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1、玫瑰与教育读书报告伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们 再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢J玫瑰与教育便是这样的一本书。玫瑰与教育记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对 教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，因为真，所以爱。在她的眼 里，教育本身就是开不败的玫瑰花。“没有想到一个漫不经心的表扬，会对一些孩子的幼小心灵造成伤害；没有想到一朵 奖励的红花，会让一些孩子蒙上难以磨灭的阴影；没有想到一次不公平的评比，会在一些学 生心中种下刻骨铭心的痛苦”读着这些文字，让我心头感觉沉甸甸的。记得有一次，我 组织开展
2、辩论比赛。大家准备充分，辩论过程非常精彩，最后评选最正确辩手时，我突发奇想， 对孩子们说：自己觉得刚刚辩论时表现不错的起立，全班统一投票表决。“有个孩子兴致勃 勃地站起来，可是全班没有一个投他的票，场面瞬间尴尬起来，孩子立马脸红了。当负责统 计票数的同学念出零票时，他终于忍不住眼泪落下来，头都不敢抬起来了。我没想到会出现 这样的局面，虽然很想鼓励、抚慰他，可是同学们投票完后，已经指明了他辩论存在的问题： 总是抓着和主题无关的论点去较劲，把他们这一方都带偏了。我只能在班上鼓励他：非常勇 敢，积极。可是，“勇敢、积极”能化解当时孩子的尴尬，能抚平他在众目睽睽下受到的打 击吗？这件事，给了我深刻的教
3、育：我们老师的每一个决定，每一个举动，不应该轻易草率， 不应该自己想当然地认为，而应从孩子的角度，从孩子的心理愿望出发，这才是真正有用的 教育。一次珠海的教学观摩研讨课，我见到了窦桂梅老师。课堂上，她总会与学生进行有思 想的交流，关键时候，还会对学生进行撞击灵魂的追问。短短的一节课的时间，我被窦老师 独特的教学风格所折服。玫瑰与教育一书中，玫瑰老师也说：“有特色的老师往往容易被 学生记住。所以我们要形成自己独特的教学风格。”如何形成自己的教学风格？我认为，首 先要先找到自己，找到自己的特长，并在教学实践中努力放大自己的特长，不断地打磨优化， 最后能得心应手地运用，形成自己独特的风格。当然在形成风格的过程中，一定要多读书， 结合教学实践，深入思考，把自己的”心放进教学中，让反思成为我的教学习惯。我知道, 在教学中能成为骄人玫瑰的虽然是少数，但只要我们像窦老师一样，善于自我“浇灌”，善 于自我“反思”，我相信我们也一样能够激情绽放，留一缕芬芳在教育的这片园地里！让我 们都来做一朵绽放在校园里的玫瑰吧！