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1、学习目标1.1.认识本课生字认识本课生字“巷、享巷、享”等，有感情地等，有感情地朗读课文。朗读课文。2.2.理解课文内容，体会文章所表达的思想理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。感情，感受亲情的温暖。3.3.学习作者抓住人物行动、语言等的写作学习作者抓住人物行动、语言等的写作方法。方法。学习生字盏盏 街街 巷巷 享享 糊糊 啥啥玻玻 璃璃 质质 隐隐 勾勾 碎碎磨磨 冻冻 夸夸 腊腊 炕炕 扭扭初读思考：1.1.课文主要写的是什么？主要人物是谁？课文主要写的是什么？主要人物是谁？2.2.心中的那盏灯是什么心中的那盏灯是什么样的样的？3.3.为什么说为什么说“心中的灯心中的灯
2、”？4.4.为什么留在了心中？为什么留在了心中？整体感知课文整体感知课文 读了课文，你有什么感受？读了课文，你有什么感受？ 1.默读课文，思考：默读课文，思考： 课文有哪些语句是你最感动的？课文有哪些语句是你最感动的？用曲线画出来。用曲线画出来。品读课文 ，理解感悟： （1 1）父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦）父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。一会儿。A “A “停停”、“擦擦”、“捂捂”。说明父亲一直。说明父亲一直摸着冰，冰在不断地融化，太冷了，擦摸着冰，冰在不断地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的热度使手暖过来，
3、以掉冰水，用脖子的热度使手暖过来，以便能灵活打磨。便能灵活打磨。B B 思考：父亲这样做要干什么？思考：父亲这样做要干什么？ （继续打磨冰灯龙。）（继续打磨冰灯龙。）C C 父亲为什么要这样做？父亲为什么要这样做？ （结合前面的做灯笼的原因理解家境和父亲（结合前面的做灯笼的原因理解家境和父亲的态度，感受父亲的爱。）的态度，感受父亲的爱。）（2）父亲疾步走过来，帮我掖好被）父亲疾步走过来，帮我掖好被子，连连说：子，连连说：“我不冷，我不冷，我不冷，我不冷，小心别冻着你小心别冻着你” （通过（通过“疾步疾步”、“连连连连”、“我我不冷，我不冷，小心别冻着你不冷，我不冷，小心别冻着你”感受父亲当时的
4、心情。）感受父亲当时的心情。） （3）父亲刚才给我掖被子的时候，）父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！我分明感到，他的手真凉啊！此时你有什么感受？此时你有什么感受？ 品读课文最后一个自然段：品读课文最后一个自然段： （）朗读思考：（）朗读思考： 在这一段中，你读懂了什么？还在这一段中，你读懂了什么？还 有什么不懂？有什么不懂？ （ ）小组讨论。）小组讨论。（3 3）交流理解：）交流理解： 为什么我和小伙伴们玩得很痛快？为什么我和小伙伴们玩得很痛快？我心理珍藏的是什么？我心理珍藏的是什么？（4 4）有感情地朗读。）有感情地朗读。拓展延伸 同学们，在你们的生活中碰到像课同学们，在你们的生活中碰到像课文中这样的感人事例吗？说给大家文中这样的感人事例吗？说给大家听一听。听一听。 绿色圃中小学教育网http:/