《人教版生物七下《人类的起源和发展》学案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版生物七下《人类的起源和发展》学案2.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生物： 1.1 人类的起源和进展学案2（人教版七年级下）第一章人的 由来本章分析本章内容涉及到人类起源和进化、人的生殖和发育、健康的度过青春期、方案生育等问题。在教材的支配上贯彻了以人与生物圈为主线构件框架体系的思路, 内容广泛，有肯定的时空跨度， 力求引导同学在生物圈这个大的背景下摸索人类生存和进展的问题，并熟悉到人类与环境的关系是相互影响，进展变化的。第一节人类的起源和进展。通过观看图片， 让同学熟悉人类与现代类人猿的区分和联系，通过资料分析， 认同人类起源于森林古猿，叙述人类起源和进
2、展的过程，教学中应突出环境的作用，但又不是环境打算论。人类的起源突出直立行走、 语言和工具的使用及脑的发达。仍应强调人类有自然界中位置的变化，才能方面，本节重在培育资料分析才能、估计才能、想像才能，本节技能训练“区分事实和观点”对于培育科学探究才能有较高价值。其次节人的生殖， 介绍的是人的个体形成方面的内容，这些内容与人类的生存和连续亲密相关，因此，本节支配在作为物种的人的由来之后是顺理 成章的。 同学一方面对人的生殖有肯定的神奇感，希望明白这方面的学问，另一方面往往又怀有羞怯的心情。 老师应当懂得同学这样的心理活动，有针对性的设计本节教学的引入方式。本节的引言就像两个相互信任的伴侣在交谈一件
3、他们感爱好的事，把人的生殖与同学学习过的被子植物生殖相联系，让同学觉得人的生殖其实没有什么特殊的，而是生物界中普遍存在的一种现象。 老师仍可以想出更加适合同学的方式，奇妙的打破同学碍于面子不敢大胆学习 的心理，这样就能够使同学顺当的进入本节的学习。第三节青春期。是在介绍了人体生殖系统的结构和功能的基础上, 进一步学习在人的个体发育时期青春期是一生中身体发育和智力进展的黄金时期. 通过明白进入青春期的同学的身体生理和心理情形以及他们所产生的疑问, 让同学真实感受到 这一节的教学内容, 真正是我们自己的事情. 我们只有明白这些事情, 才有利于自身的健康进展, 从而共同健康的度过青春期。第四节方案生
4、育， 第一支配资料分析，让同学分析我国人口的增长趋势。再支配探究：晚育的意义，掌握我国人口过快增长和 提高人口素养， 与爱护人类在内全部生物的共同家园生物圈以及各种资源密不行分。本节表达本册教材里人与生物圈亲密相关这一主题，并引导同学熟悉到开展方案生育是实施可连续进展战略的需要。通过本章的教学活动，应使同学在以下几方面得到进展：1、明白人类起源和进展与人类个体发生和进展的大致过程。2、通过观看、思考、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究方案、记录和分析探究结果等技能和进展科学探究才能。3、懂得科学争论是一个不断进展的过程， 在争论
5、的过程中，不断会有新的发觉和新的观点显现。启发同学进一步养成勤可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案于摸索、 乐于探究、 勇于实践的学习习惯。进一步形成爱护生物圈的意识和人与自然和谐进展的观念，喜爱大自然、珍爱生命的观念，并规范自己的行为，积极参与环境爱护的活动第一节人类的起源和进展1、 教学设计概述：1、1 设计思路概述：本节课
6、的内容属于古生物学的内容。而对于大多数同学来说古生物是相当生疏的，因此，假如只是通过文字来讲解本节课，初一同学很难接受。因此在这节课中我设计运用了一些多媒体教学手段。 有猩猩在森林中运动的录像和关于“露西”的录像片。这些影像给了同学直观的感性熟悉，便利他们懂得，也有助于他们进行分析才能的锤炼。例如：关于“露西”的录像片中有一个南方古猿直立行走的三维动画，可以让同学更明确的知道南方古猿是如何行 走的。这就比只用语言简洁的告知同学南方古猿能直立行走更有说服力。这节课的内容大多离同学的生活实际很远，为了引起初一同学的爱好在讲课中适当的加入了一些故事，嬉戏 等同学喜爱的活动。不仅有利于同学对所学学问的
7、懂得吸取，而且使同学有了很高的学习积极性。1、2 教学目标：学问和技能目标：说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐步进化来的。 对比观看四种现代类人猿和人类起源与进展的示意图。概述人类在起源和进展过程中自身形状和使用工等方面的变化。过程和方法目标：参与资料分析和技能训练等活动，与同学沟通自己的看法。情感、 态度和价值观 ：认同人类起源与进展的辩证唯物主义观点，人类应当与自然和谐进展的观点以及科学是不断进展的观点。1、3 教学重、难点：概述人类的起源和进展。熟悉到古人类化石和遗物等对争论人类起源的重要性，认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点1、 4 教学框架：1、5
8、教学预备及教学环境：组织学习小组和安排学习任务。查阅有关生物进化的观点、学说、证据。预备关于猩猩在森林中运动和“露西”的录像片的录像。指导同学课前搜集有关 人类起源和进化以及现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。2、教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案引入 ：叙述女娲补天的故事，并提出以下问题：人类是这样产生的吗？人
9、的祖先又是谁？ 学习活动 ：争论上述问题，并得出初步结论：人不是由神制造的，而是进化来的。明确本节学习的主题：人类的进展和进化。设计意图 ：通过神话故事引起爱好，明确这节课的学习内容。问题： 人类的起源学习活动 ：观看与摸索：介绍有关生物进化观点与神创论观点的争辩：争论： 我们应当信任唯心主义的神创论，仍是信任唯物主义的进化论。观看课本上供应的四种现代类人猿图：争论：自然界中哪些生物与我们人类的亲缘关系最近？什么是现代类人猿了.他们的生活方式是怎样的？播放关于猩猩在森林中运动录像：争论：现代类人猿与人类有哪些相同的的方, 又有哪些不同？在哪些方面与人有本质的区分？供应现代的球上人的数量和现代类
10、人猿的数量数据：争论：人类的数量在增加, 类人猿的数量却在削减 , 这是为什么？作为最高等的我们应当怎样对待这些宝贵的野生动物.师生共同得出结论：现代类人猿与人有共同祖先-森林古猿设计意图 ：通过观看争论现代类人猿的生活方式进一步引起同学的爱好，活跃课堂气氛， 培育观看才能和思维才能。分析人类和现代类人猿的异同点，进一步体会二者之间的亲缘关系， 使同学树立爱护野生动物的观点，使同学树立唯物主义观点。问题 ：环境的变化促使人类的产生。学习活动 ：资料分析：设问 ：到底是什么缘由使森林古猿的一支逐步进化成人了了？供应东非大裂谷形成前后环境的变化情形：争论：森林的削减对森林古猿产生什么影响？为什么在
11、东非大裂谷的带有许多早期古人类化石？师生共同得出结论：环境的转变促使人类的产生。设计意图 ：通过引导同学分析材料学习学问，锤炼了同学的阅读才能、自学才能、分析才能和表达才能。问题 ：古人类起源和进化的历程学习活动 ：资料分析：供应关于“露西”的一段录像。（包括挖掘过程，骨架，行走过程的三维动画，与现代人类的区 别）：争论：“露西”的上、下肢之间的区分与她的运动方式有什么关系？得出结论： 露西的下肢骨比上肢骨粗，因此她可以直立行走。双手就解放出来了观看“东非人”的工具：争论：这些石块可能用来干什么？说明“东非人”可能具备了什么才能？得出结论：“东非”人已经能制造工具了。可编辑资料 - - - 欢
12、迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案嬉戏：几个同学不用语言只用表情姿态传达一句话。争论：在劳动中遇到的沟通困难要怎么解决了？人类又会怎样进展了？得出结论。人类制造了语言来解决沟通的困难。出示书中人类起源和进展的示意图：争论：在进化过程中人的变化的次序是怎样的？得出结论 ：直立行走 - 制造简洁工具 - 制造复杂工具- 产生语言设计意图 ：通过分析材料学习
13、学问，使同学初步体会内部缘由与外在结果之间的亲密关系。通过小嬉戏，从自身体会动身，得到学问，通过多步引导，同学一步一步得到结论，此时将它们串联起来可以培育同学的总结才能。问题 ：区分事实和观点学习活动 ：技能训练：阅读书中的技能训练，回答书中的5 句话中哪些是事实，哪些是观点？设计意图 ：简洁小结本节内容，并且指出重点，使同学再次对被节内容有一个总体熟悉，并且意识到重点是什么 3、 教学反思：这节课的教学内容是同学感爱好的，所以上课难度并不大。内容涉及到历史、的理等学科， 有些象综合课的类型。假如计设不当有可能上得象历史课或的理课。所以我在教学设计时注 意表达 生命科学课的特点，紧紧环绕人的进化这条主线，来设计有关教学活动。例如导入时利用猿与人类的亲缘关系很近可能有共同祖先这一点，引出人类起源的课题。进而利用很直观形象的图片、生动真实的影片来感动同学，培育同学的观看力。分组争论提高同学的团队合作才能。阅读课本培育同学的自学才能。利用现代多媒体手段，播放有关内容纪录片让同学对人类的起源加深懂得。在教学活动中仍渗透了两纲训练。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载