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1、铜川职业技术学院铜川职业技术学院电工电子技术说 课铜川职业技术学院机电系 陈帮贵1电工电子技术课程介绍电工电子技术课程介绍v课程名称：电工电子技术v使用专业：机械制造与自动化v课程类别：必修课v课程性质：公共基础课v开课时间：第一学年度2一、课程设置一、课程设置（一）课程的性质和作用 1.课程的性质 电工电子技术课程是高职、高专院校机械、机电、数控等非电类专业教学中一门重要的知识拓宽技术基础课程，他的任务在于培养学生科学思维能力、创新能力、树立理论联系实际工程的观点和提高学生分析问题、解决问题的能力，从而提高学生的综合素质。也属于一门具有较强实践性技术的基础课。2.课程的作用 学生通过理论学习
2、，可以了解电工、电子技术的发展，获得一定的电工电子基础知识，对建立一个实际电气控制系统所涉及的技术要点和技术难点有所理解和掌握，从而满足高新科技的飞速发展社会的需求。通过实验和实训课程，使学生养成索取知识、处理事情和适应环境的良好习惯，建立一定的工程意识，进而强化学习自信心和培养学生动脑能力、动手能力和创新能力，初步掌握工程技术人员必须具备的基本技能，为学习后继课程和专业课打好基础，也为今后从事工程技术和科学技术工作打下一定的基础。3（二）课程设计的理念和思路1.课程设计的理念 根据高职教育要求，参考本课程教学大纲，以职业能力培养为重点，开发与设计基于工作需求的课程。2.课程设计的思路 确定以
3、“技术应用能力培养”为主线，以“必须、够用”为度，跟随现代先进实用电工电子技术的教学改革思想，调整基础理论和实践教学，精简授课课时，增强实践教学环节，强调以掌握概念、强化应用、突出能力，鼓励创新为主的思想。在教学中还需要不断地探索和实践，逐步形成一套适应高职教育对人才培养要求的课程体系，充分体现本课程在教学中的职业性、实践性和开放性的要求。4二、课程知识结构二、课程知识结构电子技术电子技术模拟电子技术模拟电子技术数字电子技术数字电子技术中学物理中学物理电工电子技术电工电子技术常用半导体器件常用半导体器件基本放大电路基本放大电路集成运算放大电路集成运算放大电路及其应用及其应用直流稳压电源直流稳压
4、电源 电机与电气电机与电气 控制控制 机床电气控制机床电气控制电力电子技术电力电子技术 PLC应用应用单片机原理单片机原理常用电动机控制电路常用电动机控制电路电工技术电工技术直流电路直流电路交流电路交流电路磁路磁路直流电动机直流电动机交流电动机交流电动机和控制电机和控制电机变压器变压器数字电子技术基数字电子技术基础础组合逻辑电路组合逻辑电路时序逻辑电路时序逻辑电路5三、教学过程三、教学过程1.理论教学过程利用多媒体、电器元件实物、挂图利用多媒体、电器元件实物、挂图等辅助教学工具讲授各章等辅助教学工具讲授各章节重点、难点基础知识节重点、难点基础知识引导学生分析各种电路、器件的工作原理引导学生分析
5、各种电路、器件的工作原理或功能，掌握分析电路、器件的方法或功能，掌握分析电路、器件的方法引导学生设计具有某种功能的引导学生设计具有某种功能的电路，掌握设计电路的方法电路，掌握设计电路的方法给一具体功能要求，让学生给一具体功能要求，让学生设计电路设计电路给一具体的电路、器件，让学生给一具体的电路、器件，让学生分析其工作原理或功能分析其工作原理或功能实验教学实验教学理解能力理解能力分析分析能力能力设计能设计能力力62.实验教学过程实验教学实验教学基础性实验基础性实验创新性实验创新性实验按实验教学大纲要求验证基本定律、定理和按实验教学大纲要求验证基本定律、定理和基本电路、器件的工作原理或功能基本电路
6、、器件的工作原理或功能验证学生自己分析和设计的电验证学生自己分析和设计的电路是否与理论与要求一致路是否与理论与要求一致观察实验现象分析实验观察实验现象分析实验数据数据 发现问题发现问题利用理论知识解答问题利用理论知识解答问题实验报告、总结实验报告、总结73.实训教学过程实训教学实训教学基础性实训基础性实训创新性实训创新性实训实训的基本要求实训的基本要求工具的识工具的识别及使用别及使用电子仪器仪表电子仪器仪表的识别及使用的识别及使用电器元件的识电器元件的识别及选用别及选用布置、连接电路布置、连接电路调试电路调试电路电路故障检修电路故障检修给定课题给定课题让学生设计电路让学生设计电路实训报告、总结
7、实训报告、总结给定工作原理图给定工作原理图8四、教学方法与手段四、教学方法与手段（一）教学模式的设计与创新 我们注重把现代教育思想、教书育人和课程内容有机结合，注意实践教学和理论教学的交叉互动，构建了“课堂教课堂教学学+网络助学网络助学+兴趣小组兴趣小组”的立体化互动教学模式。形成了理论与实践、实物与仿真、课内与课外、讲授与自学相结合的“知识、能力、素质知识、能力、素质”教学模式。1实施实验室开放，开展课外电子小制作活动。2.建设实验室，实现电路设计仿真实验教学。3建立课程网站，开辟网络课堂的“工学平台”。4探索“项目式”教学，实现理论与实践一体化。9（二）多种教学方法的应用（二）多种教学方法
8、的应用 树立先进教学理念，采用多样化教学方法树立先进教学理念，采用多样化教学方法各种教学方法都有其优越性和局限性。本课程在教学中，根据课程内容和学生特点，采取灵活多样的教学方法，启发引导学生积极思考、乐于实践，培养学生的能力与素质。收到了好的教学效果。主要实施的方法有：触类旁通的类比法类比法。在教学讲授中，将学员未知的研究对象与已熟知的研究对象相比较，或者把抽象的概念和一个形象具体的模型相比较。用分析已熟知的对象来理解未知的对象，可把抽象的电学问题形象化，把复杂的问题简单化，巧妙地把看不见的电学问题用形象的、看得见的事物来类比说明，可有效帮助学员开拓思路，促进了对电学知识的理解。生动活泼的讨论
9、法讨论法。对一题多方案、多解答的命题，或一些实际应用问题时，让同学们分组展开讨论，发表意见，引导学生出方案、出解答。既可充分发挥学生的主动性，增强教学互动，创造生动活泼的教学情境，调动学员的学习积极性。又可让学生在掌握学习内容的同时，培养对问题的表述能力和参与意识，使课堂教学的效果很好。10 科学直观的仿真法仿真法。本课程的特点是工程性、实践性强。为此，我们在数字电子技术部分知识内容中，由学生自主设计电路，先做计算机仿真和虚拟实验，后搭接硬件电路进行测试。使学生建立起“系统观念、工程观念、科技进步观念和创新观念”，提高了学员的总体素质，取得了很好的教学成果。目前，这种新的教学模式正逐步在本课程
10、的其它部分教学中推广使用。自主灵活的自学法自学法：对一些数学推导，应用性、设计性例子及拓展性内容，交待学生借助课程网站的教学资源，包括提供的扩充性学习资料自学，但必须自主写出笔记。培养学员自主学习和学会学习的能力 工学结合的项目教学法项目教学法。把原本相对独立的一些实验课题，设计成几个具体的项目，按照工作的相关性设置知识与技能。从而使学员在完成这些项目的工作过程中，既学会了相关的知识和技能，又锻炼和培养了各种能力。有利于学员后续专业课程的学习和今后工作发展的需要。少精宽新的讲授法讲授法。讲授仍然是最基本的教学方式。既可在理论课堂使用，也可在实验课上进行。讲授的知识内容应力求少、精、宽、新。但对
11、基本概念、基本方法、基本原理等必须讲清楚。讲授的目的就是要促使学生在已有的知识“架构”基础上，吸收和调节“架构”中的新内容。讲法上则要循循善诱，要以学生为主体，以教师为主导，特别重视与学生的互动。11（三）现代教学技术手段的应用（三）现代教学技术手段的应用 引进现代教育技术、实施全方位教学手段引进现代教育技术、实施全方位教学手段 本课程的教学内容比较抽象难学。对此，我们借助现代教育技术，优化教学过程。并将传统教学手段与现代教学手段紧密结合，实现“全方位、立体化、多视角”的教学模式。1.借助多媒体课件形象化教学借助多媒体课件形象化教学。提高学生学习兴趣和教学效率及效果。使用一套集图、文、音、像于
12、一体，且符合大纲要求的课程多媒体教学课件。在原有基础上，加入大量的fiash 动画和相关的教学音像资料，分别制作各具特色的教学课件，通过实际使用，不仅节省了大量的板书和作图时间，而且内容生动、形象、直观，有效的促进了学生对所学知识的认识和理解，解决了本课程抽象，难教、难学和课时不足的问题。提高了教学效率和效果。2.利用网络资源立体化教学利用网络资源立体化教学。打破时空限制，实现因材施教，为学生自主性学习提供平台。在校园网或个人博客中向学生提供丰富的网络资源，其中包含本课程各章的重点、小结、习题解答指导以及12 在校园网或个人博客中向学生提供丰富的网络资源，其中包含本课程各章的重点、小结、习题解
13、答指导以及各章的课件、视屏教学、检测题、综合练习题、试卷样本等仿真教学环境，优化教学过程，满足本课程学生自主学习的需要，从而从而提高了教学质量和效率。3.利用利用EDA进行仿真实验教学进行仿真实验教学，突出课程工程性和实践性强的特点。“实践”是本课程教学中的最重要环节之一。为此，我们对数字电子技术中的实验内容教学，改变了用以前过于现成的实验装置，代之以元件库的形式呈现给学生，由学生自主设计电路，先做计算机仿真虚拟实验，后搭接硬件电路进行测试。这种方法高效直观、现代快捷，有利于帮助学生建立“系统观念、工程观念和科技创新观念”，可提高学员的专业素质，为后续专业课程的学习奠定好的基础。13五、实践教学条件v 电子实训室正在筹建之中正在筹建之中电工实训室（24套）电工电子实验室（12台）电力拖动实验室（12台）14六、课程考核 .理论课考核152.实验、实训课考核16谢谢大家！17