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1、- -2 2- -课程重难点分析课程重难点分析04教学的方法教学的方法03教学内容教学内容02课程设置目的课程设置目的01提提 纲纲- -3 3- -按照按照“以服务为宗旨，以就业为导向以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，走产学结合发展道路”的办学要求的办学要求2培养学生在实践过程中观察问题、培养学生在实践过程中观察问题、分析问题、解决问题的能力分析问题、解决问题的能力 3增强学生的安全意识和适应职业变化的增强学生的安全意识和适应职业变化的能力能力 4国家复合型人才的培养要求国家复合型人才的培养要求1课程设置目的课程设置目的- -4 4- -课程的地位及作用课程的地位及作用高职数控
2、、模具两个高职数控、模具两个专业的一门专业基专业的一门专业基础课础课 使学生具备高等职业使学生具备高等职业技术人员所必需的电技术人员所必需的电工、电子的基础知识工、电子的基础知识和基本技能和基本技能 课程的特点：在实际生活中广泛应用课程的特点：在实际生活中广泛应用 - -5 5- -课程的教学目标 以学生所学的相关公共课为工具，使学生具备高职数控、模具以学生所学的相关公共课为工具，使学生具备高职数控、模具两个专业的电工、电子基础知识和基本技能，具有一定的解决实际两个专业的电工、电子基础知识和基本技能，具有一定的解决实际问题的能力，为学习专业知识和专业技能打下一定基础，并注意学问题的能力，为学习
3、专业知识和专业技能打下一定基础，并注意学生职业思想道德教育，培养学生的辨证思维能力，增强学生的职业生职业思想道德教育，培养学生的辨证思维能力，增强学生的职业道德观念。道德观念。 - -6 6- -电工技术基础及实电工技术基础及实训：训：l电路基本知识电路基本知识l直流电路分析直流电路分析l交流电路分析交流电路分析l磁路相关知识磁路相关知识l使用电路安装及使用电路安装及排故排故电子技术基础及实电子技术基础及实训：训：l数字电路部分数字电路部分l模拟电路部分模拟电路部分本门课程分为两期学习：本门课程分为两期学习： 电工电子技术基础电工电子技术基础的教学分两期完成，第一的教学分两期完成，第一期进行以
4、电工为主的知识期进行以电工为主的知识学习和能力培养，第二期学习和能力培养，第二期进行以电子为主的知识学进行以电子为主的知识学习和相关电工、电子的能习和相关电工、电子的能力培养。力培养。- -7 7- -正弦波振荡正弦波振荡电路及晶闸电路及晶闸管管直流稳压直流稳压电源电源触发器及时触发器及时序逻辑电路序逻辑电路基本逻辑基本逻辑电路电路常用半导体常用半导体组合逻辑组合逻辑电路电路基本放大电路基本放大电路本期教学内容：电子技术基础学生成绩考核以平时学生成绩考核以平时成绩（成绩（30）与期末）与期末考试（考试（70）相结合）相结合的方式进行，其中平的方式进行，其中平时成绩包括平时考核、时成绩包括平时考
5、核、期中考核、作业、出期中考核、作业、出勤情况等。勤情况等。 考核方法：考核方法：- -8 8- -教学方法及要求教学方法及要求n 在重点讲清基本知识和基本方法的基础上，弱化一些理论的推导，在重点讲清基本知识和基本方法的基础上，弱化一些理论的推导，注重方法的掌握，简化复杂的计算。注重方法的掌握，简化复杂的计算。n 突出突出“以应用为目的，掌握必要的理论以应用为目的，掌握必要的理论”的教学原则，加强对学生的教学原则，加强对学生学习兴趣、能力的培养。学习兴趣、能力的培养。n 主要知识教学要求：电路的基本知识和常见的分析方法；电子技术主要知识教学要求：电路的基本知识和常见的分析方法；电子技术中的基本
6、知识和基本的分析方法。中的基本知识和基本的分析方法。n 主要能力培养要求：会基本电工电路的操作，能处理一般电路的简主要能力培养要求：会基本电工电路的操作，能处理一般电路的简单故障；具备对电子电路进行初步分析、安装、调试的能力；具有单故障；具备对电子电路进行初步分析、安装、调试的能力；具有安全用电、节约用电的能力。安全用电、节约用电的能力。 - -9 9- - 教学过程：讲练结合教学过程：讲练结合学生预习学生预习教师讲授教师讲授归纳总结归纳总结实践操作实践操作检查控检查控制制疑问反疑问反馈馈- -1010- -课程重难点分析课程重难点分析 本期电子方面的内容中的重点是放大倍数的概念及计算方法本期
7、电子方面的内容中的重点是放大倍数的概念及计算方法 、基本逻辑门的逻辑关系以及化简方法、组合逻辑电路的分析和设基本逻辑门的逻辑关系以及化简方法、组合逻辑电路的分析和设计方法计方法 、几种典型触发器（、几种典型触发器（RS、JK、D触发器）的逻辑功能触发器）的逻辑功能 。 学生对模拟电路中学生对模拟电路中PN结的形成、静态工作点的计算、微变等结的形成、静态工作点的计算、微变等效；数字电路中波形图的画法、组合逻辑电路的设计等内容感觉效；数字电路中波形图的画法、组合逻辑电路的设计等内容感觉较难，有其实模拟电路的内容。较难，有其实模拟电路的内容。 在讲课过程中采用启发式、直观式等教学法，学生运用自主在讲课过程中采用启发式、直观式等教学法，学生运用自主探究法、合作讨论法。会视学生的掌握程度控制教学进度、少讲探究法、合作讨论法。会视学生的掌握程度控制教学进度、少讲多练、多媒体课件、实物展示等多种手段，帮助学生更好地理解多练、多媒体课件、实物展示等多种手段，帮助学生更好地理解课程内容。课程内容。