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1、本节教学内容，是在学习了第二章化学物质及反应中氧化还原反应的基础上，继续学习硫和氮的氧化物，也是为学习硫酸、硝酸和选修模块化学与生活中第四章保护生存环境第一节改善大气质量做准备，本节涉及了可逆反应。可逆反应概念的建立对学生学习选修模块化学反应原理中化学反应速率和化学平衡一节有着非常重要的意义。因此本节内容除本身内容的重本身内容的重要性要性外，同时在这一章的学习中以及选修模块的学习中起着承上启下的作用。一、一、认知基础：认知基础：经过了半年多的经过了半年多的高中学习，学生高中学习，学生已经初步领会了已经初步领会了物质的分类、氧物质的分类、氧化还原反应和离化还原反应和离子反应等知识，子反应等知识，
2、具备了具备了基本的基本的实实验操作能力和观验操作能力和观察分析能力察分析能力。心理心理及意识因素：及意识因素：探索与表现的欲探索与表现的欲望强烈望强烈，抽象和，抽象和形象思维能力尚形象思维能力尚有很大的发展空有很大的发展空间。间。根据化学课程标准、黑龙江省普通高根据化学课程标准、黑龙江省普通高中化学模块教学内容目标与考核要求中化学模块教学内容目标与考核要求，对，对本节内容的要求是：通过实验了解硫及其本节内容的要求是：通过实验了解硫及其重要化合物的主要性质，以及认识硫在生重要化合物的主要性质，以及认识硫在生产中的应用和对生态环境的影响。产中的应用和对生态环境的影响。教学目标：教学目标：知识与技能
3、知识与技能目标目标过程与方法过程与方法目标目标情感态度与情感态度与价值观目标价值观目标 了解硫元素在自然界中的了解硫元素在自然界中的转化，举例说明含硫元素的转化，举例说明含硫元素的物质及其在自然界的存在。物质及其在自然界的存在。 了解可逆反应的特点。了解可逆反应的特点。 了解硫及其氧化物的主要了解硫及其氧化物的主要性质，能书写相关的化学方性质，能书写相关的化学方程式；认识硫及其氧化物之程式；认识硫及其氧化物之间的转化关系；以及认识其间的转化关系；以及认识其在生产上的应用和对生态环在生产上的应用和对生态环境的影响。境的影响。 能够运用氧化还原反应的能够运用氧化还原反应的知识分析相关的反应，加深知
4、识分析相关的反应，加深学生对二氧化硫氧化性和还学生对二氧化硫氧化性和还原性的理解。原性的理解。教学目标：教学目标：情感态度与情感态度与价值观目标价值观目标 能运用相关硫氧化物的知能运用相关硫氧化物的知识分析简单的环境问题。识分析简单的环境问题。 通过实验探究、小组讨论通过实验探究、小组讨论等多种活动，帮助学生进一等多种活动，帮助学生进一步掌握学习物质及其化学性步掌握学习物质及其化学性质的一般方法，提高自主学质的一般方法，提高自主学习、合作学习能力和探究学习、合作学习能力和探究学习能力。习能力。 引导学生将学过的非金属引导学生将学过的非金属单质和氧化物的主要化学性单质和氧化物的主要化学性质进行归
5、纳整理，对同类物质进行归纳整理，对同类物质的性质从整体上认识，应质的性质从整体上认识，应用分类的方法去学习物质及用分类的方法去学习物质及其化学性质。其化学性质。 过程与方法过程与方法目标目标知识与技能知识与技能目标目标教学目标：教学目标：过程与方法过程与方法目标目标情感态度与情感态度与价值观目标价值观目标通过硫的氧化物知通过硫的氧化物知识的学习，引导学生从正、识的学习，引导学生从正、反两个方面认识硫的氧化反两个方面认识硫的氧化物给人类带来的贡献与危物给人类带来的贡献与危害，培养学生辩证、全面害，培养学生辩证、全面分析问题的方法和态度。分析问题的方法和态度。 知识与技能知识与技能目标目标重难点的
6、确立：重难点的确立：重重难难点点学学教教教学重点：教学重点： 二氧化硫的性质(与氧气、水的反应)及漂白原理 强化学生对物质分类和氧化还原反应等理论的应用并进一步强化实验技能。 增强环保意识教学难点：教学难点： 二氧化硫的氧化性和还原性整合教材：整合教材：为了突出本节为了突出本节课重点课重点二氧化硫二氧化硫的性质，我对教材进的性质，我对教材进行了重新整合：开篇行了重新整合：开篇创设情境，直入主题。创设情境，直入主题。引出二氧化硫的性质，引出二氧化硫的性质，将硫单质的性质及硫将硫单质的性质及硫元素的存在调整至本元素的存在调整至本节课最后，由学生阅节课最后，由学生阅读教材自主学习。最读教材自主学习。
7、最后通过学生小结，完后通过学生小结，完成本节课知识的建构。成本节课知识的建构。改进实验：改进实验：教材中【实验教材中【实验4- 4-7 7】二氧化硫泄露比较】二氧化硫泄露比较多，对人体危害比较多，对人体危害比较大，并且重在使学生大，并且重在使学生树立起保护环境从我树立起保护环境从我做起的观念。做起的观念。 课前用课前用100mL100mL注射器收集注射器收集60mLSO60mLSO2 2气体，实验时，气体，实验时，只需轻推活塞，把气只需轻推活塞，把气体导入溶液中，轻轻体导入溶液中，轻轻振荡即可。振荡即可。 探究模式探究模式 三、教法分析及学法指导三、教法分析及学法指导教法分析教法分析情景激学法
8、情景激学法 一探究实验教学法探究实验教学法二质疑激思教学法质疑激思教学法 三联想对比教学法联想对比教学法四学法指导学法指导 探究模式学习法探究模式学习法 类比分析学习法类比分析学习法 三、教法分析及学法指导课堂小结，突出主线课堂小结，突出主线 随堂练习，巩固所学随堂练习，巩固所学 四、教学过程四、教学过程: :情景激学，导入新课情景激学，导入新课 课堂教学，突出重点，突破难点课堂教学，突出重点，突破难点 布置作业，创新思维布置作业，创新思维 环节一：情景激学，导入新课环节一：情景激学，导入新课酸雨危害，植物死亡酸雨危害，植物死亡酸湖形成，鱼虾难存酸湖形成，鱼虾难存 土壤酸化，作物减产土壤酸化，
9、作物减产 酸雨一下酸雨一下,六六十十年年沧沧桑桑巨巨变变对比熏制与未熏制的银耳对比熏制与未熏制的银耳1 1空气质量日报中有哪些物质的污空气质量日报中有哪些物质的污 染指数？染指数？2 2酸雨是怎么形成的？酸雨是怎么形成的？3 3不法商贩是怎么使银耳变得更白更不法商贩是怎么使银耳变得更白更 好看的？好看的？感知环境问题就在我们身边，感知环境问题就在我们身边，并震撼其心灵。并震撼其心灵。 环节二：环节二：课堂教学，课堂教学，突出重点，突出重点，突破难点突破难点 观察观察收集在玻璃针管中收集在玻璃针管中SOSO2 2 及改及改进实验进实验得出得出其其物理性质物理性质 。 具体实验：具体实验：用吸有二
10、氧化硫的针用吸有二氧化硫的针管吸入水后，振荡，二氧化硫的管吸入水后，振荡，二氧化硫的体积减小，来感知二氧化硫易溶体积减小，来感知二氧化硫易溶于水。于水。增强质疑精神增强质疑精神环保就从自我做起环保就从自我做起气体体积在减少气体体积在减少,说说明二氧化硫易溶于水明二氧化硫易溶于水你能从以下三个角度来你能从以下三个角度来猜测猜测一下一下SOSO2 2的的化化学性质学性质吗？吗？并并对你的猜测进行对你的猜测进行理论分析理论分析。角度一角度一角度二角度二角度三角度三物质元物质元素组成素组成银耳银耳变白变白硫元素化硫元素化合价合价 角度一角度一物质元素组成物质元素组成 猜测猜测：二氧化硫是二氧化硫是酸性
11、氧化物酸性氧化物，能与水，能与水，氢氧化钠等碱反应。氢氧化钠等碱反应。 角度二角度二银耳变白银耳变白 猜测猜测：二氧化硫有二氧化硫有漂白性漂白性，能使品红溶液，能使品红溶液褪色。褪色。 角度三角度三硫元素化合价硫元素化合价 猜测猜测：二氧化硫有二氧化硫有氧化性氧化性和和还原性还原性，能与，能与硫化氢这样的还原剂及氧气等氧化剂反应。硫化氢这样的还原剂及氧气等氧化剂反应。请你用实验证明：请你用实验证明：SOSO2 2是酸性氧化物，这个猜是酸性氧化物，这个猜测是正确的。测是正确的。确立方案确立方案交流评价交流评价提出方案提出方案滴有滴有酚酞酚酞和和NaOHNaOH溶液溶液的青的青霉素药瓶霉素药瓶 褪
12、色褪色2澄清澄清石灰石灰水水的青霉的青霉素药瓶素药瓶白色浑浊白色浑浊3 ? 4? ?5紫色紫色石蕊石蕊试液试液的青的青霉素药瓶霉素药瓶变红变红1实施方案：实施方案：将将针管中少量气体针管中少量气体分别推入分别推入感受合作学习的乐趣培养实事求是的态度体验到个人价值及成功艰辛和喜悦问题情境问题情境：你能够写出：你能够写出SOSO2 2与与水水、氢氧化钠及澄清石灰水反应的化氢氧化钠及澄清石灰水反应的化学方程式吗？学方程式吗？ ：教师演示：教师演示SOSO2 2使品红溶液褪使品红溶液褪色的实验。色的实验。实验改进实验改进图示：图示：引导学生分析引导学生分析SOSO2 2的漂白性，进而的漂白性，进而透过
13、现象看本质，分析透过现象看本质，分析SOSO2 2与氯水与氯水漂白性区别。漂白性区别。SOSO2 2与氯水漂白性对比：与氯水漂白性对比：二氧化硫可以漂白草帽，也可以漂白银耳：树立正确的人生观你能从氧化还原反应的角度你能从氧化还原反应的角度猜测出二氧化硫与何种物质反应，从而体猜测出二氧化硫与何种物质反应，从而体现出有氧化性和还原性？现出有氧化性和还原性？氧化性氧化性还原性还原性与硫化氢反应与硫化氢反应与酸性与酸性高锰酸钾高锰酸钾溶液、溶液、氯水氯水或或氧气氧气等氧化剂等氧化剂反应反应硫化氢硫化氢二氧化硫二氧化硫针管一针管一针管二针管二反复轻轻推动活塞会发现针管内壁有淡黄反复轻轻推动活塞会发现针管
14、内壁有淡黄色物质出现，且气体总体积减小。色物质出现，且气体总体积减小。问题情景：你能运用分类方法，比较问题情景：你能运用分类方法，比较二氧化硫与三氧化硫，猜测三氧化硫二氧化硫与三氧化硫，猜测三氧化硫的化学性质吗？的化学性质吗？二氧化硫二氧化硫三氧化硫三氧化硫强化类的概念思考工业上硫转化成硫酸的方法教学回归环节一教学回归环节一习题习题自主学习：自主学习：硫元素在自然界的存在硫元素在自然界的存在和硫单质性质和硫单质性质前前进进返回返回列表列表 环节三：环节三：课堂小结课堂小结， 突出主线突出主线 学生对本节课进行小结：学生对本节课进行小结：学到了什么，学到了什么，包括知识、方法、情感态度与价值观。
15、包括知识、方法、情感态度与价值观。梯度练习ABCD挑战一下！挑战一下！环节四：环节四：随堂练习，巩固所学随堂练习，巩固所学1 1下列物质中，既具有氧化性又具有还原性的是（下列物质中，既具有氧化性又具有还原性的是（ ） A AClCl2 2 B BNa CNa CH H2 2SOSO4 4 D DSOSO2 22 2下列关于下列关于SOSO2 2的说法中，不正确的是（的说法中，不正确的是（ ） A ASOSO2 2是硫及某些含硫化合物在空气中燃烧的产是硫及某些含硫化合物在空气中燃烧的产物物 B BSOSO2 2有漂白作用，也有杀菌作用有漂白作用，也有杀菌作用 C CSOSO2 2溶于水后生成溶于
16、水后生成H H2 2SOSO4 4 D DSOSO2 2是一种大气污染物是一种大气污染物梯度练习梯度练习 环节五：环节五：布置作业布置作业， 创新思维创新思维 1. 1. 课本课本P P9595第第1 1、3 3题题2. 2. 设计其他实验来验证二氧化硫的性质。设计其他实验来验证二氧化硫的性质。3. 3. 你想了解更多关于硫及其重要氧化物的你想了解更多关于硫及其重要氧化物的性质吗？推荐几个网址方便你查阅相关资性质吗？推荐几个网址方便你查阅相关资料，如中国科普网料，如中国科普网http:/http:/http:/ 也向大家推荐一本好书也向大家推荐一本好书科学的社会功能科学的社会功能希望大家到图书馆借阅。希望大家到图书馆借阅。环节五：环节五：布置作业，创新思维布置作业，创新思维