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1、精品名师归纳总结正方形教学设计【教学内容 】本节课主要学习的是正方形的有关概念、性质。【教学目标 】学问与技能： （1）明白正方形的有关概念，懂得并把握正方形的性质及它们初步应用。（2）懂得正方形与平行四边形、矩形、菱形的内在联系。过程与方法： 经受探究正方形有关性质的过程，在观看中寻求新知， 在探究中进展推理才能，逐步把握说理的基本方法。情感态度与价值观：培育合情推理才能和探究习惯，体会平面几何的内在价值。【教材分析 】1重点：探究正方形的性质。2难点：把握正方形的性质应用方法。3关键：把握正方形既是矩形又是菱形这一特性来学习本节内容。【教学预备 】老师预备：制作课件、实物投影仪、矩形纸片、
2、活动的菱形框架。同学预备：复习平行四边形、矩形、菱形的性质，预习本节内容。【学法分析 】1认知起点：已经积存了几何中平行四边形、矩形、菱形等学问，在取得肯定的体会的基础上，认知正方形。2学习方式：采纳老师引导，同学自主学习的方法解决重点难点。【教学过程 】一、合作探究导入新课展现课件：生活中有关正方形的图片，并提出以下问题：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1观看后有什么联想？正方形四条边有什么关系？四个角了？（生）利用学校学问回答疑题。2 正方形是矩形吗？如何使一个一般的矩形成为正方形？（师）用矩形纸片按课本图折叠。（生）发觉正方形是一组邻边相等的特别的矩形。3正方形是菱形吗？
3、如何使一个一般的菱形成为正方形？（师）用活动菱形框架进行演示。（生）发觉正方形是有一个内角是90的特别的菱形。 4正方形具有哪些性质了？（师）组织同学分成四人小组绽开争论。（生）观看联想到它是矩形，所以具有矩形的性质，它又是菱形，所以它既具有矩形的性质，又具有菱形的性质。从边、角、对角线、对称性四个方面进行归纳总结。（师）组织同学汇报探究结果，全班沟通。二、实践应用探究新知例 1求证：正方形的两条对角线把这个正方形分成四个全等的等腰直角三角形。（师）操作电脑，画出图形，讲清怎样写出已知、求证。（生）上台演板写出已知求证。（师）评析，订正不足，分析题意。（生）同桌争论后，举手上台板演证明过程。（
4、师）评析，订正不足。三、随堂练习巩固深化（一）判定以下命题是否是真命题？1. 正方形的两条对角线相互垂直平分。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2. 每一个矩形都是正方形。3. 每一个正方形都是菱形。4. 一条对角线把一个正方形分成两个等腰直角三角形。5. 每一个正方形都是平行四边形。6. 正方形有四条对称轴，分别是两条对角线及两条对边中点的连线。（生）分四人小组合作争论。（师）组织各小组汇报成果，全班沟通，适时点拨，扩散思维。（二）如图， ABCD是一块正方形场的，小华和小芳在AB边上取定了一点E，测量知
5、， EC=30m,EB=10m这,块场的的面积和对角线分别是多少？（三）如图，正方形 ABCD的边 CD在正方形 ECGF的边CE上，连接 BE，DG，求证： BE=DG.（生）分四人小组合作争论。（师）组织各小组汇报成果，全班沟通，适时点拨，扩散思维。五、课堂总结进展潜能1. 本节课你的收成是什么？2. 试填写平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的包含关系。（生）分四人小组合作争论。（师）选同学代表将争论结果用实物投影仪展现，并赐予评析。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -六、布置作业专题突破必做习题选做略可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载