《人教版生物七下《人类的起源和发展》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版生物七下《人类的起源和发展》教案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生物： 1.1 人类的起源和进展教案4（人教版七年级下）课前预备：教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及类人猿生活的录像片等。学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 课时安排： 2 课时教学过程第一课时导课师：同学们，自从人类第一次冲出的球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发觉生命。这说明白什么了？生：只有的球是惟一适合人类生存的家园师：对，下面让我们一起去感受郭沫如老先生在女神中对的球的赞扬，从中去摸索人
2、与的球上生物圈的关系。生：（一同学领读、全班齐读）师：读完之后，你们有什么感受了？生：的球太宏大了，我们有责任关怀、爱惜它。师：生命是否在的球上无处不在了？生：不是。生命只位于的球的表层，即生物圈。生物圈是全部生物共同生活的家园。师：我们人类的各项生命活动都依靠于生物圈，同时人类的活动仍影响和转变着生物圈。从今日开头，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。“我是从哪里来的？”这是孩提时代你向爸爸妈妈提出的问题。或许爸爸妈妈的回答给你幼小的心灵以临时的劝慰，可是随着年龄的增长，你们又有了新的困惑。从这一节课开头，让我们共同解答你们的这些困惑。 “人类是从哪里来的了？”让我们
3、追随科学家的脚印来探究人类起源的秘密。进行新课第一节人类的起源与进展师：关于人类起源的争辩有数百年的历史，现在仍有很多问题是悬而未解的。在这方面你们都知道些什么了？想明白些什么了？生：（同学各抒已见，提出自己的想法、观点）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师：说到人类的起源，就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的物种起源 。
4、请各小组同学沟通一下课前搜集的这方面材料生：（分组汇报沟通）生 1：1859 年，达尔文出版了物种起源一书。他在这本书中示意了他的观点将会给人类起源的争论供应重要的思路和线索。后来他在其他著作中，比较明确的指出，人类和其他动物一样是进化来的，并估计人类与大猩猩和黑猩猩有亲缘关系。当时很多科学家坚信神创 论，因此，达尔文进化思想的支持者与神创论观点的支持者绽开了猛烈的争辩。生 2：关于人类起源的辩论，是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯兰教之间进行的。事情发生在 1860 年 6 月牛津高校大不列颠学会的一次会议上，争辩的焦点是达尔文的物种起源一书。达尔文的观点在这次辩论中最终取得了成功。后来，达尔文在
5、比较了人类和类人猿的相像处之后提出，人类和类人猿是由共同的祖先进化来的。师：你们知道人类和类人猿共同祖先是什么了？生：森林古猿。师：对。下面你们观看几种现代类人猿图片和录像，结合生活体会回答以下问题：这些类人猿今日分布在的球的哪些的方？它们的生活方式有什么共同点？生：（小组合作进行观看、争论， 组间进行补充）大猩猩生活在非洲西部和东部的赤道的区。 黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带雨林中。长臂猿生活在南亚和东南亚的区以及我国的云南省。 猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。它们依靠从森林中猎取的果实、嫩芽、 昆虫等食物生存。它们没有制造工具和改善生存环境的才能，也不能像人类那样进行语言
6、和文字的沟通。师 ：当今，为什么人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量却在日益削减了？请谈一下你们的观点。生：（小组争论、组间沟通、补充）生 1：人类具有创造和制造各种技术和工具的本事，使得人类适应自然、改造自然、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的才能不断加强，这些都使人口数量急剧增加。相反，现代类人猿不具备这些才能。生 2：人类不断开发觉代类人猿赖以生存的森林，人类对现代类人猿的乱捕乱杀和环境的严峻污染等，都使现代类人猿的数量削减师：类人猿在外形结构上的确与人类有很多相像之处，但到底在哪些方面和人有根本的区分了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - -
7、 - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生：（观看、争论、沟通、回答）生 1：运动方式不同：类人猿主要是四肢行走。而人类就是直立行走。生 2：制造工具的才能不同：类人猿可使用自然工具但不会制造工具。人类可制造并使用各种简洁和复杂的工具。生 3：脑发育的程度不同：类人猿脑的容量约为400 mL，无语言才能。 人脑的容量约为1200 mL，具有很强的思维才能和语言才能。师：由此可见， 人类起源于森林古猿，是动
8、物进化到最高阶段的产物，但人类已超出了动物界，人与动物有着本质的区分。在距今1 200 多万年前，森林古猿广泛分布在非、亚、欧的 区，特别是非洲的热带丛林。请同学们观看森林古猿及其生活的图片，尝试着描述出它们的生活状况。生：森林古猿在茂盛的森林里，主要过着树上生活，以群居生活为主，以树上的果实等为食物。师：那么，到底是什么缘由使得森林古猿的一支逐步进化成为人类了？生：（各抒己见，畅所欲言）其次课时生：（阅读、分组争论）东非大裂谷两侧的生态环境发生了庞大的变化，一部分热带雨林变成了稀树草原，使得一部分森林古猿被迫到的面上生活。师：在东非大裂谷的带，古人类学家发觉了世界上最多的早期古人类化石，也就
9、是石化了的遗体、遗物等。想一想，为什么在这里会有这么多的早期古人类化石了？生：可以说明人类的始祖在非洲。师：化石是最好的证据。请同学们观看下面这几幅古生物学家挖掘出的不同时期古人类化石的图片。你们能发觉什么问题？生：（观看、思索）师：我们来分析一下：（ 1）就“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？依据四肢和骨盆的外形，想像一下她的运动方式是怎样的？（2）“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的外形来估计，“东非人”在使用工具方面已经具有什么才能？生：从“露西”少女的骨骼来看，她的上肢比较细短，下肢比较粗长，具有粗长的下肢骨，骨盆上下扁，左右阔，说明她很可能实行直立行走的运动方式。“
10、东非人”所用的石器明显经过加工，分别呈斧状和凿状，可当作工具来砍砸和削刮物体，由此估计“东非人”在逐步适应直立行走的过程中，已具有制造和使用工具的才能了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师：再来观看“东非人”头骨化石及复原像，你们能想到些什么了？生：“东非人”既有现代类人猿的特点，又有人类的特点师：这说明白什么？生：这可能说
11、明“东非人”是处在进化当中师：依据上述化石以及它们的遗物，请你们估计一下古人类当时的生活状况？生：（阅读、回答）生 1：生活在裂谷东部高的的森林古猿，原来生活在茂盛的森林中，后来由于环境的猛烈变化，森林面积的大量削减，一部分森林古猿不得不下的生活。到的面上生活的那部 分森林古猿， 由于环境的转变和自身结构的变化， 一代一代的向直立行走的方向进展： 下肢用来支撑体重和行走， 逐步变得粗大有力。 而前肢就解放出来， 能够使用树枝、 石块等来猎取食物、防备敌害，臂和手也逐步变得灵活。生 2：“露西”时代的古人类就处于这个阶段。他们能够使用工具，相当于使自己的四肢得以延长，捕猎和御敌才能都大大增强了。
12、生 3：“东非人”时代的古人类，不仅能使用工具，仍能制造简洁的工具，提高了工具的效能。师：对。又经过如干万年， 古人类制造的工具越来越复杂。复杂而精致的工具的制造和使用，又促进了脑的进展，使他们能够想出各种方法来解决困难。在劳动中产生了语言，而且大脑的语言中枢日益完善。丰富的语言，使他们相互之间能更好的沟通与合作。下面我们来做一个小嬉戏。生：（分组表演） 请一位同学挑选三位好伴侣， 自己想好一句话并告知其中一位， 要求他只用表情或动作把这句话的意思传给其次位， 由其次位再用同样的方式传给第三位伴侣。 最终由第三位伴侣用语言表达出原意来。师：通过这样的过程，原话的意思转变了没有？由此可见，语言在
13、生活中是多么的重要！语言使我们大家能进行很好的沟通。没有语言而仅用肢体去表达，会产生很多的误会。因此，我们在生活中应充分而恰当的运用语言。用语言进行沟通也是动物与人的本质区分之一。 师：下面 在你们观看人类起源与进展的示意图后，请指出人类在进化过程中，哪些方面是逐步变化的？生：（观看、小组争论沟通）生 1：运动方式使人的外形结构发生了变化：半直立行走直立行走。生 2：劳动改善了人类的生存条件：不会使用工具使用自然工具制造和使用简洁的工具可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - -
14、 - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案制造和使用包括电脑在内的各种复杂工具。生 3：赤身裸体懂得御寒、遮羞。师：在同大自然严酷的斗争中，人类变得越来越强大。人类现在被称为“生物圈的主宰者” ，转变环境的才能远远超过其他的生物。人类是否应与自然界和谐进展？生：人类起源于森林古猿，是在与自然环境的长期斗争中逐步进化来的：适应环境的生存下来。不适应环境的被剔除掉。人类虽然是生态系统中的重要一员，但人类的一切活动必需敬重生态规律，人类应与自然界和谐进展。师：现代类人猿仍能进化成人吗生：不能。现代
15、类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。师：曹植有首诗，批判哥哥曹丕对他的迫害：“箕在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”结合本节课，应当怎样懂得生：曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底的豆茎说：“我们本是同一棵根上生长出来的，你为什么急于煎熬我，把我煮烂了！”这首诗以形象生动的比如，说明 兄弟原来像手足一样生于一体之上，所以不应当相互残杀。师：那么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在的球上生存、繁殖的权益，我们应当加强爱护。详细应当怎样做了？生：人类应加大对现代类人猿等各种野生生物的爱护措施，如加强宣扬的力度，贯彻执行野生动物爱护法，建立自然爱护区，爱护它们生活的森林环境，坚决禁止一切破坏它们生存的行为等。师：也期望你们能把所说的落实到实际行动中去。学问小结师：通过本节课的学习，你们都明白了些什么了？想到了些什么了？生：（归纳总结本节所学）课外争论师：争论人类的起源和进展，除了化石以外，仍有什么其他的方法？请你们课后仿照科学家的争论方法，通过查阅资料，搜集信息，并与同学沟通。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载