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1、2022年小学五年级教学计划范文五篇 安排形式，是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在将来肯定时期内关于行动方向、内容和方式支配的管理事务。以下是我整理的小学五年级教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学五年级教学安排1 一、班级学生状况分析 五年级三班共有学生52人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨
2、实力不高。有相当一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。 二、指导思想 以国家教化方针和国家基础教化课程改革的精神为指导方针，以数学新课程标准的要求为依据，以提高学生的数学素养，促进学生全面、持续、和谐发展为基本动身点，仔细分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采纳各种开放的现代教学手段，培育学生的学习爱好和主动性，以适应新时期培育目标的要求。 三、教材简析 本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意
3、义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级
4、数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 四、教材特点 1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。 2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。 6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收
5、获激发学生的学习爱好与内在动机。 五、教学目标及要求 (1)基础学问： 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法
6、，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 (2)基本技能： 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识
7、，初步形成视察、分析及推理的实力。 六、教学重点、难点 重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等 难点：因数和倍数，长方体和正方体 七、教学措施 (1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 (2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 (4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。 (5)学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 (6)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生
8、的动手操作实力和发散思维实力。 (7)利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 (8)培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。 小学五年级教学安排2 经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字实力、口语交际、写作实力、预习新课文的实力和肯定的自学实力。但部分学生上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习实力欠缺，课外学问较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需接着在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的爱好。 一、班级基本状况 五年级大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上
9、课能用心听老师上课，仔细做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习看法，对学习没有良好的相识，缺乏主动的学习看法，学习存在着惰性，喜爱依靠老师和家长，不是主动的去获得学问，靠的还是死记硬背。 这学期的教学重点放在注意调动学生的学习爱好，转化学生的学习看法，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学实力，做好差生的转化工作。 在语文教学上，加强学生的基础学问训练，每月接着向学生举荐一、两本好书，激发学生的阅读爱好，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读实力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的实力，多进行自主拟题作文练习和作文指导
10、。指导学生视察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。信任学生的习作会有所提高。 二、指导思想 借助新课改的强劲东风，仔细贯彻和落实市教化局及中心校在本学期工作安排，以学生发展为根本，坚决不移的推动教化教学工作的开展。 三、工作目标 (1)识字与写字。 1、有较强的独立识字的实力。累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 (2)阅读 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言
11、环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。 4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。 6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁叙述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。 8、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 9、在理解课文的过程
12、中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段) 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 (3)关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见的应用文。 5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。 6
13、、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。 7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 (4)关于口语交际。 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。 3、听他人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、能依据沟通的对象和场合，稍作打算，作简洁发言。 6、在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。 (5)关于综合学习 1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试些简洁的探讨报告。 2、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和
14、分析，学些活动安排和活动总结。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨或专题演讲，学习辨别是非善恶。 4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、教学措施 (一)识字与写字教学 1、对于生字新词，要刚好听写检测。 2、激励快速阅读，联系上下文理解字词的意思， 3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。 (二)阅读 1、在以前的基础上，接着加强阅读基本功训练。 2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积累。 3、老师依据课文的不同特点，设计敏捷多样的教学策略。 (三)口语交际 1、首先要激发学生爱好， 2、要创设特定的情境。创设情
15、境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的须要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。 3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深化。 小学五年级教学安排3 一、教学理念： 1、突出特性发展，敬重学生个世界。 2、语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。 3、语文老师要可以主动开发、广泛利用语文课程资源。 4、语文教化不仅局限于字、词、句、章的学习，务必建
16、立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在老师指示下主动学习。 6、注意过程，终结评价与组成评价相联合，终身学习和科学探求的精神。 二、学情分析： 本班共有学生60人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，98%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文分析运用实力，也限制了肯定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于鞭策，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不
17、刚好完成作业，还需求老师好好指示教化。 三、教材分析： (一)教材结构 本册教材接着以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“#工作安排# 导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。正在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，恳求能读会写;“读读记记”的词语，只需求认记，不恳求书写。一些课文的后面还支配了材料袋或阅
18、读链接。全册共支配了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表 (1)是恳求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表 (2)是恳求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 (二)教材特点 1、加强目标熟识，全面、正确地落实语文学习目标。 2、教材内容正在富余人文内涵、拓宽题材文体方面，接着作出勤奋;正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3、专题设置更加灵活，编排方式正在接着中又有发展。 4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。 5、顺应儿童心理发展特，“口语交际?习作”的类型发生肯定的变更。
19、6、正在“分析学习”中，指示学生设想和开展语文学习活动，指示探究和钻研的过程，进步语文分析运用的实力。 (三)单位重点、难点 第1单位：一是指示学生经过念书和收罗材料了解西部，激发酷爱西部的情感;二是指示学生学习限制课文主要内容，联系上下文，领悟漂亮言语的表达效果和理解含义深进的句子，进一步进步理解言语的实力，并连续积累言语，加强语感;三是指示学生了解文章一些相比简略的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法运用到本人的习作中。 第2单位：一是让学生经过念书，领悟作者对童年生活的眷恋，感觉童年生活的美妙，童年光的珍贵，富余情感体验，更深切地感觉正正在经验着的童年生活;二是经过相比阅读，领悟文
20、章的一些表达方式;三是富余言语积累;四是交换和描绘本人的童年生活。 第3单位：一是让学生经过念书感觉精妙言语的魅力，感觉言语表达的艺术;二是经过对差别文体文章的阅读，了解差别文体文章表达方式;三是指示学生积累漂亮的言语。 第4单位：指示学生用心念书，感觉人物的精神质量;领悟作者的情感脉络和表达要领，接着扶植学生的速读实力。 第5单位：让学生感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的喜爱。 第6单位：指示学生走进富余多彩的消息世界，感觉消息通报方式的变更，领悟消息正在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收罗和处理消息，开端学会利用消息，写简略的钻研报告。 第7单位：让学生进一步感觉作家笔下簇新的人物抽
21、象，领悟作家描绘人物的要领，并正在习作中学习运用。 第8单位：一是要捉住主要内容，了解差别地域的民族风情特，增长见识;二是要推想作者是怎样写出景物、风情特的，学习运用作者的写作要领;三是要注意积累课文中的漂亮言语;四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地收罗材料，以富余对异域风情的感觉。 四、教学目标： (一)识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。正在夸张写字质量的同时，还可适卖恳求进步写字的速度，并养成良好的写字习。 (二)阅读教学 1、接着加强阅读基本功的熬炼。 2、发觉言语规律，学习表达要领。 3、限制每个单位富余的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标
22、落到实处。 (三)口语交际教学 1、激发喜爱，惹起学生交换的欲观，体现双向互动。 2、连续进步学生的口语程度，扶植良好的言语习。 (四)习作教学 1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔，是习作，不是创作。 2、扶植视察、思想、表达三种实力。 (五)分析学习 分析学习，要进步学生策划、规划本人学习的实力，用多种途径、方式解决实践题手法实力以及语文的分析运用实力。 五、教学措施： (一)识字与写字教学 本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字实力，因此教学要更加放手。教材正在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生正在阅读中遇到不熟悉的字，可以本人查字典解决。
23、老师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的状况下，没关系碍阅读。 本册写字150个，整个支配正在精读课文中，随课堂教学完成。指示学生写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。 (二)阅读教学 1、高年段的朗读恳求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，肯定要多读少讲，让学生主要经过自主的进境进情的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有恳求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，扶植语感。读的指示，该卖指示学生进进到文章的情境之中，正在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指示，要从全体进手，指示学生正在限
24、制全文情感基调及其变更的基础上，凭据个别的情感体验，进行有感情的朗读。 高年级的默读熬炼既要进步理解程度，又要进步默读速度。老师正在教学时，该卖为学生留有富有的默读光，并提示相应的要领，指示学生凭据恳求卖真考虑，正在默读之后要检查学习效果。 2、经过课后的考虑熬炼题，指示学生理解内容，领悟表达要领。正在课文中发觉言语表达的特。正在“交换平台”中总结某些规律的东西。 3、要凭据课文的差别特，设想和接纳灵活多样的教学过程与要领计谋。 (三)口语交际教学 要激发喜爱，惹起学生交换的欲观。要创建特定的情境。创建情境要限制好以下几点：一是情境的创建要实在、故意义，体现学生实践交际的需求，让学生了解正在差
25、别的场地、针对差别的东西，环绕差别的手法，接纳差别的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特，情境的创建还要注意兴味，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲观。三是要创建多个情境，正在逐步深进的互动中，体现交际的内容由相比简略、外貌，到交际得相比富余、深进的熬炼过程。要体现双向互动。 (四)习作教学 1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在激励。 作文指示，肯定要从内容进手，首先解决写什么的标题，打开思绪，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容许多，老师指示学生从中选择最妥当的内容来写。至于怎样写的标题，正在打开思绪、选择要写的内容的过程中浸透，正在写作中、正在交换底稿的过程
26、中指示，指示的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，依次能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重正在激励。讲评的时分，要回纳综合全班这次作文的优点与成果，使每个学生经过讲评观到成果与进取，享用习作胜利的欢乐，更逼真地了解理卖怎样写，激起对下一次习作的渴观。 2、加强平常练笔的指示。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感觉、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写联合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。凭据生活需求练笔。应救济孩子熟悉到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要胀励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感喜爱的内容。老师
27、要指示、指示学生正在生活中学语文、用语文，正在办事生活的同时，进步读写实力。 (五)分析学习 本册分析学习活动一“消息通报变更着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的变更，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读质料中的昔人通报消息的故事因特网将世界连成一家奇异的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代消息通报方式的变更和差别;另一方面经过本人收罗材料、察看访问、亲身做。 分析学习活动二“利用消息，写简略的钻研报告”，重点正在于让学生学会怎样写钻研报告，因此活动的开展定位于解决学生正在读写中可能(或该卖)遇到的标题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写钻研报告”的要领
28、： 第一步：确定话题; 其次步：获得材料; 第三步：分析质料，组成观点; 第四步：根据样本，撰写报告。 六、教学时间支配： 第一组课文1011课时 其次组课文1012课时 第三组课文1011课时 第四组课文1112课时 第五组课文1012课时 第六组课文1113课时 第七组课文1012课时 第八组课文1112课时 小学五年级教学安排4 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 1、整体概述： 由“沉和浮”、“热”、“时
29、间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点： (1)供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 (2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 (3)科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。 (4)本册有很多动手制作的项日，肯定要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究实力。 2、单元简析： (1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探讨影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的说明
30、：一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二是从密度的层面说明沉出现象。 (2)其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。 (3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的改变”的基础上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 (4)第四单元地球的运动：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实，运用
31、相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终相识地球运动(自转和公转)的模式。 3、材料清单： (1)第一单元沉和浮： 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 (2)其次单元时间的测量： 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 (3)第三单元热： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演
32、示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 (4)第四单元地球的运动： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 三、学生状况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展
33、态势一般。 四、教学目标： 1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究实力的培育是很有帮助的，老师要发展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用对比试验进行探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究实力。 3、对情感、看法、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的
34、质疑，来发展学生的情感看法价值观。 五、基本措施： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导) 3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。 5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分运用现代教化技术; 8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的视察试验 专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论 种植饲养科学嬉戏信息
35、发布会、报告会、沟通会 参观访问竞赛科学观赏社区科学活动 家庭科技活动角色扮演科学幻想 小学五年级教学安排5 一、在教学观念方面 我主动参与教科培组织的各种学习培训，仔细参与学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主要学习了小学科学课程标准和小学科学课程标准解读，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。我还深知要教化好学生，老师必需时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜爱我。 二、在教化教学方面 小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而作为专职的科学老师，我知道，要想提高教学质量，首先
36、要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，我严格要求自己，细心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的： 1、课前打算：课前要备好课，肯定要弄清晰所教课内涉及到的科学概念，所以，我会提前查阅书本或上网。另外，科学课上经常须要试验材料，而我校的仪器室基本没有适用的材料，几乎不行能让全部的孩子都能动手操作，但是为了上好课，间或我就自己找材料或动手制作，能让同学们利用较简单得到的材料来动手做试验。比如其次单元，学到光，为证明光是沿直线传播，我让学生自己用手电筒模拟光线，自行设计小孔成像的试验。 2、了解学生的学习状况
37、：我会在依据每节课堂上的状况，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。由于学生的科学学问较零散，缺乏系统性，以及主动思索的习惯没养成，故引导学生自行设计试验时，间或会出现学生无从下手的状况。 3、探讨教学方法：考虑教法，解决如何把新学问传授给学生，而且，我教的五年级两个班，一个好静一个好动，所以要实行不同的教学方法、教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。 4、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习主动性，同时，激发学生的情感，
38、使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生， 5、做到酷爱学生：同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。 三、在接着学习方面 我主动主动参加教科培组织的同行之间的听课、评课，虚心向同行学习教学方法，但由于各种缘由，这样的机会很少，而且自己能去参与的机会更少，所以这方面做得的确不足，今后希望能努力争取到鞥多学习的机会，走出学习向优秀的前辈老师学习! 小学五年级教学安排第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页