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1、2022年师说读书笔记 师说是我国教化史上第一篇比较全面地从理论上论述师道的文章。它的思想意义在于它继承和发展了前人关于师道的观点，是有创见的，是韩愈教化思想的精髓。下面是学习啦我向各位举荐的师说读书笔记，希望对各位能有所帮助! 师说读书笔记篇一 韩愈，唐代闻名散文家、思想家、教化家。他在任四门博士时曾恳求复原国子监的生徒，任国子监博士时作师说呼吁人们尊师重道。 师说是我国教化史上第一篇比较全面地从理论上论述师道的文章。它的思想意义在于它继承和发展了前人关于师道的观点，是有创见的，是韩愈教化思想的精髓，为我国教化史供应了新的比较进步的见解。 师说的主要观点有三个方面。一是提出了老师的标准。他认
2、为老师要以道和业为标准来衡量。谁的道在先，谁的业专，谁就可以当老师。二是论述了老师的任务。师说中开宗明义前两句话就是古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。在我国教化史上第一次完整地对老师的职责进行了论述。三是阐述了老师的意义。老师的职责就是传道，使儒家学术发扬光大。 师说中说：生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之;生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。 意思是：诞生比我早的人，他懂的道理原来比我早，我跟从他学习;诞生比我晚的人，他懂的道理假如也比我早，我也跟从他学习，而且把他当作老师。 是故无贵无贱无长无少，道之所存，师之所存也。 意思是：所以，不论地位凹凸贵贱，不论年长年少，道理所在
3、的地方，就是老师所在的地方。 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 意思是：因此，学生不肯定不如老师，老师不肯定比学生强，(只不过)知道道理有先有后，学问和技艺各有各的专长，如此罢了。 读了以上内容，联系新课程理念，想到这样几句话 教学是师生交往、主动互动、共同发展的过程。 充分体现敬重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。 老师由教学中的主角转向同等中的首席’，由传统的学问传授者转向现代的学生发展的促进者。 学生的老师和老师的学生不复存在，代之而起的是新的术语：老师式学生和学生式老师。 老师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时
4、在教。 为师者，要努力营造同等的师生关系，好好学习师说。 师说读书笔记篇二 孔子曰：三人行，则必有我师。这句话就是说：无论哪3个人在一起，其中最少一个能成为我的老师。也就是至少一人能比我强一点或几点。师说是韩愈写给一个叫李蟠的人的。李蟠喜爱读古文，六艺经传样样都会。韩愈想激励他，便写了师说一文。韩愈在师说中也是这么认为的。他认为，能称为老师的，不分贵贱，不分长少，只要有比我好的人，我就能拜他为师。 师者，所以传道授业解惑也。的确是这样，老师是负责传道、授业与解惑的。能同时拥有这三者的人，就可以被称为师。因此，老师不肯定要比我大，也不肯定地位比我高，只要有比我好的人，就能称他为师。比如孔子，他的
5、老师有郯子、苌弘、师襄、老聃等，这么高超的圣人也有这么多老师，而他的老师的地位也不肯定有孔子这么高呀! 现在，也是如此。我不懂的问题可以请教老师，问同学，也可以问老爸老妈，有些关于电脑的问题，同学们向我问过;有此惊奇的问题，我也告知过老爸老妈。 所以说，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。老师不肯定要比弟子高超，弟子也不肯定要不如老师。 师说读书笔记篇三 师说出自唐宋八大家之一的韩愈，韩愈，字退之，唐代的散文家。他是唐代古文运动的提倡者，主见学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。提倡了散文，创建了新的诗歌流派。宋代苏轼称他文起八代之衰，明人推他为唐宋八大家之首，有文章巨公和百代文
6、宗之名。作品都收在昌黎先生集里。韩愈还是一个语言巨匠。他擅长运用前人词语，又注意当代口语的提炼，得以创建出很多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今，如落井下石、动辄得咎、杂乱无章等。在思想上是中国道统观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。 最近阅读了古文观止这本书，尤其是韩愈的师说给我的应象颇为深刻。本文阐述了从师学习的重要性，本文开宗明义地指出：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。点明白从师学习的重要性。现就其中一些句子谈谈我的看法。 喜爱其中一句无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。简洁的来说就是每个人都可以是我们的老
7、师，每个人身上都有值得我们学习的地方。就像一棵树，假如花不娇艳，或许叶子会绿得青翠欲滴;假如叶子和花都不美丽，或许枝干会长得错落有致;假如花、叶子和枝干都不美丽，或许她的地理位置很好，在蓝天的衬托下显的特别多姿。因此，在实际生活中找准每个人身上值得学习的点是很重要的，只有不断去其糟粕取其精华，才能提升自己，充溢自己并走向胜利。 我也喜爱文中的这句弟子不必如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。俗话说：青出于蓝，而胜于蓝，姜还是老的辣这两句本身就很冲突，也就应证了闻道有先后，术业有专攻，只是专长不同罢了，我认为这句话说得很有道理。 最终我觉得还有最重要的一点这篇文章没有把它反映出
8、来，那就是师解其惑，其惑未必能解，弟子努其力方能解其惑。这句话换成俗语就是师父领进门，修行在各人。老师只能是引导我们，详细领悟和行动还在于我们自己。像土地给我供应承托，而不能个给我们海拔;像跳板给我们帮助，而不是给我们辉煌;像小巢给我们供应归宿，而不能给我们征程;想乳汁给我们供应养分，而不能给我们人生。因此，老师只是我们的依靠并非依靠，我们必需自己去努力奋斗，带着老师的忠告，带着自己的幻想不断进取，去解其惑。 从师学习当然重要，在实际生活中我理应相识到从师学习是我们的起止，只有不断努力去剖析创建才是我们的最终目的，不管是学习，还是工作，都应这样，才显得更有意义。 看过师说读书笔记的人还看了： 1.小学生师说读书笔记 2.有关老师读书心得笔记800字 3.老师专业书籍读书心得 4.教化的目的读书心得体会 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页