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1、 窦桂梅/著 窦桂梅老师是北京清华大学附小副校长，受到过国家政治局常委的接见，参加过国家教育报告团，出版了不少的教育专著，是一名优秀教育工作者。玫瑰与教育 记录的是玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭的体悟。 教育是培育生命的事业。当孩教育是培育生命的事业。当孩子走进校园，开始他生命的体验子走进校园，开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚，取决于教师的职业素还是束缚，取决于教师的职业素养和职业行为，更取决于教师全养和职业行为，更取决于教师全
2、新的适应未来的教育理念。新的适应未来的教育理念。 本书分为四辑：第一辑第一辑 清清 淡淡 与与 忧忧 患，患， 其其 中中 写写 了了 作作 者者 的的 教教 学学 反反 思；思； 本书分为四辑本书分为四辑：第二辑第二辑 在在 听听 说说 读读 写写 的的 背背 后，后， 主主 要要 写写 了了 作作 者关于者关于 教教 学学 的的 所所 做、所做、所 想；想； 本书分为四辑本书分为四辑： 第三辑第三辑 日日 本本 的的 教教 育育 管管 窥，窥， 写写 了了 作作 者者 到到 日日 本本 参参 观观 的的 所见、所感；所见、所感； 本书分为四辑本书分为四辑：第四辑第四辑 在在 白白 纸纸 黑
3、黑 字字 的的 沃沃 野野 上，上， 写写 了了 作作 者者 的的 很很 多多 读读 后后 感。感。 小红花的背后： 有利？有弊？ 奖励的原则是什么？心中盛满阳光： “如果你把所处的环境看成是魔鬼，你就生活在地狱；如果你把周围的人群看成天使，你就生活在天堂。如果你把所处的环境变成魔鬼，你就在制造地狱，如果你把周围人群变成天使，你就在营造天堂。” 她说：“读书是最高档的营养品，最名牌的抗衰老剂，就像女人护理自己容颜一 样，珍贵的文字饮食，修缮了灵魂，使心灵日益变得强壮，不再缺钙、不再孤独、软弱。” 不管何时何地，谁收到玫瑰花都会怦然心动。你看，一朵有一朵的含义。比如，“1朵”代表“我的心中只有你
4、”；“18朵”是“真诚与坦白”；“99朵”是“天长地久”。现在，我已用玫瑰的含义要求自己像“6朵”玫瑰那样，对待同行，努力做到“互敬、互爱、互谅”； 像“8朵”玫瑰那样怀着感恩之心对待“关怀及鼓励”我的人；像“19朵”玫瑰那样学会在现实生活中“忍耐与期待”；像“20朵”玫瑰那样，“一颗赤诚的心”对待自己的人生； 像红玫瑰代表的那样，对教学付出热情和真爱；像黄玫瑰代表的那样珍重自己，祝福别人；像紫玫瑰代表的浪漫那样感受心灵的真实和独特；像白玫瑰代表的纯洁一样，一辈子拥有童年天真；以至努力做到黑玫瑰的温柔，橘色玫瑰的友情，蓝玫瑰的善良 无论是做什么，种地、养无论是做什么，种地、养花、教书、写作花、教书、写作三教九三教九流，五行八作，其实没有什流，五行八作，其实没有什么高低贵贱之分，只要你倾么高低贵贱之分，只要你倾注真情、付出真心，你做出注真情、付出真心，你做出的活儿就会被赋予鲜活灵动的活儿就会被赋予鲜活灵动的生命。的生命。” 能成为骄人玫瑰的毕竟能成为骄人玫瑰的毕竟是少数，但只要我们善于自是少数，但只要我们善于自我我“浇灌浇灌”，善于自我，善于自我“反思反思”，我相信我们也一样能够激情我相信我们也一样能够激情绽放，留一缕芬芳在教育的绽放，留一缕芬芳在教育的这片园地里！这片园地里！