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1、1 有趣的七巧板教学设计成都市晋阳小学吴朝琼一、教材分析本节课就是 “ 动手做二 ” 。是让学生通过对我国古代的一种数学图形游戏 -“ 七巧板 ” 的认识、拼摆，从而稳固平面图形的认识，感受平面图形组合的美丽与神奇，培养学生欣赏美、创造美的能力。二、学情分析本节课借助七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉认识的平面图形，并初步、 直观认识平行四边形。这部分内容的学习应该建立在学生已有生活经验的基础上， 引导学生进行操作活动是教学的一个重要环节。但是我所教的孩子毕竟是一年级小学生，加上大多数是在城镇长大的孩子，因为家人的过度照顾，导致他们的动手能力比较差；同时绝大部分是独生子女， 与小伙伴互助合作
2、的时机不多，合作意识不强，这就使我在教学中组织他们自主学习、合作学习的难度变大。因此本节课上重点培养学生的动手操作能力、引导学生积极思考、 初步学会主动与同伴合作、交流，获得积极的数学学习情感，意识到自己在集体中的作用。 在活动中培养学生的空间想像能力，体验数学中的美感，激发学生热爱民族文化的感情。三、目标确定新课程标准要求：通过第一阶段图形的学习使学生能到达精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页2 1、会识别长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单的平面图形。2、能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆进行简单地
3、拼图。根据学生实际和课程标准的要求我最终把教学目标定为：1、通过观察认识七巧板是由7 块、3 种图形组成，其中有一个新的平面图形 平行四边形；通过动手比一比让学生了解其中5 个三角形的大小关系。2、能使用 2 个完全相同的三角形，拼成三角形、平行四边形和正方形，从而发展学生的空间观念。3、能用七巧板拼摆、创造各种图案，培养学生的动手操作能力和创造力。4、通过活动，使学生获得一些初步的数学实践活动经验，并在和同伴的合作与交流过程中获得良好的情感体验。通过了解七巧板的历史，激发学生的民族自豪感。教学重点：1、认识 “ 七巧板 ” 。2、能利用七巧板拼摆平面图形，并创造性地运用七巧板。教学难点：能利
4、用七巧板拼摆平面图形，并创造性地运用七巧板。教学准备： 七巧板每生一副。课件，作业本，信封。教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页3 一激趣引入：1.师：小朋友们，我们刚认识了哪些图形娃娃呢？今天图形娃娃要来我们班，和我们一起玩，一起做游戏。你们欢送它们吗？学生掌声欢送。下面就请出我们的图形娃娃们。2.你们看图形娃娃上场了。 课件：猫怎么，猫出来了？变成了在跑步的人？人不见了， 变成了火箭，火箭不见了，变成了一只鸟？鸟又不见了，变成了一个？这是什么呀？有谁知道？学生：七巧板3.课件：有趣的七巧板，板书课题。这节
5、课，我们就来和七巧板一起玩。二认识七巧板。1.孩子们，在我今天上班的时候，接到了一封信，这封信是七巧板写给我们班孩子的。想听听信中说了什么吗？生：想七巧板说：师取出一封信，念亲爱的一四班小朋友们，你们好，我是七巧板。很高兴认识你们，听说你们很聪明，很爱动脑筋，我非常喜欢你们。很希望和你们交朋友。不过，你们要答复对我的这些问题， 才能成为我的好朋友。 怎么样？想和七巧板交朋友吗？生：想。2.七巧板提出的问题有好几个呢，老师看了一下，有些问题倒还简单，有些问题，好难呵，怎么样，愿意接受七巧板的挑战吗？ 生：愿意。 七巧板提出的第一个问题是：（1）我的名字里为什么会有“七”字？课件，生齐数谢谢你们，
6、真会数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页4 2认一认：我是由7 个图形娃娃组成了，你们知道是哪些图形娃娃吗？我们认识的是哪些图形娃娃？哪个图形娃娃不认识？顺便认识平行四边形 1 号是？ 2 号是？ 3 号？课件，生齐答3分一分：你能把我的图形娃娃分一分吗？拿起你的七巧板，分一分。分好的孩子坐直。 学生对图形娃娃分类我是由几种图形组成的？哪几种？有几个正方形？手势，拿起你手中的正方形有几个三角形？有几个平行四边形？板书：5 个三角形， 1 个正方形，1 个平行四边形。（4）比一比：在 7 个图形娃娃中，哪些图形娃娃比
7、较大呢？哪些图形娃娃比较小呢？哪两个图形娃娃一样大？你怎么知道的呢？生：我是看出来的。 能验证这两个三角形就是一样大的吗？生拿三角形用重叠法验证 还能用这种方法比较哪两个三角形也一样大吗？在 5 个三角形中， 1 号和 2 号最大，它们是大三角形娃娃，4 号和 6 号最小，它们是小三角形娃娃，哪些最小？7 号不是最大的，也不是最小的，它是中三角形娃娃。 板书：大三角形，中三角形，小三角形。 孩子们，你们都答复对了七巧板提出的前四个问题，七巧板非常满意。它非常喜欢你们，有点想和你们交朋友了，但是它还想问孩子们，（5）我的名字里为什么会有个“巧”字呢？生能答出。三、拼图形。对，七巧板认为呀，不光要
8、有一个爱动脑的大脑，还要有一双精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页5 灵巧的小手呢。七巧板呀， 想考考你们的动手能力怎么样，看你们是不是手儿非常巧，怎么样？能接受七巧板的挑战吗？在摆之前七巧板给大家提出了要求，大家一齐读一遍：先看看，再想想，动手拼，很安静，拼好后，要坐直，同学拼，仔细看，认真听，要牢记。怎么样，能做到吗？我有点不太相信。这样吧，我们四个大组来个比赛，好吗？看看哪些组能做到。好，现在我们就来接受七巧板的挑战挑战第一关：你能用七巧板里的两个图形拼出正方形吗？想一想，选用哪两个图形就能拼正方形？两个大三角形
9、你还能用哪两个图形拼成正方形？ 两个小三角形 能用这两个三角形 一大一小拼成正方形吗？必须用什么样的三角形才能拼成正方形？两个完全相同的三角形 你能变变魔术， 把刚刚拼好的正方形变成三角形吗？能再变变魔术，把三角形变成我们刚认识的平行四边形吗？观察拼好的图形， 什么地方不一样？图形什么地方一样？都是用两个完全相同的三角形拼成的七巧板呀看到孩子们用两个同样大小的三角形拼成了正方形，三角形，平行四边形，它非常高兴，接下来，它要再考考孩子们。接下来我们就来 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页6 挑战第二关：你能用七巧板里的
10、三个图形拼出我们学过的图形吗？生拼，汇报，我是用个图形拼成了形。挑战第三关：用四、五个图形拼出我们已经学过的图形。这个问题可难了。怎么办呢？挑战第四关：出示蜡烛，帆船。认识它们。同桌左边的拼出蜡烛，右边的拼出帆船。拼好后坐直。汇报：孩子拿出图形，在投影下拼，边拼边说自己是怎么拼的。同桌互相说自己是怎么拼的。简单的图案你会拼了，复杂一点的，你会拼吗？挑战第五关：出示金鱼、猫，台灯，鸭子 ，每组拼出一个，比一比哪组拼得快，拼好的坐直。给坐直的，拼完的小组加星。汇报时，学生展示，并用所拼图案说句话。挑战第六关：刚刚我们拼出了学过的图形，拼出了一些东西。要是能用七巧板拼出一个故事，那才神奇呢。请看：下
11、面的图形说的是守株待兔的故事。 你们谁听过这个故事？能讲给大家听吗？边出示拼成的农夫，树桩，兔子。孩子们，你想用你的七巧板拼出一个故事吗？这就是挑战第五关，自己想象拼图，讲故事。四，课堂总结。经过了这五关，七巧板终于很高兴，愿意和孩子们交朋友了。（1）同学们，今天和七巧板交朋友，你们有什么收获？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页7 2通过学习，你想对你的好朋友七巧板说些什么？你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？好玩的、有趣的、漂亮的 3.这么好玩、有趣、奇妙、神奇的七巧板，究竟是谁发明的呢？让我们回到一
12、千多年前的古代。一千多年前，有个叫黄伯思的人，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的 “ 宴几” 请客吃饭的小桌子。 后来有人把它改良为7 张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比方 3 人拼成三角形， 4 人拼成四方形， 6 人拼成六方形 后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“ 七巧板 ” 。七巧板是我们祖先的一项卓越创造。 19 世纪初，七巧板流传到了西方，并迅速传播开来。被称为“东方魔板”。今天这节课，我们和七巧板交朋友，答复了七巧板提出的问题，一起闯过了七巧板给我们的几个关。我们简单爱上七巧板了。 我
13、们想说，七巧板，你太有趣了，太神奇了，太好玩了。就是这普通的不起眼的七块板，就能拼出上千多图案。七巧板，真是祖先留给我们的宝贝。孩子们，用好宝贝吧。我提议，七巧板给我们写了信，我们是不是给七巧板回封信呢？下来后，把你拼的作品贴在图画纸上， 一起寄给七巧板，好不好？最后，用一首儿歌结束今天的课：七巧板，真有趣，三种图形在一起。巧拼移，妙动脑，小手创造出神奇。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页8 先想想，再拼拼，边想边拼有创造；多动手，多动脑，就能拼得快又好。板书设计有趣的七巧板大三角形 2 个三角形 5 个中三角形 1 个七巧板正方形 1 个小三角形 2 个平行四边形 1 个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页