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1、这座桥美吗？高山峡谷间的桥高山峡谷间的桥此图和上图相比较，此图和上图相比较，哪个更美？为什么？哪个更美？为什么？赵州桥赵州桥卢沟桥卢沟桥 苏州的宝带苏州的宝带桥桥水面水面单调感单调感文人眼中的桥文人眼中的桥天净沙天净沙 秋思秋思 马致远马致远枯藤枯藤 老树老树昏鸦昏鸦小桥小桥 流水流水人家人家古道古道 西风西风瘦马瘦马夕阳夕阳 西下西下断肠人在天涯断肠人在天涯 再别康桥再别康桥 徐志摩徐志摩轻轻的我走了，轻轻的我走了，正如我轻轻的来；正如我轻轻的来；我轻轻的招手，我轻轻的招手，作别西天的云彩。作别西天的云彩。那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；是夕阳中的新娘；波光里的艳影，波光里的艳影
2、，在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。引入：引入： 马致远的马致远的“小桥流水人家小桥流水人家”让人联让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅使人产生无限的惆怅在诗人的眼中在诗人的眼中“桥桥”是人性化的，是情感的载体；在是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。画家的眼中，桥则别有一番韵味。 今天就让我们跟随当代画家吴冠中今天就让我们跟随当代画家吴冠中的构图框，对桥之美进行一番新的审视的构图框，对桥之美进行一番新的审视和追寻吧！和追寻吧！介介绍绍 吴冠中教授，江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛具有极大影响的画家。 基础和（ ） 点（ ）（
3、）它风景 （ ）育w对于美的感受或体会w叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗 w停止脚步w相差虽小，而造成的误差或错误极大。 一、在作者眼里桥美在何处？一、在作者眼里桥美在何处？二、为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？二、为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？并用并用文中的词语文中的词语来说明在不同环境中所产生的来说明在不同环境中所产生的美学效果。美学效果。三、启发：联系课文说说怎样来欣赏一副画？三、启发：联系课文说说怎样来欣赏一副画？一、桥之美：并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境下的多种多样的形式作用。二、主要举了四个例子：清明上河图里的桥、乡间小桥、索桥以上是正面举例桥在不同
4、环境中的多种多样的形式作用。以上是正面举例桥在不同环境中的多种多样的形式作用。南京长江大桥，钱塘江大桥，成昆路上的桥南京长江大桥，钱塘江大桥，成昆路上的桥从反面说明桥与周围景物要互相衬托、呼应从反面说明桥与周围景物要互相衬托、呼应（合作探究）大声齐读第自然段你喜欢本段中描绘的哪种桥？这种桥周围衬托着怎样的环境？此种环境下的桥给人怎样的美感？例：我喜欢乌镇的石桥，因为它在密密的芦苇丛里，给人一种舒畅的感觉。石桥石桥石桥石桥长桥长桥风雨桥风雨桥乌镇密密苇丛间乌镇密密苇丛间 江南乡间江南乡间早春细柳轻拂早春细柳轻拂湖水苍茫湖水苍茫水天一色水天一色背景单纯背景单纯山区山区旁有飞瀑流泉旁有飞瀑流泉下有急
5、流下有急流对比美、和谐美对比美、和谐美（直线、弧线与块、面（直线、弧线与块、面）对比美对比美（轻与重、柔与刚）（轻与重、柔与刚）变化美变化美（使画面从单纯到丰富）（使画面从单纯到丰富）和谐美和谐美（理想位置、驻足、博斗）（理想位置、驻足、博斗）安闲安闲满足满足舒畅舒畅销魂销魂桥桥环境形式美心理感受 启发：启发：欣赏图片，联系课文说说怎样欣赏图片，联系课文说说怎样 欣赏一幅画欣赏一幅画?舒畅销魂长桥与水面配合打破了单调感长桥与水面配合打破了单调感满足驻足小桥小桥 流水人家流水人家第第2 2自然段：桥，多么美自然段：桥，多么美!“!“小桥流水人家小桥流水人家”，固然，固然具诗境之美具诗境之美，其实
6、更偏于其实更偏于绘画的形式美绘画的形式美： 人家人家房屋，那是块面；房屋，那是块面； 流水，那是长线、曲线，流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；线与块面组成了对比美； 桥与流水相交，更富有桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式它是沟通线、面间形式转变的桥转变的桥! ! 结构美结构美形式美形式美 为何说为何说“将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁摧毁了画家眼中的了画家眼中的结构结构美美，摧毁摧毁了了形式美形式美”？因为流水的因为
7、流水的“线线”与人家的与人家的“块面块面”构成了构成了对比美对比美，如果缺乏了如果缺乏了“小桥小桥”在其中的媒介和沟通作用，整个画在其中的媒介和沟通作用，整个画面就会缺乏面就会缺乏形式的转变形式的转变，就不显得就不显得生动生动了。了。圆的桥洞圆的桥洞 不过我之爱桥，不过我之爱桥，并非并非着重于将桥作为大件着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，工艺品来欣赏，也并非也并非着眼于自李春的赵州着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，桥以来的桥梁的发展，而是而是缘于桥在不同环缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。境中的多种多样的形式作用。 石拱桥自身的石拱桥自身的结构结构就很美：就很美： 方的石块方的石块 弧
8、的桥背弧的桥背 方、圆之间相处方、圆之间相处和谐、得体，力学和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律往往与美感的规律相拍合。的规律相拍合。 不仅适用于欣赏不仅适用于欣赏桥之美桥之美, ,而且作为而且作为通用原则通用原则, ,适用于适用于其它审美活动。其它审美活动。1、块、线、面的搭配、块、线、面的搭配2、景物之间既形成对照又不失和谐、景物之间既形成对照又不失和谐3、富有变化、富有变化启发：通过刚才的欣赏图片，以及联系课文启发：通过刚才的欣赏图片，以及联系课文 说说怎样欣赏一幅画说说怎样欣赏一幅画? 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一
9、芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。呼吸，透了一口舒畅的气。 其实，苇丛其实，苇丛不会不会“发闷发闷”，也不会做也不会做“深呼深呼吸吸”，这只是人，这只是人的感受投射到它的感受投射到它身上而已。这表身上而已。这表现了作者与周遭现了作者与周遭环境已融为一体。环境已融为一体。 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！不见晓风残月，也令画家销魂！ 杨柳拂桥是江南常见的景色，杨柳拂桥
10、是江南常见的景色， 作者将时间限定为杨柳刚刚返作者将时间限定为杨柳刚刚返 绿发芽的早春天气，将桥限定为绿发芽的早春天气，将桥限定为 石桥，两种景物之间的反差与对石桥，两种景物之间的反差与对 比比, ,形成特殊的美感。形成特殊的美感。 “杨柳岸，杨柳岸，晓风残月晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说是宋人柳永的名句，这里说“即使即使碰不见晓风残月，也令画家销魂碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。别的东西来烘托了。 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 这句话的
11、意思是，桥这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个水如一支乐曲一样是一个整体。整体。 田野无声，画家们爱于无声处田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。子们寻找热闹。 桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。介绍石拱桥介绍石拱桥形式形式优美、结构坚固优美、结构坚固、历史悠久、历史悠久从从美学美学角度发
12、掘角度发掘桥桥在不同环境中所产在不同环境中所产生的美学效果生的美学效果较为规范的较为规范的说明说明文文，用，用科学、平科学、平实的语言实的语言向读者向读者解说。解说。带说明性质的带说明性质的小品小品文文，在举例时，或，在举例时，或描写景物或描写景物或抒发感抒发感情。情。 同是写桥的文章，本文和同是写桥的文章，本文和中国石拱桥中国石拱桥在在内容和写法上有什么不同内容和写法上有什么不同？小结小结 有人说：有人说：“这世界不是缺少美，而是缺这世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。少发现美的眼睛。”是啊，美无处不在。是啊，美无处不在。 桥之美一文为我们提供了一个新的视桥之美一文为我们提供了一个新的视角，即：从事物之间的联系中寻求美或新的发角，即：从事物之间的联系中寻求美或新的发现，不仅寻求美如此，做其它事也是如此。现，不仅寻求美如此，做其它事也是如此。 课后作业 1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。 2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。 3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。西湖断桥当阳桥赠言生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。你有这双眼睛吗？36 结束语结束语