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1、2022年幼儿园大班科学活动教学方案优秀案例参考 在幼儿园科学领域的教学中，老师要从幼儿发展的实际动身，制定合理、有效的教学安排，通过对幼儿的有效开发和启迪教化，培育幼儿的学科感知力，提升幼儿的科学素养。 以下是我细心收集整理的幼儿园大班科学活动教学方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园大班科学活动教学方案1 活动目标 1.尝试用多种方式制造“彩虹”。 2.情愿与同伴沟通、共享探究的过程。 3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动打算 1.选择一个阳光明媚的日子。 2.部分制造“彩虹”的材料：
2、镜子、浅盘、透亮的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。 活动过程 1.产生爱好。 有个小挚友在雨过天晴的日子里看到过一条漂亮的彩虹，可是它一会儿就消逝了。这个小挚友感到很缺憾。他就特别想要一条属于自己的彩虹。 启发幼儿为这位爱彩虹的小挚友想方法。 2.人造彩虹的诞生。 供应各种材料，引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹”。如：房间里的彩虹。在浅盘里装上水，把镜子斜放进盘子，然后对准太阳转动盘子，使太阳射到镜子上，调整镜子的角度，“彩虹”就会出现在墙壁上。 一滴油彩虹。在一盘水上放一滴油，也会有产生“彩虹”效应，但这须要耐性调整观看的角度。 笔杆彩虹。让阳光通过透亮的圆珠笔笔杆射到白纸上，当心地转动笔杆，
3、白纸上就会出现“彩虹”了。 3.沟通试验结果。 制造出“彩虹”后，请幼儿相互观赏。 引导幼儿与同伴沟通，演示自己制造彩虹的过程。 我们不仅帮助了那个小挚友，而且连我们自己也能轻松地拥有一条属于自己的彩虹了。 活动建议 1.人造彩虹的制造方式多种多样，应激励幼儿大胆尝试，使他们在自主的探究活动中体验发觉的乐趣。 2.若幼儿对制造彩虹的过程特别感爱好，老师可延长活动时间，允许孩子充分探究。 3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背对太阳的方向，用喷雾器_，能形成“彩虹”：将七种颜色的油画颜料滴进水里，用小棍轻轻搅动，制造出自己喜爱的图案花纹，将白纸平放靠近水面，使七彩颜料印到白纸上，晾干后成为
4、彩虹画。 幼儿园大班科学活动教学方案2 活动目标： 1、主动主动地探究光斑的形成、改变，产生探究的爱好，体验探究的乐趣。 2、乐于用语言表达、沟通探究的过程与结果。 3、发展视察力、想像力和动手操作实力。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 1、本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。 2、镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。 3、幼儿具备有关镜子的感性阅历，并会用多种方法制作图案。 活动过程： 1、自由探究光斑从哪里来? 嬉戏：镜子和光。老师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天
5、花板或墙壁上。 提问与沟通：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?光斑是从哪里来的?它为什么会动? 小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。 2、引导探究光斑的形态为什么会改变? 墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过视察、操作、探讨，明白光斑的形态与镜子的形态及其照耀角度有关) 光斑照在墙上像什么? 3、深化探究怎样使光斑的形态发生改变? 引导幼儿自由探讨。 幼儿操作、试验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的嬉戏。 幼儿相互沟通发觉了什么。 延长活动： 1、针对幼儿在试验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探究。 2、引导幼
6、儿进一步探究除变更光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能变更光斑的形态。 3、请家长和幼儿共同试验：把月光、灯光作为光源，探究镜子能否制造晃动的光斑。 幼儿园大班科学活动教学方案3 活动目标 1、通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。 2、培育幼儿的视察、比较及动手操作实力。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育探究自然的爱好。 活动打算 三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。 活
7、动过程 1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?视察前几天拔出的青菜和小草。 (1)青菜和小草都干枯了。 (2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。 2、探究的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。 (1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。 (2)土壤里有死虫子。 (3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。 3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。 (1)纸湿了。 (2)泥土里有水分。 4、把泥土放入有水的杯子中。 (1)有气泡。 (2)泥土中有空气。 5、说一说，植物为什么会在土壤里生长? (1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。 (2)因为土壤中有水分和空气。 6、比一比，三种土壤
8、(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。 (1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。 (2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。 (3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。 7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最足够?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天视察记录青菜的生长状况。记录青菜在三种土壤中的生长状况。 留意事项 1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，老师留意引导幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。 2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响
9、视察。 拓展思路 启发幼儿视察、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。 幼儿园大班科学活动教学方案4 活动目标： 1、探究运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。 2、运用多种方法探究发觉孔的大小与水柱之间的关系。 3、大胆共享沟通探究的过程和结果，感受其中的乐趣。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动打算： 瓶子若干(盖子另放，有的有孔、有的没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶盖有大小两个孔的饮料瓶;装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。high歌音频。 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿爱好
10、。 1、提问：你见过喷泉吗?喷泉是什么样的? 2、小结：小挚友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的凹凸起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。 3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗? 4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了漂亮的喷泉。 二、探究用多种材料制作喷泉的方法。 1、视察材料，引导幼儿揣测：哪些材料可以做小喷泉?该怎么做小喷泉? 2、幼儿尝试制作喷泉。 3、共享沟通制作喷泉的方法。 (1)幼儿展示自制小
11、喷泉。 (2)请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。 4、小结：小挚友刚刚做了很多小喷泉，有的小挚友是一个人做的，有的小挚友还会和别人合作。有的小挚友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了! 三、探究孔的大小与水柱的关系。 1、视察新的材料，提问：瓶盖上有什么?假如用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?大孔喷出的水柱是什么样?小孔喷出的水柱是什么样? 2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。 3、幼儿试验，验证自己的揣测，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。 4、共
12、享沟通，幼儿讲解并描述自己的发觉。 (1)对于结果不同的幼儿要请他当场验证。 (2)记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发觉喷泉向上喷才能发觉小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。 5、老师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的?小孔喷出的水是什么样的?依幼儿回答，老师记录。 四、音乐喷泉表演。 幼儿选择自己喜爱的材料，随音乐的凹凸起伏进行喷泉表演。 幼儿园大班科学活动教学方案5 活动目标： 1、知道三原色相互搭配可以调出多种色调。 2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝摸索索涂色操作活动，进一步感知色调的组成。 3、感受三原色组合成新色调的奇妙，激发幼儿对色调认知活动的爱好
13、。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重点难点： 活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色调。 活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝摸索索涂色操作活动，进一步感知色调的组成。 活动打算： PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干(红、黄、蓝)，城堡图一份。 教学方法： 在现实生活中，培育幼儿解决问题的实力是至关重要的。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的改变，我将在活动中采纳视察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松开心的环境中学习，从中获得有关颜色改变的学问阅历。本次活动始
14、终以幼儿为主体，创建条件让幼儿主动参加其中，老师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想方法解决。幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热忱，在操作探究中发觉颜色改变的神奇，感受颜色改变的乐趣，从而完成预设目标的要求。 活动过程： (一)、活动导入： 老师：你们知道吗?红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么?(三原色) 评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。 (二)、活动过程 1、出示彩色城堡图，假如想进城堡必需打开城门。 今日，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必需要打开城门才行，怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的
15、主子是怎么说的：“欢迎你们来彩色城，假如要打开这扇门，必需要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。 评析：以PPT课件的形式展示了“彩色城主子”与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此非常感爱好，必定会好好思索，留意力也会更加集中一些。 2、老师提问： (1)现在有几种颜色啦?(3种) (2)城门能打开吗?为什么呀? (3)请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢? 3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。 4、究竟是什么颜色，我们来听听彩色城的主子是怎么说的，好
16、不好?(彩色城主子：“剩下的这3个地方，可不是随意什么颜色都能填的，肯定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小挚友们，快点帮帮颜色娃娃吧。”) 师：你们情愿帮助他们吗?每个小挚友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，依据彩色城主子的要求，你们肯定要两种颜色的颜料调在一起才行。 (1)那请小挚友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢?它们会变出什么颜色呢? (2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊? (3)那最终还有哪两种颜色没调在一起啊? (4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又
17、精确，好吗?那我们起先吧! 5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，老师巡回指导。 评析：老师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平常担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。 6、小结、讲解： 师：“哪个小挚友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗?” (1)红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗?那我们来问一问彩色城的主子，红色加上蓝色是不是紫色，好不好? (彩色城主子：“红色加蓝色是紫色。”) (2)红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗?问彩色城的主子，红色加黄色也是橙色吗? (彩色城主子：“红色加黄色是橙色。) (3)谁
18、来介绍一下最终两种颜色?黄+蓝=绿色，你们同意吗? (彩色城主子：“黄色加蓝色是绿色。) (4)当幼儿发觉颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，老师应支持激励幼儿的新发觉，同时做进一步的规律总结。如：“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。 评析：引导幼儿主动思索主动揣测，老师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增加幼儿的探究意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得特别大胆，自由仔细，对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇异，说变就变，幼儿又兴奋又惊异。 7、介绍“三间色”。 师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗?橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色
19、他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。原来，这些三原色(红黄蓝)两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真奇妙呀! 8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗?问问彩色城的主子。 (彩色城主子：“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。”) 师：彩色城里好美丽啊，今日，彩色城里大丰收了，里面收获了许很多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子.)它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色) 9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。 (1)师：你刚刚调出的是什么颜色的?与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢?现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗? (2)幼儿操作
20、，老师巡回指导。 (三)、活动结束介绍，讲评。 师：“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同观赏一下，谁画的最美丽。” (四)、活动延长：了解其他颜色的改变。 师：“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?让我们来试一试吧!” 幼儿园大班科学活动教学方案优秀案例参考第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页