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1、精品名师归纳总结6 半截蜡烛教学目标与要求：1、学习本课 8 个生字，懂得由生字组成的词语。2 、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能在懂得课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的。3 、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危险关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们喜爱祖国的精神。教学重难点：1、懂得课文内容，懂得伯诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的。2、感受伯诺德夫人母子三人在危险关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们喜爱祖国的精神。教学资源： PPT电子白板课文朗读教学时间： 2 课时第一课时教学目标与要求：1、学习本课 8 个生字，懂得由生字组成
2、的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文初步感知课文内容。教学过程：一、导入1、板书课题： 23、半截蜡烛2、这篇课文环绕“半截蜡烛”写了一个什么样的故事了？ 二、自读课文1、自读课文，学习生字词2、出示词语，朗读词语伯诺德夫人强盗 绝密 奇妙 蜡烛 熄灭隐秘 点燃 厄运 摇荡 杰奎琳盯住 镇静 楼梯3、同学沟通词语意思厄运：困苦的遭受可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结摇荡：摇动镇静：遇到紧急的情形不慌不忙，淡定不迫。三、理清课文脉络自读课文，根据事情进展的次序给课文分段。第一段1 2写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。其次段 3写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，
3、伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，临时防止了一场危机。第三段4 5写大儿子想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。第四段6 7写小女儿杰奎琳在万分危险关头，借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，防止了一场危机。四、作业1、描红2、誊写词语3、朗读课文你正在浏览老百晓在线 其次课时教学目标与要求：1、能在懂得课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的。2、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危险关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们喜爱祖国的精神。教学过程：一、复习听写词语二、学习课文一学习第 1、2 自然段1、这是怎样的半截蜡烛了？请带着这个问题自读课文的
4、1、2 自然段2、沟通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这是装着绝密情报的半截蜡烛， 特别重要， 由于它关系到国家利益，关系到伯诺德夫人一家的安危。3、在读课文，想一想这个藏情报的方法是一个什么样的方法？奇妙的方法4、妙在哪儿？蜡烛的位置惹眼， 谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里，所以“反而骗过了前来搜查的德军” 。5、指名读其次自然段最终两句话，想想你从这句话中体会到什么？1、伯诺德夫人机灵冷静。2、伯诺德夫人对情报保藏工作特别负责任。3、方法奇妙。二学习第 3 7 自然段1、过渡：一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃
5、， 放到少校军官面前。 伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，隐秘就会暴露， 情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的终止。2、在这危险关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？请带着这个问题自读课文 3 7 自然段，说说他们一家人给你留下了什么印象？机灵、英勇3、默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、表情、语言及心理活动的有关词句，感悟每个人的机灵与英勇。1、伯诺德夫人：动作：赶忙取、轻轻吹 语言：瞧，先生们，这盏灯亮些。心理：万一终止表情：镇静冷静，临危不乱2、杰克动作：渐渐的站， 安静的伸、端， 不快不慢走，淡定的搬、生火， 悄悄的坐待语言：天真冷。我到柴房去搬
6、些柴来生个火吧。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结表情：镇静、淡定、不露声色 心理：他知道，厄运即将到来了3、杰奎琳语言：司令官先生上楼睡觉吗？ 什么是娇声？甜蜜可爱的声音杰奎琳为什么“娇声的”对司令官说话？ 为了博得敌人的好感，这样，当她提出恳求时才不会遭拒绝。 4、分角色朗读 3 7 自然段小结：这是一个了不得的家庭！一家三口怀着对祖国的喜爱，与敌人绽开了一场没有硝烟的战役， 最终靠着他们的英勇与机灵取得了战役的成功。三、小组合作，排演课本剧四、请同学表演课本剧五、作业回家给父母讲讲伯诺德夫人一家人在危险关头是怎样与德军周旋的？留意把人物的心理活动补充进去。可编辑资料 - -
7、 - 欢迎下载精品名师归纳总结附板书6、半截蜡烛点燃熄灭 重新点燃端走 夺回拿上楼可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思：半截蜡烛这篇课文生动的记叙了在其次次世界大战期间，参加秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇，奇妙周旋，并最终保全了情报站的事， 颂扬了母子三人的机灵英勇和剧烈的爱国主义精神。这篇课文是对同学进行爱国主义训练的生动教材。这篇课文故事情节生动紧凑，环环相扣，引人入胜，而且人物刻画手法丰富，语言细腻，同学比较喜爱。 基于教材特点和同学实际， 在教学时， 我采纳讨论性学习方法， 以到达学问与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为同学营造足够的主动探究的时 间和空间，引导同学亲身经受阅读实践的过程，并在此过程中初步构建“自主、 合作、探究”的学习方式。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结为此，课堂上我打破传统的教学模式，阅读教学从“独白”走向“对话”。同学在阅读过程中与文本、老师、同学进行全心的对话，在多层次、多角度的对话中深化感受文本，懂得课文中的重点词句，明白人物的特点，从中受到训练， 全面提高语文素养，取得了较好的成效。可编辑资料 - - - 欢迎下载