇。他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探究。面对学生的问题，老师要在告知他们一些基本学问的基础上引导他们进行思索。为此，老师必需有多方面的学问，虽然老师不是百科全书， 不行能回答学生全部提问。但是老师学问的渊博，一方面会引起学生对学问的渴望和对老师的敬重，另一方面老师也可以利用多方面的学问引导学生打开思路。 老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问
21、结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。为此，老师在博览群书之外，还要做有心人，通过下面两种途径获得学问与阅历：一是向同事学习，二是向学生学习。信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代，老师真正须要的是虚怀若谷的看法,要敢于承认自己在某些学问和经验方面的欠缺，虚心向自己的教化对象学习。 三、加强课后积累反思，提高业务实力 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。四位专家也特殊强调了应加强反思，注意积累。只有成为一名科研型的老师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一
22、步。” 现代教化，将教学探讨的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学探讨制度，新课程对老师的传统教化阅历提出了全新的挑战，作为校本教研第一特征的教学反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我们将走进新课程，老师养成反思习惯是提高和走向胜利的基础，我们应关注教学反思。通过这次培训，我制定了自己的安排： 四、提高教化教学科研实力 老师是对学生实施素养教化和培育学生具有创新精神和实践实力的第一责任人，老师教学创新实力的强弱，干脆影响着素养教化推动和学生创新精神培育的成败。老师教学创新实力的培育不仅是老师专业成长和发展的须要，更是学校发展和推动新课改的关键。 在我以后的教学工作中我要不断
23、加强自身修养，自觉学习。主动投身基础教化课程改革和教化科研，并有阶段性成果。每年至少有一篇较高水平的论文、阅历或科研报告。 通过培训，我感受到的最深刻的一点，那就是要不断学习，不断充溢自己，让自己的教学有特点，形成自己独特的风格，吸引每一个学生。做一个教化事业上的有心人。 老师科研培训心得体会7 为期二天的骨干老师培训给我留下了深刻的印象，收获是沉甸甸的，其中有领悟、有灵感、有激励，也有反省。听了候光懋老师的讲座，让我感受很深，它使我在原有的基础上对老师的教化科研的重要性有了更深的体会，尤其是在日常的教化教学中如何有安排、有目的地进行有效的教化教学的科学探讨，供应的方法的操作性强，对我们今后进
24、行教化教学的科学探讨有很大启发。以下是我学习的几点体会： 提高老师的教化教学科学探讨实力和水平，必需首先提高老师专业发展实力，在日常的教化教学工作注意积累，有安排的自觉进行教化教学理论学习和探讨，多听、多读、多思，着眼于平常的教化教学中遇到的难题和困惑动身多进行探究性实践。 明确教化科研的目的。教化科研探讨是为自己而探讨，是为解决自己在教化教学中遇到的问题进行探讨，为提高教化教学实力而探讨，决不是为完成一个任务被动去做。探讨的目的是为了提高自己的教化教学实力。科研必需是在行动中探讨，在行动中学习。 加强教化教学理论的学习。因为胜利的阅历一般是符合教化规律的，他人的胜利阅历是经过实践体现肯定的教
25、化规律，我们应不断借鉴他人胜利的阅历，使我们在实践探讨中少走弯路。同时在他人的阅历上敢于创新和探究，在他人的阅历上寻求生长点。 老师参加教化科研，可以提高自身的探讨实力和教学业务水平。整个课题探讨的过程，事实上是一种学习理论进行探讨实践的过程，在这个过程当中，老师可以提高分析问题和发觉问题的实力，收集文献资料和筛选信息整理资料的实力，归纳和概括探讨资料的实力等等。这些实力，对于新的教学任务是非常必要的。同时，老师开展教化科研也是我们老师自身专业化的须要。历来人们都把老师当作一种职业，认为只要有点文化学问就能够做老师。不相识也不认可老师的专业地位。老师参加教化科学探讨，提高了自身的专业素养和探讨
26、实力，适应社会发展对老师的专业要求。这样就能渐渐转变人们的观念，确立老师的专业地位。使老师工作和律师、医生一样成为一种专业，受到人们的敬重。 老师参与教化科研，也是教化科学事业发展的须要。我国的教化科学发展速度缓慢，长期都是引用外国的教化学，没有自己的符合我国国情的教化学，创建我国自己的有民族特色的教化学，是我国教化界先驱历来的幻想，这一幻想的实现，不仅要有教化科研的专职探讨人员辛勤工作，也须要广阔老师的参加。老师 参加教化科研，不仅可以为教化科学供应大量的实践阅历,为教学供应源头活水,而且可以汲取各种先进的教化理论,把这些理论转化为实践操作,发展应用教化技术科学,为教学填补这方面的空白。 老
27、师参加教化科研,是教化发展的须要，是培育人才的须要，是发展教化科学的须要，也是我们老师自身发展的须要。我以后会用这种正确的观念来看待老师的教化探讨,消退浮燥心情，从实际动身，依据我自身的特点，开展好教化科研工作。 感谢县培训中心为我们搭建了一个很好的学习沟通与提高的平台，能来这里培训的老师无疑是幸运的。大家都很珍惜这有限的时间，珍贵的机会，我也不例外。在学习期间遵守学校的各项规章制度，按时到校，听课专注，仔细做笔记，主动参加探讨，并仔细去完成老师布置的各项作业。要想成为一名合格的骨干老师，就要努力提高自身素养，理论水平，教化科研实力和课堂教学实力等。今后，我肯定朝着更高的目标努力，不断充溢自己
28、，争取更大的提高。 老师科研培训心得体会8 上周末， 我参与了为期一天半的全县教化科研实力培训，倾听了李丽娟老师的老师如何开展课题探讨、曹宁之老师的校本教研和冯卫东老师的高效课堂三、六、九和做我们自己的教科研的精彩讲座。听后感受颇多，受益匪浅，使我充分相识到教化科研的真正价值，相识到老师开展教化科研对自身成长和发展的重要作用，相识到老师开展教化科研绝不是空话，它必需牢牢地植根于教化教学实践之中，从教化中的问题入手，运用理论指导实践，达到提高教化教学水平的目的。 下面，我想从三个方面谈谈我的感受。 一、通过培训，使我理解了教化科研方法与选题 ，即理解了中学教科研。懂得了对中学教科研进行合理的定位
29、，是做好选题的一个特别关键的问题。也懂得了中学教科研主要是指：由中学老师开展的有目的、有安排、有步骤的教化教学探讨活动。这个中学教科研是指老师立足职场，在反思和实践的基础上，探讨解决教化教学问题，改进教化教学行为，提高教化教学效能，从而促进学生的身心发展，实现老师专业发展的这样一种活动。教化无小事，一个细微环节可能会影响一个孩子的一生，学生是具有极大可塑性的个体。 二、通过倾听冯卫东老师的高效课堂三、六、九， 相识到什么是英语教学的高效课堂，也相识到只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践， 才能有效的培育学生运用英语学问的实力。也相识到自己在教学中的不足和努力发展的方向，力争在今后的教化教
30、学中形成自己的教学特点，使课堂教学效果更上一层楼。 三、也相识到就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的，使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。 总之，通过这次学习，我感受到做为一名老师开展学习探讨的重要性，也对课题探讨和高效课堂得到了进一步的理解，我会接着努力学习探讨，不断提高自己、发展自己、更新自己。 第2篇：老师科研培训心得体会
31、 老师科研培训心得体会 听了有关“教化科研学问讲座”后，感觉受益匪浅，下面讲座谈一些自己的心得体会。 始终以来，我总是认为课题的选题是学校领导，是搞教化探讨的专家才能做的事，与我们这些每天站在讲台上的一线老师关系不大，我们只需做好教书育人的本职工作就可以了。通过讲座我相识到自己的这种想法是多么肤浅，中小学教化教学实践才是科研课题的最基原来源。原来，“十一五”期间，市教化科研规划部门围绕课堂教学改革方面，确立的三大课题“小班化教学”、“构建生命化课堂”、“有效教学”，以及为深化课程改革，全面推动素养教化，在全市中小学开展的“培育学生良好习惯”、“体育大课间”和“实践与创新”三项主题活动的课题探讨
32、，都是从教化教学实际中提出的、急需探究和探讨的问题。原来课题的选题就在我们的身边，就在我们的常规教学中，就在我们教书育人的过程中。讲座对于我来说，不仅仅是一次科研学问讲座，更是一次心灵的沟通，一次学问与才智的碰撞，更有一种心理的愉悦与享受。这让从来不喜爱听理论讲座的我也听得兴致勃勃。 科研来自教化实践，它往往从小处、从微小处着眼，科研虽然高深却也并不是一个难以企及的领域，这就是我本次听讲座的最大的体会。当然听完讲座后，我也深深地感受到自身理论水平的不足。今后，我肯定要多学习与教化相关的理论学问，以此提高自身的理论水平，同时从日常的工作中多视察，多发觉，多反思，随时随处记录来自教学一线的素材，争
33、取让自己在教化科研方面有一个全新的突破，努力使自己由一个阅历型的老师向科研型的老师转变。 听了陆爱帧和朱宏英两位专家的讲座以后，作为农村中学的一线老师，深深地感到老师“个人课题”对于学校全面推动素养教化、课程改革，全面提高教化教学质量有着重要意义。 在没有参与培训前，我总是艳羡一些担当课题探讨的老师，我觉得他们是最厉害的，而自己离他们是那么的遥远。现在，通过培训的洗礼，我觉得每一位老师都可以做这样的工作了。在教学工作中一边实践一边做一些力所能及的探讨，对自己在教化教学专业方面的提高有很大的作用，尤其是做一些贴近实践工作的课题探讨，它带给我平常不太易得的体验和反思。参加课题探讨对我们一线老师有很
34、大的好处。以下就这方面谈谈本人参加课题与学习课题探讨的一点浅近的体会。 (一)注意理论学习，增加科研底蕴。 作为探讨者，我们要虚心学习，可以借鉴他人探讨;我们还可以上网搜寻教化信息，为我们课题探讨供应线索。参与课题探讨工作以来，自己的教研水平有了肯定程度上的提高，因为参加课题探讨，我经常利用下班时间学习理论学问，弄懂课题探讨的一些基本方法和基本的学术规范，驾驭了课题探讨的一般过程，从做问卷调查起先，到进行学生基本计算状况的分析，提出探讨的言论自由，形成探讨思路。回顾自己过去的计算教学，是那样的笼统，觉得自己就是“现代文盲了”。如今能对一些问题作出新的推断，一步一步地向科研型，反思型老师的转变。
35、 (二)忠心课题探讨，提升教学水平。 作为一线老师，工作任务繁重，在校时很难闲下心来读一些理论书籍。这就要我们挤时间来学习理论学问，假如没有理论学问来武装自己，那你的课题探讨犹如大海上一艘迷失方向的船。我们要把自身教学工作与教研工作结合起来，一方面在教学工作中关注与课题探讨相关的现象，借鉴其他地区胜利的的模式和方法，这样，我们可以积累更多的阅历，为结题做了充分的打算，从而不断的提升自己的教学水平。 (三)学会沟通，培育合作精神 课题探讨一般不是个人行为，它是一个有组织、有纪律、有督查、有反馈的团队。我校成立课题探讨小组后，常常开展活动以便有机会沟通各人的心得体会，相互学习，共同提高。在课题探讨
36、中我们既发挥了各自的优势，也弥补了各自的不足，既充分地贡献了自己的实践阅历，又不断地汲取别人的优良成果，在实践中增加了合作精神。 课题探讨让我们每一位老师得到了不同程度的提高，学生的每一点进步，充分体现了探讨课题的重要性。 这个暑假我很荣幸参与了这次集中培训，使我收获许多，受益匪浅。回首培训的踪迹，发觉原有的教化观念得到了洗礼，教化科学理论得到了升华，科学课堂教学活动获得了新感悟，很多疑问得到了启发解决? 作为一名科学老师，必需具有渊博的学问，娴熟的试验操作技能，良好的思维品质，更应当驾驭现代教化教学理论，驾驭现代教化教学技能。以下是我培训后的几点感受： 一、教学观念的变更。通过倾听专家的讲座
37、报告，我深深地相识到，初中科学教学工作是多么的重要，要想把初中科学课程教好，作为老师首先就要变更观念。以前我们总认为老师是权威的象征，学生要肯定的听从，特殊是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳学问的容器。通过培训学习，我深深地相识到科学课程是要面对全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要变更老师的角色，成为学生的挚友。 二、教学方法的变更。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探究为主，相对而言是适合科学课程的，要在试验中注意学问的自主生成，而不是一味的讲解。
38、自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想方法去动手实践，解决问题，得出结论，并从中体验到胜利喜乐。 三、在科学的探究过程中，老师不能再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不能再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究科学的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在科学课程中，师生应互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。 四、今后努力的方向： 1、树立终身学习的目标，不断提升自己。 当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光视察和指导自己的教学工作，时代对老师提出了特别高的要求，老
39、师要学习的东西越来越多元化，多学科的学问都要涉及，无论是哪方面的学问都要懂一点方能胜任新时期的教学。 2、向同行学习，不断提升自己。这次培训，接触到了很多优秀的老师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、沟通，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提示自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教化理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有老师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。 3、把学到的观念方法落实在教化教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，驾
40、驭学习策略和发展实力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分 调动学生的主动性，为学生供应各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起共享他们的情感体验和胜利喜悦，能够承认过失和错误。 培训是短暂的，留给我的记忆与思索却是永恒的。培训结束后，我又将走向一个新的起点，我的教学生涯也将注入簇新的血液，我会不断梳理与反思自我，促使自己不断成长、不断进步！ 第3篇：科研培训学习心得体会 科研培训是提高个人科研实力的手段之一，下面给大家共享科研培训学习的心得体会，希望对大家有帮助！科研培训学习心得体会1 我参与了学校组织的教化科研培训活动，通过观看课程文本及学习资料，让
41、我受益匪浅。通过这次培训，我认为作为一名合格的老师应努力做好以下几方面： 一、要有全新的教学理念 课改是时代的产物，是新世纪对老师的要求。实施素养教化，须要转变旧的、传统的教化观念，遵循世界教化发展的潮流，自觉运用先进的教化理念。 （一）宽广的服务意识。宽广的教化观涵盖两层意思：一是为全体学生供应同等的学习机会和发展条件，对身体素养好、聪慧、有灵气、成果好的学生与身体素养差、迟钝、淘气、成果差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。 （二）以学生的发展为核心。心理学和学习科学的探讨表明，教化的过程应
42、当是认知的过程、学习的过程，学生的学问是学会的不是教会的。教学过程中，老师不是把学问灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探究、尝试的过程中获得学问，进步实力。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注意形成人的精神力气，充分调动学生学习主动性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教化的发展方向。 （三）注意特性、因材施教。现代教化不主见使每个都做到全面发展，但是应当激励学生发觉和发扬自己的特长，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，激励学生向自己能够胜利的方向努力。因此，对学习成果落后的学生，老师不但不应当讪笑，还应当反思自己的责任。注意特性、因材施教，还须要老师
43、有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培育学生的创新精神和实践实力为重点，使他们有志向、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务，我们必需矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素养为己任，不拘一格育人才。 二、要有多元的学问结构 正在成长和学习过程中的学生，一般都对将来充溢向往，同时也充溢了对世界的新奇。他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探究。面对学生的问题，老师要在告知他们一些基本学问的基础上引导他们进行思索。为此，老师必需有多方面的学问，虽然老师不是百科全书，不行能回答学生全部提问。但是老师学问的渊博，一方面会引起学生对学问的渴望和对老师的敬
44、重，另一方面老师也可以利用多方面的学问引导学生打开思路。 老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。为此，老师在博览群书之外，还要做有心人，通过下面两种途径获得学问与阅历：一是向同事学习，二是向学生学习。信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代，老师真正须要的是虚怀若谷的看法，要敢于承认自己在某些学问和经验方面的欠缺，虚心向自己的教化对象学习。 三、加强课后积累反思，提高业务实力 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会
45、成为纸上谈兵的空谈者。四位专家也特殊强调了应加强反思，注意积累。只有成为一名科研型的老师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。”现代教化，将教学探讨的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学探讨制度，新课程对老师的传统教化阅历提出了全新的挑战，作为校本教研第一特征的教学反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我们将走进新课程，老师养成反思习惯是提高和走向胜利的基础，我们应关注教学反思。通过这次培训，我制定了自己的安排： 四、提高教化教学科研实力 老师是对学生实施素养教化和培育学生具有创新精神和实践实力的第一责任人，老师教学创新实力的强弱，干脆影响着素养教化推动和学生创新
46、精神培育的成败。老师教学创新实力的培育不仅是老师专业成长和发展的须要，更是学校发展和推动新课改的关键。在我以后的教学工作中我要不断加强自身修养，自觉学习。主动投身基础教化课程改革和教化科研，并有阶段性成果。每年至少有一篇较高水平的论文、阅历或科研报告。通过培训，我感受到的最深刻的一点，那就是要不断学习，不断充溢自己，让自己的教学有特点，形成自己独特的风格，吸引每一个学生。做一个教化事业上的有心人。 科研培训学习心得体会2 1月11日至12日，我有幸参与了禄丰县教化局教研室组织的科研课题探讨培训。本次培训是为了全面提高老师科研实力，进一步加强学校教化科研工作，提升学校的办学品质。 培训中，教研室
47、负责课题探讨的吴华昌老师从课题探讨的意义、选题、申报、立项、开题、中期探讨、结题、成果应用等一系列的探讨工作进行了深化的讲解，并结合各校在课题探讨中子课题划分的共性问题进行了剖析和指导。通过培训，我对课题探讨工作有了更明确地相识。 一、明确了课题探讨的基本步骤 虽然参加了几个课题的探讨工作，对于课题探讨的要求在理解上还有一些偏差。本次培训让我进一步明确了如何进行选题、如何撰写课题申请报告、课题材料如何搜集，阶段性实践成果如何撰写以及探讨成果如何整理等，对今后从事课题探讨奠定了肯定的基础。 二、分工合作、注意积累 课题探讨是一项系统性的工程，不行能由个体单独完成，须要各位同事的通力合作。工作分工不能随意，合理分工是高效、精确达成目标的保证，因此应当针对每人的实际与专长，支配恰当的任务，让每个成员都负有责任和使命，才能不断增加探讨小组的凝合力，提高课题探讨的效率。 课题探讨不行能一蹴而就、在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程，特殊是想要取得一