《2022年大学语文精选教案优秀范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年大学语文精选教案优秀范文.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年大学语文精选教案优秀范文 下面是我为大家收集了有关高校语文教案优秀范文，希望你们能喜爱， 高校语文精选教案优秀范文一 一、回忆往事，激趣导入 记得我们前段时间写过一篇童年趣事，同学们写得妙趣横生，再现了童年的快乐那我们再想一想，除了趣事，有没有冒险的经验还留在我们脑海中呢?回忆一下，一分钟后将你的经验与大家共享(学生回答时可追问父母当时的表现) 假如类似的事情发生在美国，状况又会是怎样的?美国作家莫顿8226;亨特与我们共享了一次童年的冒险经验，或许能给大家带来不一样的感受和思索下面，让我们一起走进他的走一步，再走一步 二、迈开脚步，走近课文 (一)勇闯词语关 出示重点词语，找学生读
2、并纠错 (二)速读课文 驾驭了重点词语，我们再向前走一步请同学们在3分钟内快速读完全文，阅读时留意并圈点出有关环境、人物及情节的语句为下面的“闯关”做好打算!看谁做得又快又好!起先! 生速读课文 1、看谁抢得快 (1)故事发生在美国哪个城市?(费城) (2)故事发生在什么时间?(57年前7月里一个闷热的日子)当时我几岁?(8岁) (3)故事中包括“我”在内一共有几个孩子?出名字的有几个?他们的名字是什么?和“我”关系如何? (一共有六个孩子，出名字的有2个，他们的名字是内德、杰利后者与“我”的关系比较前者更加密切因为杰利是“我的挚友”) 2、我要来帮忙 同学们的闯关又快又顺当，可现在有一个同学
3、却遇到了麻烦 下面是一位同学为本文取的小标题，可是他遗忘把详细段落标上了哪位同学能来帮帮他呢? 决心爬崖( ) 陷入险境( ) 脱离险境( ) 脱险有感( ) 三、质疑激趣，再走一步 师：咱们同学还真是和这位同学英雄所见略同啊!可是，有人认为前6自然段占篇幅太多，建议大刀阔斧地砍去，将其提炼成“费城7月的一天，我和我的5个小伙伴一起确定爬悬崖”然后就进入其次部分，大家看可以吗? 参考答案： 不行以原文开头的奇妙和功效是修改后的“一句话”所不具备的，理由有二：首先是“呼应内容，作好铺垫”比如，“闷热”的天气要素的交代，不光是引发后面爬悬崖情节的要素之一天气的异样，让人更加烦躁，也预兆着其后事态的
4、发展其次是“引发悬念，激发爱好”比如，身体方面自小的孱弱及母亲训诫的内容交代，会引起读者关于作者遭受内容的_和新奇心一系列的问题，会犹如“钩子”一样，将读者阅读的欲念牵引向后续的阅读 四、细致思索，走近人物 师：原来这前6段有着这么重要的作用啊!下面我们再向前走一步，结合715段，完成下列问题 1、用一句话概述“我”的遭受，再尝试用一个字来概括文中“险境”的特点 2、用“我’是一个 的小男孩，因为”的句式来谈谈自己对人物的相识 参考： 1、“我”的遭受是“我”在悬崖上一个狭小的岩石架上进退两难，陷入逆境 这个“困难”的特点是：“陡” “高” “险” 2、“我”是一个“身体瘦弱，性格
5、懦弱”的小男孩，因为第8段 第11段 第14段 师：这样一个身体瘦弱，性格懦弱的8岁的孩子，却陷入这样一个有着“陡”“高”“险”特征的“险境”，但结果却出乎意料，他最终胜利脱离了险境，这是怎么一回事?让我们来与文中的“我”一起，重温这段经验及此后的感悟吧! 五、深化思索，走进中心 师：请同学们结合课文第1623段，分别根据下列指定句式，小组合作来说说阅读的收获、感悟 1、“走一步，再走一步”的过程中，“我”变得越来越，成了一个 的人 2、读完作者的感受，我受到的启发是 参考： 1、“我”变得越来越有信念(自信)，成了一个充溢成就感(成熟的、有成就)的人 结合原文第21段、第22段、第23段 2
6、、可以从多个角度来谈 从心态角度上来说，意味着面对困难，镇定自若，镇静自若的良好心态 从方法的角度来说，只有把大目标分解成犹如一步一步的小步骤，才可能完成 从意志力角度来说，呈现了意志的坚决，乃实现人生目标的必要因素之一 从人生境界来说，感受到一个朴实而又极致的道理：非凡的成就，往往也是由平凡的点滴积累而成的 六、品读“父亲” 师：我们一步一步走到这里，当我们为主子公的表现而感动不已时，是不是忽视了一个人呢?其实，指导“我”走出逆境并收获成长的“父亲”形象，也有着让我们感动的地方 请大家带着自己对“父亲”形象的思索，细致品读文中描写父亲的语句，依照下面的示例，为文中的父亲写一则颁奖词 示例：高
7、淑珍颁奖词 你用粗糙的手，支起课桌;你用宽敞的背，拦住风雨;有了爱小院里的孩子一每天强壮起来，你的心和泥土一样质朴，你洒下辛苦的种子，和善会生长成参天大树 学生写完后展示 七、小结 居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”希望同学们在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去希望在“山的那边”恒久呼唤着你，“走一步，再走一步”，你定会到达志向的彼岸 高校语文精选教案优秀范文二 【教学重点】 探究“走一步，再走一步”的含义。 【教学方法】 多角度探究学习法。 【课时支配】二课时 【教学流程】 第一课时 一、导入 同学们，今日我们再尝试一种新的读书方法，四步读
8、书法:“掀书皮-啃书瓤-品书香-悟书道”。 二、掀书皮 今日学习的课文是走一步，再走一步，作者是美国作家莫顿 亨特，课文写的是“我”童年时一次脱险的经验，其中蕴含着生活的哲理。 三、啃书瓤 1.默读课文、正音正字。 训诫 耸(sng )立 迂(y)回 啜(chuò)泣 瘦骨嶙(lín)峋( xún ) 头晕目眩(xuàn ) 当心翼翼 2.复述故事情节。 导航:依据记叙要素讲解并描述故事发生的时间、地点、人物、事务的起因、经过和结果。 时间:七月里一个闷热的日子。 地点:美国费城。 人物:“我”和五个小伙伴、父亲。 事务起因:因为玩弹子嬉
9、戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 事务经过和结果(思路点拨):“我”迟疑不决-爬上石架-陷入险境-胆战心惊 -父亲激励-当心翼翼-信念大增-胜利脱险。 3.整合写作思路。 全文共23自然段，可分三部分。 第一部分:冒险、陷险(1-13)。 其次部分:脱险 (主体部分)(14-22)。 第三部分:感悟(23)。 4.归纳主旨。 在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个仔细地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最终的成功。 其次课时 一、品书香 1.多角度探究课文。 (1)“我”的角度。 为什么“我”明明知道自己体弱、害怕，也记得母亲的训诫，还要去冒险爬悬崖呢? 明
10、确:是好挚友杰利“别做胆小鬼”的话语刺激了“我”，自尊心、虚荣心占了上风，于是冒险去爬悬崖。 文章从哪些方面描写“我”处于险境时的狼狈和恐惊心理，有何作用? 明确:心理活动和动作描写:爬、全身颤抖、冷汗直冒、胸腔里冬冬直跳、蹲、胆战心惊、请求、抽泣、头晕目眩、伏、恐惊、疲乏、全身麻木、不能动弹。这些语句刻画了小主子公处于险境中的心理状态。这里有被抛弃的委屈，受讪笑的羞辱，有不知所措的迷惘，或许还有不该冒险的悔意。 “我”脱险过程中有哪些改变? 明确:毫无信念: 胆怯会摔死-啼哭。萌发信念: 好像能办到-移、探。信念大增: 是能办到的-抽泣。 文章两次写到“我”哭，缘由一样吗? 明确:“我”靠着
11、自己的努力战胜了看似无法战胜的困难，“我”在下悬崖时，曾有两次哭泣，前者是恐惊和难过，后者却困难得多，有历险的余悸，有脱险的欣悦，有被抛在石架上的委屈，有对父亲的感谢还有一种全新的感觉-“我”最终靠着自己的力气战胜了看似无法战胜的困难。这使“我”第一次清楚的意识到自己身上的潜在力气，从而激起了“一种巨大的成就感”。 (2)“父亲”的角度。 父亲怎样教“我”脱险? 明确:第一步:带着劝慰的语气说，“下来吧，孩子，晚饭做好了”。没有一丝焦急、惊惶的样子，言外之意是:没什么大不了的，你肯定能下来。其次步:告知我“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办到的”。指导“我”怎么做，并激励“我
12、”英勇地走下了悬崖。总结:劝慰-指导-激励。 怎样评价父亲? 明确:是一个充溢爱心和教化的才智的父亲。 (3)“四个小伙伴”、“杰利”的角度。 你赞成四个小伙伴的做法吗? 明确:四个小伙伴的行为是不对的。但他们同样也是无趣的孩童，他们并没有主观上的恶意。反而反应了生活的真实性。他们起了衬托“我”懦弱、胆小的作用。 怎样评价杰利? 明确:杰利是个懂事、重友情的孩子。对他的描写有多处伏笔，为行文作了铺垫。 (4)写法探究的角度。 以伙伴们的“哈哈大笑”衬托我的懦弱和恐惊;以环境描写衬托“我”的孤独无助、极度恐惊。 明确:这些描写渲染了气氛，与下文的有信念、“信念大增”“巨大的成就感”形成对比。也衬
13、托了父亲教化方法的才智。 (5)题旨解析的角度。 为什么以“走一步，再走一步”为标题? 明确:走一步，再走一步，就是说无论怎样的危急和困难，只要把它分解开来，分解为一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困难也能克服。 2.感情朗读文章片段。 导航:冒险情节(迟疑、懦弱、委屈、恐惊、无助、无望);脱险情节(胆怯、恐惊、谨慎、信念大增、欣悦)。 二、悟书道 作者从一件往事，感悟到人生的哲理，成为一笔精神财宝。也给了我们一个启示:生活中要擅长感悟，要擅长从事务中悟到道理。 我们学完这篇文章，又有什么启示呢? 1.挚友之间应相互关爱，相互帮助，要懂得照看弱小者。 2.教化孩子应留意培育他们自
14、身的实力，而不是越俎代庖。 3.生活中遇到困难、挫折是难免的，应学会正确面对。 4.遇到危急要冷静，找寻方法一步步解决，不悲观悲观、失去信念。 师生合作，写一首小诗作结。 莫顿亨特忆经验， 儿时逞强陷绝境， 父爱情深巧引导。 悬崖脱险悟哲理， 一步、一步渐渐走，困难再大也无畏。 三、布置作业 1.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的小伙伴，将怎么办? 2.假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办? 高校语文精选教案优秀范文三 二. 放映一组关于虫鱼鸟兽的化石图片，激发学生的爱好和求知欲望。 三. 研读课文 1. 老师范读 ，请学生思索诗中提出的问题 (情境设计：假设你现在就站在生物博物馆的
15、门口，老师立刻就要带你进去，你打算好了吗?看到这些奇异的生物化石，你会想到什么?) 2. 由学生自由提问，老师归纳出几个有价值的问题，全班探讨 如：1，沉睡亿年的石头怎样说话? 2，科学家通过探讨，得出什么观点? 3，皱纹和化石有什么关系?作者为什么要写皱纹? 3. 老师总结 (情境设计：当你参观完生物博物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你有什么感想?) 四. 反复朗读，体会诗的音乐美 五. 作业 自己收集一些关于生物化石的图片、资料，全班办一个图片展。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页