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1、2022年怎么把数学成绩提高 怎么把数学成果提高?数学概念、性质等是数学基础学问的核心内容和起点，是逻辑思维的基石和依据，是学生学好数学的基础。下面是我为大家整理的关于怎么把数学成果提高，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1怎么把数学成果提高 要有剧烈的责任心和爱心 这些学生中有的是父母离异，自小得不到家庭暖和和教化，在不良风气的影响下养成了自由散漫的习惯，学习看法不够端正，作为我们老师，要有目的的主动亲近他们，关切他们，给他们以满腔的爱，使他们觉得老师可亲，是他们的知心人。例如王晓丽同学因父母离异思想心情低落，学习成果急剧下降，在四年级期末考试中，成果不及格。五年级我接班后，与其父母
2、多次交谈，晓之以理，动之以情，其父母也相识到了问题的严峻性，变更的看法。 由于老师的亲切关怀、引导，以及家庭环境的变更，为学生的情感、意志的自我培育创建了良好的条件，从而激发了学生学习的主动性。最终她以95分(数学)的优异成果升入六年级，为此家长非常感谢老师，不久后他们也破镜重圆。但是也有个别家长，不听老师的劝说。这对这种个别状况，我就在班上发动同学伸出友情之手，我也主动向他们问寒问暖，使这些同学感到学校和社会的暖和，从而提高了这部分同学学习的主动性，并能在较短的时间内由差生转变为中等生甚至优等生。 培育良好的学习习惯。 绝大部分差生是由于没有良好的学习习惯造成的。叶圣陶老人说：教化是什么?往
3、简洁方面说，只须一句话，就是培育良好的习惯。可见习惯的重要性，培育好习惯就是培育人，好习惯对学生来说终身受益。对于自制力差的学生来说，要使其数学学习成果得到提高，培育良好的学习习惯就显得尤为重要。一次教学分数的相识，我用直观图形让学生相识单位1，我发觉这类同学甚至比有些优等生接受的快，可见他们的智力并不低。针对他们的特点，我就从培育他们学习数学的爱好入手，常常在课余时间找些趣味数学题让他们动手动脑。 如在学习了长方体的表面积以后，我让同学每人找一块橡皮泥弄成一个正方体，并把六面都涂上颜色，再把它平均切成大小相等的27块小正方体，问：三面涂色的有几块，两面涂色的有几块，还有几块没有涂色?让学生把
4、实际操作中得到的用数学语言概括出来，逐步形成理性相识。这样，学生在整个过程中始终处在主体地位，摆摆、看看、想想、议议，尝到自己发觉学问的乐趣。经过一段时间的训练和练习，他们比较能仔细学习了，数学成果渐渐提高了。但是这类同学的反复性较大，心情不稳定，成果时高时低，这就要坚持不懈地视察他们平常的活动，对那些不正值的活动及嬉戏刚好制止。 2怎么提高数学成果 记清概念，夯实基础。 数学不等于做题，千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式，特殊是“不定项选择题”就要靠清楚的概念来明辨对错，假如概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。因此，要把已经学过的概念整理出来，通过读一读、抄一抄加深印象，特殊是简
5、单混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。有些同学能看懂书中的内容，并不肯定能深刻地理解它，初次看懂书中的内容，往往还只停留在表面，既使真正懂了，也不等于你已经记住了它，假如已记住了它，也不等于你会运用它。 因此，有些题目不会做是可以理解的。一般来说，学习可分为三个层次，即识记理解运用，理解是关键，只有理解才能很好地记住它，只有理解才有可能敏捷地运用它，而运用离不开记忆，更须要理解、训练，做作业就是运用的过程，假如连记忆关、理解关都未能攻破，自然过不了运用关，更何况运用是一般原理到详细实例的运用，其中也有一些技巧，只有在不断训练中提高的自己解题实力，从而达到驾驭学问的目的。 聚精会神地听好每一节课。
6、 首先应做好课前的物质打算和精神打算，以使得上课时不至于出现书、本等丢三落四的现象;上课前也不应做过于激烈的体育运动或下棋、打牌、激烈争辩等。以免上课后还气喘嘘嘘，不能安静下来。 其次聚精会神就是全身心地投入课堂学习，做到以下“五到”：耳到：就是用心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，也要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。 眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示试验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。 心到：就是专心思索，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。 口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参与探讨。 手到：就是在听、
7、看、想、说的基础上划出课文的重点，登记讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。 若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。 3提高学困生数学成果的对策 留意心灵的沟通，注意情感教化 拿破仑希尔曾经说过：“情感教化是最简便而又最具有实效的教化方式。”“学困生”比精彩生的情感还要丰富，且较脆弱，在他们略有进步时应留意加以确定和激励。如：在讲授一元二次方程的解法时，有(1)干脆开平方法(2)配方法 (3)公式法(4)因式分解法。我分别选出不同层次的学生在黑板上板演，其中，我班出名男生聪慧就是不好学，致使成果较差。我摸透了他的心里，激励他自学用配
8、方法解一元二次方程。结果他真的做对了。他兴奋我也很兴奋，我的方法收到了效果。在巡察作业时，我亲切地激励接受实力较差的学生，“你的第一步加上一次项系数一半的平方对了，其次步写成完全平方式也对了，那么细致想想最终的结果为什么错了呢?”这样，使学生感到自己的进步和希望，同时又找到了自己的错误和不足，学习动机受到了极大的激发。在数学的教学过程中，我不光是传授学问，而且也留意到了情感的培育，不管他们进步大小，只要进步了就确定，这样就激发他们学习的热忱，从而提高了数学成果。 强调加强基础学问的教学 并不是要求学生死记硬背公式，而是要求学生更深一步地娴熟驾驭基础学问，在深化理解的基础上敏捷运用。例如，在学习
9、函数概念及自变量的取值范围时，由于“学困生”不能找出问题的重点和难点，不能正确理解基本概念，不能用数学语言再现概念，所以驾驭起来困难很大。于是我仔细备课，细致分析，加强总结，教给“学困生”确定自变量取值范围的技巧：(1)自变量以整式形式出现时，自变量的取值范围是全体实数。(2)当自变量以分式出现时，自变量的取值范围是使分母不为零的实数。 (3)当自变量以偶次方根形式出现时，自变量的取值范围是使被开方数为非负数的实数。(4)当自变量出现在零次幂的底数中，自变量的取值范围是使底数不为零的实数。(5)实际问题或几何问题时，自变量的取值范围除应使函数表达式有意义外，还必需符合实际意义或几何意义。这样，
10、他们就对函数这个概念及自变量的取值范围有了比较深刻的相识，在解题时思维活跃，实力得到提高。基本概念必需在老师的拆解中讲透。这样，即使是学困生也能够消化、汲取，并能在实践中得已充分运用 4提高数学成果的方法 建立和谐的师生关系，融洽师生感情 学生喜爱某一学科，在很大程度上与他喜爱的那位老师有关，当学生喜爱一位老师，就喜爱他所教的课，就会感到他讲授的内容生动好玩，从而自觉主动地接受老师的教育。一位教化学家说过这样的话：“一个数学老师最大的胜利就是把他的学生教的喜爱学数学”。 因此在教学中师生相互沟通合作是特别重要的。老师应留意调控学生的心情，良好的学习心情能促进和增加数学学习效果，使其自信地、开心
11、地进入学习情境。数学老师在平常要多找学生谈心，了解学生的思想动态，做学生的良知益友，建立民主、活跃的课堂气氛，老师妙趣横生地教，学生生动活泼地学，达到学生的主体作用得以发挥，老师的主导作用得以运用的目的。定期收集同学们对数学课的看法、看法。依据学生的看法和建议，在不破坏整体教学安排和教学目标的前提下，可以做适当的微调。常常与学生进行一些集体活动，让学生对老师产生一种亲和力，这样学生才能喜爱这位老师，进而喜爱数学这门课程。 体验胜利带来的喜悦，稳定学习的爱好 胜利会激发爱好，失败则使爱好经受考验。人人都有胜利的渴望，即使一次小小的胜利，对学生来讲也是一次莫大的鼓舞和激励。因此，老师要探究“依纲靠
12、本，分层教学，逐步推动”的因材施教策略，依据学生的个体差别，关注每一个学生的发展，创建条件让不同层次的学生都能体验到胜利的喜悦，对学生的点滴进步都赐予确定，从而使学生获得安逸的心情，稳定的学习心情，保持学习主动性。 对于优等生可以提出较高层次的要求，使他们渐渐的提高数学水平;对后进生，应让他们多回答一些简洁的问题，为他们创建胜利的机会，在胜利的体验中享受发觉的乐趣。老师尤其要抓住后进生的微小进步，刚好的加以确定和表扬，使他觉得数学不但不行怕，而且很有爱好很简单学，从怕上数学课直至爱上数学课。实践证明，在困难之中得到了老师的关爱的学生，学习爱好往往比他人增加的更快。 怎么把数学成果提高第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页