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1、2022年小学学校教育教学计划 光阴快速，一挤眼就过去了，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧!该写为自己下阶段的教学工作做一个教学安排了，下面是我为大家整理的关于小学学校教化教学安排，希望对你有所帮助，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 小学学校教化教学安排1 为了进一步落实-县教化局20-年工作要点和进修学校工作安排的要求,深化课程改革，加强校本教研和校本培训工作，我校为了营造教学工作的探讨氛围，拓宽教化渠道，让家长亲身体会新课程的课堂教学环境，共同探讨新课程课堂教学方法，特定于20-年5月13日举办教学开放日课堂教学沟通活动，让家长兄弟学校老师走进课堂，共同走进新课程。 一、活动目的 1
2、、为了增加学校、老师、家长之间的沟通，让家长走进校内，走进课堂，了解学校的管理与发展，了解课堂教学和课改动向，了解学生学习形式的转变，了解课改中老师和家长须要履行的义务和职责，从而更好地协作学校、老师，共同关注每一个孩子健康成长。 2、立足学校，放眼社会，充分发挥学校教化的核心辐射作用，争取家长和社会各届对学校管理的大力支持，主动协调家校关系，推动我校素养教化向纵深发展。 3、广泛征求各校老师及家长对我校教化教学各项工作的建议。 二、活动主题： 共同切磋，提高质量。 三、活动支配 1、5月11日，召开校长、主任、大队辅导员及教研组长会，探讨制定活动内容，发布学生家长邀请通知。 2、5月11日支
3、配印制课堂教学日程支配表，全部学科尽量全部展示。 3、5月13日早晨7：40课任老师帮助主任做好接待，组织填写登记表，发放“教学开放”看法反馈表。 4、校领导、没课的老师随家进步入班级听课。 5、访谈：家长和社会各界人士可与学校领导、班主任、科任老师进行座谈、沟通，了解学生在校内的状况，共同探讨教化学生的有效途径。 6、讲课老师收回“家长看法反馈表”。 7、参观：学校组织家长和社会各界人士对我校试验室，图书阅览室，微机室，多媒体教室以及校内特色文化建设等进行参观，为学校的发展提出合理化建议。 四、老师留意事项： 1、全校教职工要不断更新观念，勇于创新，做推动素养教化的主力军。活动期间，全校教职
4、工要以良好的精神风貌主动参加此项活动，精彩完成本职工作，当好东道主，热忱迎嘉宾，主动接受社会和家长对我校教化教学工作的检阅。 2、全体老师要以此次活动活动为契机，不断开拓创新，努力提升自己的教化教学水平，真正树立敬业爱生、教书育人，为人师表、无私奉献的老师新形象。让家长放心，让社会满足。 3、各年级任课老师要仔细组织教学，大胆创新，充分发挥学生的主动性、主动性、创建性，调动学生学而不厌的主观能动性，使学生成为课堂教学活动的主体。 4、活动期间，班主任要教化学生关切学校，仔细学习、遵守纪律、礼貌待人、讲究卫生、爱惜环境，给社会、给家长交上一份满足的答卷。 5、任课老师仔细备课，教研组做好指导，结
5、队子老师相互听课评议，保证课堂质量。 6、班主任、体育老师保证学校各项活动的有序进行，尤其是间操课，放学站队等形象。 7、授课老师将本课教学设计写成单页交教育处存档。 8、老师写一篇反思性说课材料。 小学学校教化教学安排2 新的学期刚刚起先，为了提高自己的业务水平和教学素养，提高学生的学习主动性，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，即以“学生为本，以校为本”的教化思想，详细安排工作主要有以下几点。 一、加强教化教学理论学习，提高个人的理论素养 1、仔细学习教学大纲和有关数学课程等材料。 2、加大对自己和学生的自我分析和解剖。 二、按数学课程标准，进行教学探讨 1、提高课堂教学效益在备课中，主动开
6、展共同探讨，全面合作的活动，努力促进教学的进度与学生的接受力相挂钩。 2、加强对自己和上课的标准，探讨课堂教学结构、模式和方法，多向其他有阅历的老师虚心学习和请教，使自己尽快成为熟识教学业务，具有肯定教学业务水平合格老师。 3、加强对自己学问水平的提高，俗话说，要想给别人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了足够的学问，才能在教学上能够左右逢圆，得心应手，使学生能够对学问更加理解得透彻。 4、加大对学生的管束力度，并让学生从心理上相识到自己的学习的重要性，使他们养成良好的学习和生活习惯。 5、“初中新教材”的数学教学要充分体现以人为本的教学目标。切实重视学生思维实力培育，切实提高学生的解
7、决问题的技能和创新实力。力争让学生全面发展。 6、加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。仔细学习其他老师阅历，切实提高备课和上课的质量，严格限制学生作业量，规范作业批改。 7、针对不同学习基础的学生的不怜悯况，进行不同的教化方式，既让后进的学生相识到自己仍旧是老师的好学生，又使学习较好学生意识到自己还有不足之处，始终保持奋斗和旺盛的精力和乐趣，并留意做好学生的思想教化工作，寓思想教化于教学工作中。 8、总之，我会在教学工作中会努力努力再努力，日常管理上勤奋勤奋再勤奋，不断得使自己有所进步，使自己走得更远，更远，更远。 小学学校教化教学安排3 一、教材分析： 本册
8、教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共
9、三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是要求全册相识的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。 二、教学目标： 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不
10、要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4.喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿
11、与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学策略： (一)识字、写字教学： 1.教学时要留意引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任学生能够独立识字，要激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法相识汉字。 2.巩固识字是教学的难点，老师要引导学生在嬉戏中、活动中、语言环境中巩固识字。 3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的沟通合作中进行。如;做组
12、词、组字嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。 4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得一些。 (二)阅读教学 1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。 2.进行阅读教学，要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、沟通阅读够受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，
13、只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。 3.在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。激励学生相互释疑、合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。 (三)口语交际教学 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。 1.教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通。 2.学生交际的时候，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长发觉学生充溢童趣的精彩语言，刚好赐予确定，使学生的思维更加活跃，自由、开心的参加口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次
14、的口语沟通的过程。 3.除专设的口语交际课，老师在平常的.课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际实力，激励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际水平。 (四)语文综合性学习 在教学中，老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定的联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 四、学生状况 二年级四班现有学生28人，其中男生15人，女生13人。大多数学生对语文学习比较感爱好，乐于学语文、用语文。但是男生活泼好动，在上课听讲和识记生字
15、方面有待加强。 经过上一学年的学习，同学们已经具有肯定的识字及记字的实力，初步懂得和驾驭了肯定的识记生字的方法，有自主学习的意识，并且经过一年级时，老师有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，驾驭起学问来较为简单，多数同学应当能够很好的理解及进行运用。但是在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然老师在课上进行了强调，但是作业中仍旧有出错的现象，说明学生不够仔细，另外在写话过程中，须要学生驾驭的标点符号，学生驾驭起来会有肯定的难度，针对这一现象，老师在教学中要特别留意。而写话时，如何将语言化为文字，也须要我们老师在授课过程
16、中，运用各种方法使学生能够比较好的驾驭。 小学学校教化教学安排4 一、指导思想： 围绕县研训中心和乡中心学校的学期工作重点开展工作，全面贯彻教化方针，接着规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，全面推动课改进程。 二、工作思路： 规范教学行为，完善教学制度，落实教学过程，提高教学质量;加强人文关怀，注意特性差异，提高育人质量。仔细落实乡中心学校制定的教学规范和县教化局下发的开展创优课堂教学活动的实施看法的精神，深化开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践;真正更新老师观念，促进骨干老师的成长，全面提升老师的整体素养;强化教化科研，促进教学和科研一体化;使我校教学工作规范化、教学研讨常
17、常化、全面育人特性化。 三、工作重点： (一)实施校本培训，切实提升老师素养。 1.实行多种形式，强化老师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。 自觉、主动、主动地完成校本研修任务。做到主讲任务到人，个人研修任务到月。 由学校组织全体老师利用专用时间进行业务学习(周日18：30到19：00)。 开展“读教化名著，做优秀老师”的活动，学校人平注入50元专项资金用于购买教化名著，满意大家的精神需求。 利用KU波段等网络资源组织收看优秀老师的录像课; 组织老师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务沟通(老师的学习笔记、论文等)老师写学习笔记每月2篇。优秀的择优在本校网站上沟通。 落实教研组工作
18、：教研组长干脆负责;做到有安排、有活动记录(时间、地点、参与人、活动内容)、有总结。仔细落实听评课活动，听课做到反馈刚好，每节公开课由听课老师随意出题来检查学生的学习状况。 2.加强骨干老师、青年老师队伍建设与管理，以点带面促良好教风的形成。加强骨干老师培育、管理、运用制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力气的带头作用： (二)加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范老师教学行为 。 1.修改完善教学常规管理制度，重点推动，逐项实行。 强化老师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常规课堂教学管理。做到此项工作的常常化、制度化，奖惩分明。 2.加强对老师备课、上课、作业、辅导
19、等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合。 备课：普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的老师教案进行重点复查;期中抽查部分老师教案;期末进行教案综合评优。 上课：严禁老师上课无打算、无教案，克服课堂教学的.随意性，根本上杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡老师做到课前熟识温习教案、课中调整、课后反思。 学校教育处加强检查监控力度。 作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅刚好、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化、各年级统一作业本运用。组内老师做到随时自查，教育处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。 辅导：提倡
20、面对全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培育，重视对学困生的个别辅导，以促进学生特性自由发展。各学科老师对学生学习状况全面了解，实行针对性方法进行培育帮助转化，要有实效。 3加强课堂教学，提高教学质量 在新的形势下，全部老师必需扎扎实实地上好每一节课，向40分钟要质量。教学必需运用一般话。教化学生用一般话相互沟通。 各班必需严格按课表所排课程上好课，不得随意更改。在语文课进行三到五分钟的的说话训练，数学课前进行三到五分钟的口算训练。英语课前进行三到五分钟的单词训练。 坚持推门听课制度，了解老师教学的真实状况，指导教学工作。 肃穆考风考纪，严谨治学。 组织好学科竞赛活动。
21、(三)强化质量意识，进行严谨、科学、按部就班的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。 1.严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、实行到位。以提高老师的质量意识，促进师生协调发展。 2.接着做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进行检测。仔细刚好批阅、试卷分析、学生错误订正。科学运用检测结果，刚好调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。 3.进行语文、数学、英语学科的月考，每月的最终一周进行。对优秀率、及格率进行跟踪调研，教育处刚好了解学校教学质量状况，实行措施进行宏观调控。 4.单项训练过关：单项训练的验收。加强对学生语、数、英三科学问与实力的单项训练与
22、同步验收。语文：字词、朗读、查字典等;数学：口算、计算、应用题等;英语：以单词、背诵为主。 5.营造英语学习氛围，调动学生学习英语主动性，提高英语教学质量。 每天英语非常钟，进行学生英语记忆、练习;培育爱好，强化训练。 英语单项过关：单词、句型、背诵等。 (四)重视学科教研组建设，开展多种形式的校本教研，挖掘老师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。 1、完善低年级、高年级、科任学科大组建设，加强老师学科间沟通研讨。隔周进行学科组教研活动，内容充溢，形式多样，全员参加，讲求实效。 2、老师要按时参与各级教研、进修活动，做好记录。仔细落实好学习归来的汇报工作。 3、充分发挥组内老师团结、协作
23、精神，强化团队意识，加强教研组凝合力。 (五)关注学生差异，切实做好帮带工作： 关注学困生，耐性进行学困生的帮助、转化工作。各班做好“一对一”的帮带工作。 语文、数学、英语等主科老师坚持个别辅导，实行因人而异、因材施教的方法，使得每一个学生得到发展。 (六)其他 班务工作做到以下方面： 平安每天讲，时时讲。 每天教给孩子一个道理。写在黑板上，老师进行讲解。 小学学校教化教学安排5 一、指导思想 校本课程是充分发挥学校及四周的资源优势，挖掘课程资源，满意不同年龄学生的不同需求，促进学生的特性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，接着改进和完善，本着“一切为了学生，
24、培育发展学生特性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，实行有力措施，力求取得更好效果。 二、校本课程开发的目的意义 我校校本课程的开发是依据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的爱好和须要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的爱好和须要，适应学校、社区发展的须要。校本课程的开发，为老师供应了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创建条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。 三、提高相识，领导重视，全员参加 校本课程是相对国家
25、课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，依据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织老师学习有关校本课程的理论，使老师领悟校本课程实施的要领，驾驭校本教材编写的基本原则。 校本课程的实施是一个长期的过程，必需使全部的老师都参加到课程实施中来。我校科技制作、历史教化、手工制作、编织等科目，涉及的.学问面宽广，内容丰富多彩，对老师的要求也相应地提高了。因此全校老师都要参加校本课程的开发与实施。 四、校本课程教学的基本原则 学校课程是由在国家课程安排框架内，学校自行确定、自主开发的课程，开发主体是学校老师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原
26、则： 1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体协作的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中老师要校长、其他同事、学生、家长等通力合作，发挥群体才智。 2、民主性：学校校长、老师、学生、家长构成学校教化的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生须要学什么，喜爱学什么，“共同体”里老师、家长最清晰。因此，在教学过程中，广泛听取他们的看法，形成一个民主氛围。 3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使特性得到张扬。因此，教学时尽量为学生供应多样化、可供选择的内容，适应学生的须要、爱好和阅历。 4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切
27、可以利用的资源，包括学校、家庭等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、参加的主动性，共同进行课程建设。 5、敏捷性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。 五、校本课程实施安排 校本课程的实施通过三个角度来进行： 分层：依据学生的学习实力、学问水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。 分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等实行多种教学形式以实施课程安排。探讨性课程以试验班进行为主，班内分组进行。 分块：校本课程支配在每双周校本课进行。学校全部教学和活动场所依据课程支配划分成不同功能的板块。 小学学校教化教学安排第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页