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1、精品名师归纳总结高中英语词汇学习策略培训讨论课题组上半年工作总结报告课题刚立项时课题组成员是兴奋的, 随着时间的推移, 铅华洗尽, 成员们度过了课题初成立的兴奋期, 高中英语词汇学习策略培训讨论课题逐步步入了疲惫期, 如何让处于疲惫期的课题组成员兴奋起来,积极行动起来,有效推动课题,让其依据预定方案、在预定轨道上运行,划出一道美丽的轨迹,发挥其促使骨干老师专业成长,带动学校其他语文老师业务成长的作用, 是课题负责人必需考虑和重视的一个问题。经过摸索,我觉得要想推动课题,必需与学校领导、课题组成员加强沟通,通过对课题组成员的人文关怀、制度勉励、责任商定,物质、精神勉励等方式来强化课题讨论的积极性
2、和主动性,基于上述想法,这学期课题组从下面几个方面开展工作：一、制定课题组其次阶段工作方案, 召开课题组会议, 征询大家对其次阶段工作开展的建议和看法,使本学期课题讨论工作有序推进。制定课题组其次阶段工作方案及工作要点, 召开课题组会议, 对其次阶段工作方案进行补充和完善 。经过讨论, 大家一样认为这学期课题讨论的主要工作有以下五项： 理论学习、 对我校英语词汇教学现状进行问卷调查并写出同学问卷调查分析报告 、课题组主要成员在自己任课的班级进行讨论实践、撰写论文、半年工作小结,确定了 主要工作后,课题组成员分工协作,按方案进行,确保了课题讨论工 作的顺当开展。二、组织课题组成员进行理论学习1、
3、网络无纸化分散学习。依据方案,课题组确定开学第一个月为“理论学习月” ,课题负可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结责人将课题组的相关资料,包括：课题申报书、课题开题报告、课题实施方案、学校课题讨论治理方法、 2022 年下半年工作总结发至课题组每一个成员的邮箱中, 要求课题组成员在开学一个月的时间内利用工作之余的时间进行学习,并做好学习笔记,要求通过学习,每一个课题组成员都要熟知课题讨论的内容、目的、方法,从而为课题讨论的实施奠定理论基础。2、集中理论学习。由课题组负责人召集,组织课题组成员学习课题讨论的相关资料,并组织学习在同一讨论内容和题目下的前人的讨论方法、体会和成果,为咱们
4、的课题讨论供应理论支撑和方法借鉴。三、进行课堂教学现状调查, 为课题讨论的进一步开展奠定基础。只有把握了第一手资料, 明白高中英语教学中老师的教与同学的学的现状, 才能从根本上变革词汇教学。 课题组成员本着明白同学词汇的现状和老师阅读教学现状的目的,设计了一套简洁易答的题目, 创设了同学说真话的问题情境, 同学说出了词汇教学的现状, 老师也明白了自身词汇教学中存在的问题, 达到了师生沟通的目的, 英语老师依据同学的建议改进了自身的英语教学, 融洽了师生关系, 提高了英语课堂教学效益。课题组的几名英语老师分别在自己所任教的班级进行了问卷调查,并仔细的进行了调查问卷分析报告, 从同学答卷情形、 答
5、卷分析、阅读教学中存在的问题、 教学建议等方面进行了分析, 为今后的语文教学指明白方向。通过对问卷调查的结果进行分析得知, 同学对语文的自主探究性学习现状是不容乐观的。 第一,许多同学没有养成良好的自主学习习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结惯,虽然多数同学的学习态度是仔细的, 基本上能完成各项学习任务, 但同学主动学习、 探究学问的仍不多, 较多的停留在老师已布置和要求的任务上,带有肯定的被动性。阅读的面不广,动力不足,主动性 不强,大多数同学没有查阅工具书解决阅读中疑难的习惯,遇到问题缺乏“打破沙锅问究竟”的精神。课题的深化实施很有必要,且任重 而道远。针对调查结果,我们提出
6、以下几点教学建议：1、转变教学观念,确立同学的主体位置。2、养成良好的自主学习习惯,留意语文学问积存。3、丰富教学手段,激发同学探究爱好。4、拓展课堂概念,扩大自主探究式阅读的空间。四、加强课题讨论的实施工作, 留意课题成果的搜集和整理工作。各课题组成员在教学实践过程中, 依据自己所任教班级的实际情况,结合问卷调查中同学反应出来的看法,仔细分析,庄重应对,制 定出切实可行的整改方案和措施, 在教学中和课堂上开展自主探究式阅读指导, 每位课题组成员挑选两份较为胜利的经典教学设计,上交主持人, 经课题组成员鉴定后在全校范畴内推广。 在实践讨论的基础上,学期末每位课题组成员撰写论文题目自拟, 将自己
7、的课题讨论所得积存下来。由于平常的讨论工作进行的比较扎实, 课题组成员分工协作, 各负其责,所以本课题的讨论工作在学期末（2022 年 6 月 9 日）固原市教学讨论室的课题讨论工作专项督查中获得好评,在课题运行、 资料积存、深化讨论、作用发挥等方面获得教研室专家的好评。五、课题讨论中存在的问题和今后的讨论设想：1、课题讨论工作仍没有形成合力。 个别课题组成员熟悉不到位,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结没有能充分的熟悉到课题讨论对提高自设训练教学才能,自身专业进展的重要意义,催时动一动,不抓就停了,课题讨论在个别班级、个 别老师那里仍没有真正落到实处。2、课题讨论的方式方法不够
8、敏捷,缺少成就感。一些老师从事 课题讨论工作仍处在盲人摸象的初级阶段, 缺少专家和高水平老师的指导,只是在搞课题,为什么搞,怎么搞,目的是什么,意义何在, 都不甚了了,只是随其他人跟风在搞,缺少理论支撑和培训。3、课题讨论中功利颜色较浓。有的老师,参加课题讨论的目的不纯,不是为了个人专业素养的提高, 而是为了猎取荣誉、 获得职称, 所以在课题讨论中斤斤计较、 锱铢必较, 很在意劳动的付出而不讲求奉献精神,存在派不动、使不动的情形。4、下学期本课题讨论工作的初步设想：一是进一步加强课题组成员的培训工作, 让课题组成员真正走进课题、明白课题、 参加课题,把课题讨论与自己的教学工作紧密结合起来,从而
9、达到最终提高教学的目的。 二是做好同学的思想动员工作, 农村同学学风较差,主动学习的意识不强,预习习惯基本没有,学习活动离不开老师的组织和监督, 在家里离不开家长的监督。 在课堂上, 应当主动探究,要么能针对学习的内容大胆质疑,提出疑问,分组探究解决或在老师的指导下解决。 三是留意总结和积存, 准时督促课题组成员将课题讨论中的教学设计、 训练案例、 体会加以积存或归纳整理,撰写论文,将好的体会方法在校内推广,资源、体会共享。四是 老师要敢于试验,勇于实践。在自己所担任班级的课堂教学中,要大 胆放手,分步逐步实施自主探究式阅读,第一步是老师设计问题,让 同学通过小组合作、分组探究、课前网上查询资
10、料摸索、课后请教老可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师、家长、相关专业人士解决等方式来解决问题。其次步同学自己质 疑提问,对教材内容,从字、词、句懂得,写法质疑,写作目的,篇 章结构等方面提出问题, 同学合作解决或老师帮助解决, 从而在探究中懂得文本,在探究中学习会学习,在探究中体会学习带来的欢乐。最终,我觉得有了学校领导的大力支持, 有了全体课题组成员的努力拼搏,我们的课题讨论在已有成果的基础上肯定能够取得更为辉 煌的成果,争取顺当进行, 在实践中逐步推广课题,推广课题讨论的体会,推行在课题讨论中一些行之有效的做法和体会,为同学语文素养的提高奉献一份绵薄之力！可编辑资料 - - - 欢迎下载