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1、2022关于校本工作计划集合八篇校本工作安排 篇1一、指导思想从我校老师队伍素养现状及教化改革和发展的要求动身，切实加强老师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素养，外树形象，致力于培育和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教化教学质量的新跨越供应有力的师资保障二、工作目标通过培训力争使我校老师具有以下素养：不断更新教化观念，使之符合素养教化的要求。更新学问结构和实力结构，使之具有综合教化的实力和锐意创新的实力。进一步发展自己的特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并形成
2、自己的教化、教学风格和特色。进一步拓宽科学文化视野，驾驭现代教化技术，提高课堂教学效益。进一步提高理论功底和科研实力，使之成为学科骨干，为老师的成长和胜利铺设便利之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年老师专业素养的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。三、培训内容（一）抓师德教化，树立师表形象在老师中开展以“三爱”（爱教化、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教化方针、全面推动素养教化、全面提高教化质量）、“三让”（让社会满足、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教化。依据教化存在的热点、难
3、点问题，结合我校实际，通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀老师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。（二）老师现代教化理论及专业学问更新的培训依据小学学科教学的特点和要求，加强现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使老师具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问。（1）培训的重点内容：现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科学问的拓宽、信息技术应用。（2）培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心
4、得或教学实践小结（字数不少于800字）。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。（三）新课程的培训主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面提高教化质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。培训方法：（1）实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受
5、益的效应。（2）内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展示教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。（3）做好“请进来”工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请进修学校教研员、校外名师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师解答疑难。（四）课堂教学实力的培训：以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：（1）细心支配扎实开展校本研修活动，切实做到研修时间内容落实、研修方式敏捷多样、研修效果扎实有
6、效。（2）充分利用好学科研修活动，细心打算课堂教学展示，细心选调执教老师，细心设计研讨程序，让展示研讨活动发挥它的最大效益，提高老师的课堂教学水平。（3）深化课堂教学探讨，促进老师的专业化成长。（4）充分利用本校资源优势，通过举办青年老师达标课、骨干老师示范课、课堂改革研讨课等研讨沟通活动，通过说课、作课、评课，达到相互促进，共同提高的目的。（5）结合举办公开课、阅历沟通会、座谈会等形式多样的学科研讨沟通，有效开展“五个一”活动（即改进一个教学实践问题。总结一个教化（教学）胜利案例。上一堂体现自己教学模式和风格特点的展示课。制作一个可供沟通运用的电子教案。写一篇教化叙事故事），切实提高老师的专
7、业实力。（五）教化科研实力培训。把培训和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的培训。引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教化科研的专业技能水平，用教化理论指导教学实践。（六）接着加强信息术培训。信息技术学科的老师轮番指导课件制作、电脑维护、电子白板的运用等培训。以点带面，进行全校老师的信息技术培训，提高运用信息技术服务教学的水平。四、管理考核：1、做好培训状况记载。包括：参培老师、培训内容、培训形式、培训时间、授课老师、培训结果、老师发言状况等，作为老师考核的第一依据。2、重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、安排、总结、培训教材、培
8、训活动状况记载、考勤登记、考核材料和老师个人培训档案的建立等等。3、考核。在对老师考核过程中，做到把老师平常的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、探讨论文等材料和老师参与培训的考勤状况，作为老师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由老师自我评定，再由学校教研室考核审查后认定，并按不同的得分赐予不同的评定。校本工作安排 篇2培训主题 “新课标、新教材、新课堂”培训目的 校本培训是老师接着教化的一种有效形式，也是学校成为学习型组织的有效载体。为进一步推动课程改革的进程，提高广阔老师实施素养教化和新课程的实力水平，促进老师的专业化成长，建设全民学习，终身学习的学习型社会，本校将按县进修校对校本培
9、训的要求，结合本校工作实际，进一步完善校本工作，使其逐步走上科学化、规范化轨道。培训组织为使校本培训工作落到实处，成立中心小学校本培训领导小组。组 长： 方函副组长：包亚云 王志科成 员：林秉查 包长智 季爱花 吴菁菁 林须映 钟金斌 许萍 陈瑞静培训形式专题学习、读书自学、探讨性学习、案例反思、沟通研讨、专题讲座、课题探讨等。培训资源1 、充分利用县老师资源和信息资源，整合校内外教学探讨和教化科研，探讨开发和合理利用适应校本培训须要的高质量的培训资源。2 、充分挖掘和利用市、县学科带头人、骨干老师的人力资源。组织他们担当校本培训者的角色，在培训中沟通他们丰富的阅历以及对当前新课程改革试验的独
10、到见解与思索，以充分发挥学科带头人、骨干老师在校本培训中的作用。3 、充分挖掘和利用新课程改革试验过程中学校的生成资源。关注老师的发展，充分调动老师参加校本培训的主动性。发觉和总结本校老师在开展课程改革试验中的典型案例，充溢校本培训资源。培训管理1、加强对校本培训的领导，从学校实际状况动身，加强对校本培训工作的督导检查，抓好典型，以点带面，不断总结阅历，主动创建条件，促进校本培训的发展。2、加强对校本培训工作的指导。注意对校本培训的阅历积累，发觉在培训中存在的问题，加以接着探讨，推动校本培训工作的全面开展。3、结合本校实际状况，按学年度制定本校老师校本培训安排，把本校老师参与校本培训状况纳入老
11、师岗位实绩考核内容。校本工作安排 篇3一、工作思路仔细执行学校教研处的工作安排，开展新课程、新教材的教学探讨，把课程改革作为教研工作的中心，接着仔细学习新课程、新教材。主动参加教研活动，提高每一位老师对新课程的理解水平和课程的实施实力。使教研活动服务于学校，服务于老师，服务于课堂的基本理念。二、工作重点1、本学期重点学习XX年浙江高考考试说明、物理课程标准、新课程理念下的有效课堂教学策略物理学科教学指导看法等，并用来指导平常的教学。阅读了上半年中学物理校本教研组工作安排本站编辑还为您举荐更多工作安排栏目2、定期进行教学反思沟通，完善教学方法和调整教学思路，为案例、论文、撰写、课题探讨积累素材。
12、主动学习新课程理念，主动备战两年一次的县中学物理老师基本工竞赛和县中学物理优质课评比。3、努力做好高一力学学问竞赛辅导和报名工作及高二全国物理竞赛辅导和报名工作。4、做好温州市高三物理一模和二模试卷分析，努力探讨高考命题方向，刚好完善高三复习方略。三、活动支配表（详细时间、事情以教研组活动记录为准）校本工作安排 篇4一、本年度专业发展目标1、透过群众培训、个人研修，使自我进一步树立正确的世界观、人生观与价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风;2、更新教化观念，不断驾驭现代教化思想，提升实施新课程的潜力，不断提高教化质量;更新专业学问，提高学历层次，进一步优化学问与潜力结构;进一步驾驭教化科研理论
13、与方法，驾驭新的教化技术与手段，提高自身教化教学水平。二、研修主要措施1、仔细参与学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。2、结合群众培训，强化个人学习，并能结合自我的教学实际进行反思，提高。三、详细做法如下：1、自主研修(每月2篇)(1)读一本教化专著，撰写一篇“读书心得”。(2)数学学科课程标准现代特教黑龙江教化等刊物。2、每月一篇网上远程自学笔记。3、每年度完成老师成长踪迹10项资料。4、按时参与并完成师德教化活动。5、组织好数学教研组的研讨、备课、上课、反思等活动。6、参与哈市的UC教研活动。7、每月在博客中上传2篇有关教学的相关资料。8、参与学校的集中培训。9、完成岗位练兵手
14、册相关资料。10、专心参与校内外的教学竞赛活动。11、每学期听评课不少于16节课等等。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创建性地开展工作。通向将来的路不是回家的路;过去为你赢得胜利的方程式将为你的明天带来失败。我信任，自我有潜力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。应对自我将来的工作，我充溢了信念，也有很多完备的设想。我将带着自我的激情与规划步入这富有挑战性的工作，不断积累阅历，促使自我尽快成长起来。走进学生心灵，创建多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自我。校本工作安排 篇5一、指导思想以课程改革为中心，以深化教学探讨为动力，以老师的可持续发展为目
15、标，努力提高老师课堂教学实力、教化科研实力、现代化教化技术应用实力；主动开展教学方法和学习方式的探讨，深化发挥骨干老师作用，努力建设一支师德修养高、业务素养精良、教学基本功过硬的老师队伍，开创我校老师培训工作新格局。二、调整校本培训领导小组，详细领导校本培训工作。组 长：xxx副组长：xxx成 员：xxx xxxx xxxx三、研修目标通过开展校本研修，使老师树立现代教化思想观念，优化学问结构，具有创新精神和实践实力，促进老师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素养精良、能够适应新课程改革试验须要的反思型、科研型的老师队伍。四、研修内容通过开展以校本研修为主要形式的老师接着教化，为老师营造终身教
16、化，终身学习的氛围。1、师德培训。仔细组织老师学习优秀老师的先进事迹，以“静心教书、潜心育人、真心爱生”为主题，开展“我写我的教化叙事”活动。结合学校自身实际，开展老师思想政治教化和职业道德教化，强化老师自我修养，提高老师职业道德素养，依法施教，以自身良好的师德师风、老师形象去感染学生，潜移默化，培育更多的思想健康、行为规范的学生。2、教化理论和专业学问的培训。依据老师实际须要和学科教学的特点、要求，结合本学期基于问题学习的主题活动，进一步组织老师学习现代教化理论以及相关的理论学问，使老师能用理论指导教化教学行为，以学科探讨为主要形式，巩固、拓宽专业基础学问，不断丰富和更新学科学问，以扎实的专
17、业学问，更好地完成教化教学任务。3、加强新课程后续培训。深化学习课改理论，促进老师不断更新教化教学观念，转变教与学的方式，主动探究教法的改进和学法的指导，实现高效的课堂教学。4、教化教学实力培训。依据老师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，本学期学校围绕“对教学中，让学生的想象力不再枯竭探究”这一主题，开展教学活动，在改进课堂教学模式方面，对老师进行培训与实践探讨。把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代教化技术培训，提高老师教学技能。主动引导老师，运用教学理论，对教学问题进行实践、探讨、反思、总结，对教化信息进行收集、处理、共享，使老师教化教学行
18、为体现明确性、示范性、参加性和有效性。5、青年老师、骨干老师的培训。实行以点带面、新老结合的途径，加强对青年老师的培育。建立一支骨干老师、学科带头人、优秀老师三个层次的师德良、师业精的优秀老师队伍。五、研修形式培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，教研培训为辅、以学校为主阵地，围绕教化教学实际，通过培训提高老师的专业素养，促使老师自我完善，采纳听、说、看、做、写等形式开展。1、专题讲座聘请教研员、校内外有肯定阅历和知名度的老师，围绕教化、教学、教改、教研进行专题讲座，本学期将进一步解读课程标准，提高老师解读教材的实力，深刻把握教材内容，理清学问间内再联系，科学合理的处理教材，帮助老师树立正
19、确教化观念，激发老师自我提高意识。2、专题探讨、探讨围绕教化教学中出现的带有共性、有探讨价值的问题，对“培育学生阅读爱好”专题，组织老师进行集体备课，本学期将实行抽签点备的形式，了解老师对课程的构思和设计，合理创设教学情景，科学设计问题的发生过程，学问应用过程和师生互动过程，在此基础上，开展探讨课活动。在参加、体验、反思中总结阅历，转变教化观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高相识，促进自己提高，促整体水平提高。3、结合学科特点，运用现代信息技术和借助多媒体，组织老师观看有关课改、教学、师德等方面的录象，并做深化的研讨和学习。4、通过撰写教学叙事、案例、论文、阅历、心得、反思等，提升老师基本
20、素养和业务水平。六、研修的实施1、实施的原则坚持以人为本原则，从老师的实际动身，解决教化教学实际问题。帮助老师有层次地确定自己的发展目标，调动老师主动性，使他们主动参加，自我创新。坚持教学研一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教化教学工作实践中。2、考核与管理建立校级考核管理模式，学校负责对老师各种学习按规定要求参与，折合学时，做好老师参与接着教化学习的考勤、学习、资料、成果等状况的检查、记载，仔细做好审核工作。3、学时支配本年度每个老师要参与至少24学时的校本培训七、组织与保障1、按已成立的接着教化领导小组职责，仔细组织此项工作，确保校本培训工作顺当进行。2、完善制度，加强督查学习
21、制度：每周二、周三下午为为校统一支配学习、活动时间，平常老师抽时间自学。考勤制度：凡属接着教化活动、学习，均随时作好考勤记载，将记载作为核定接着教化学时学分的依据。检查、登记制度：每位老师有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；每两周一个案例；每月一节探讨课；每月提一个有关教化教学问题。对以上工作刚好检查、记录学时学分。3、仔细考核，奖惩兑现学校要把接着教化工作纳入对老师日常工作的检查考核中，对接着教化工作任务的履行，与老师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时学分的实行一票推翻。4、保证经费投入落实，为老师学习、培训供应必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。八、活动支
22、配校本工作安排 篇6基础教化课程改革持续深化，健康的推动，学校是主阵地，老师是关键.建立“以校为本”的教学探讨制度。对于创建性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进老师的专业发展，提高学校课程建设的潜力和办学水平，具有重要的理论和实践好处。依据寿光市教化局和街道教办有关文件精神，结合本校实际，特拟定本安排：一、指导思想我校的校本教研活动开展要以新课程为导向；改善和加强教研工作，立足学校建立以老师为探讨主体；以课堂教学为主阵地；以新课程实施中老师所面临的各种详细问题为探讨对象；以探讨和解决老师在教化教学中的实际问题，总结和提升教学阅历为重点；以行动探讨为主要方式；以促进每个
23、学生的发展和老师的专业化成长为宗旨，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现成名师，出质量，创特色的办学目的。二、基本目标透过校本教研活动开展，一是推动学校实施新课程教化的实践活动，解决学校、老师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和老师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行探讨；二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、老师共同来分析探讨，构成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，变更“等”（等专家指导）、“靠”（靠行政部门、教研部门）现象；三是从本校和老师自身的实际动身，充分发挥学校内部的潜在教化智力资源，盘活学校内部的资源，开展各种形式的探
24、讨活动，提高教学探讨和和解决实际问题的潜力。三、组织领导为确保校本教研活动开展收到实效，学校建立校长负总责，分管校长干脆抓，教育处详细抓的教化管理模式。专心构建分层管理逐级落实，全员参加的教学探讨管理机制。校本教研领导小组组长：李维忠副组长：郭郡民成员：杨守永袁淑玲李法顺赵成强李秀花四、校本教研的资料：1、开展校本培训活动。组织老师学习课程改革及相关理论；学习新课程的教化教学方法。组织老师观看寿光教化信息港教化资源中的课程教学实录及专家评议指导，转变老师的教化观念和教学行为。2、开展“三课”活动。组织开展校内的示范课，教研组内的探讨课以及新任老师的教学过关课。3、开展学科竞教活动。学校每期开展
25、小学语文、数学、英语及科学等学科的竞教活动。4、开展老师“十个一”活动。即老师每课有一篇教学反思或教学日记，每周向教研组带给一个本人遇到的值得探讨的问题，每月向学校带给一个典型个案，每期上一节校级探讨课，每期完成一篇有价值的教学论文或阅历总结，每年学习一本教化理论专著，每年订阅一份教学业务杂志，每期担当一个单元群众备课，编制一份试卷、制作一个课件，每位老师建立一个班级学生成长档案。5、开展“三项评比”活动。学校每期组织一次教化教学阅历论文和案例及新课程标准导教案评比活动。6、开展教学展示活动。学校每期开展一次教学展示活动，向本学校家长及社会开放，促进家长和社会的相识与关注。7、开展课题探讨活动
26、。接着抓好潍坊市级课题和寿光市级课题的探讨。五、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、阅历沟通、问题解决、教学询问、教学指导为基本形式的校本教研制度，并透过教学观摩、教学开放、老师优质课等活动，为老师参加校本教研创设平台、创建条件。敏捷运用多种教研形式，以“问题研讨实践反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。老师结合课改发展须要，对自己的教化行为的进行思索、分析，依据自己制定专业发展安排、个人教研学习安排以及学校的校本培训安排资料，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。老师以学校
27、一系列教研活动为载体，以老师或教学遇到的问题为探讨资料，注意“以老带新，以强带弱”；在校本教研活动中激励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒己见，为解决问题带给新思维、新思想、新方法。3、专业引领。一方面结合教研室送教下乡活动，邀请教化教学探讨专业人员（教化局、教研室的同志）来本校进行专业指导，干脆解决老师们思想和教学中的问题；另一方面激励老师从专业刊物或教化网上学习，引进先进教化思想，借此方式将教改的新理念和教化新思想引进学校，促进老师素养提高。六、校本教研活动开展的方法1、课堂上的实战式教研。学校每期开展小学语文、数学、英语及科学等学科竞教活动。组织老师研讨、营造一种课堂实践的氛
28、围，创设老师的情景对话，促成老师反思，彼此提高教化教学潜力。2、实话实说的思维碰撞式教研。学校组织老师彼此深化老师课堂，进行看课学习指导，在进行看法交换。不唱凯歌，要求老师实话实说，促进老师的心灵相通，情感相融，思维互动。3、专家引领提升式教研。校本教研不是学校关起门来搞教研，而是须要专业探讨人员的参加和引领，借助专业引领，既能够克服学校在校本教研中眼光狭窄，资源短缺的弊端，又能够克服教研部门在教学探讨中闭门造车，脱离实际的弊端。学校一是要请专家来校举办课改专题讲座，二是透过骨干老师的引领，三是老师走出去学习取经等方法来提升的老师综合素养。4、问题探讨中的反思感悟式教研。没有反思，就没有感悟；
29、没有感悟，便难以提升老师的专业潜力。学校要求每位老师在课前反思教材，使其创建性地运用教材；在课后反思本节课的胜利之处，不足之处，有无完善的补救措施或学生在学习中的闪光点及教学中的突发事务，专心撰写反思性文章、写教化案例或教化个案。5、群众备课中的资源共享式教研。组织教研组内老师群众备课，共同探讨教学策略，充分发挥群众才智的力气，有效解决老师教学行为不适应的问题，真正做到资源共享。七、校本教研活动要求（一）校本教研活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展老师间的沟通与合作探讨。2、加强自我探讨意识，养成理论学习和实践反思的习惯。3、力争得到专业人员的有力支持与指导。4、
30、加强学科整合，变更过于强调学科本位的倾向。（二）校本教研活动过程要求1、每次校本教研活动，负责人要制订好具体的活动安排。2、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。3、校本教研活动的参加者要努力协作管理主体顺当进行教学探讨，以主子翁的看法搞好校本教研，提高自身素养。八、校本教研评价方法1、每学期依据实际状况评比“优秀”教研组和“先进教研个人”，并赐予必需的物质嘉奖。对校本教研活动中表现突出的老师个人，优先派出参与各级专业培训。2、校本评价结果与老师个人年度考核相结合，对校本教研工作无故不参与、看法差的老师年度考核不得被评为“优”，更不得参加各
31、类评优评先活动。九、校本教研管理制度（洛城街道留吕试验小学校本教研管理制度附后）十、落实保障措施，确保校本教研顺当开展1组织保障。学校成立由校长任组长、分管校长为副组长、教研组长为成员校本教研工作领导小组，详细负责组织、协调和推动学校的校本教研工作。做到职责明确，人人参加。注意思想引领，加强组织领导、宏观调控和全程监督，为校本教研带给好服务，努力把老师的探讨和工作凝合到学校发展这条主线上来。2学习保障。学校要坚持定期组织老师学习教化理论，并构成制度。透过学习引导老师重视理性思维，学习理性地思索教学问题，并指向实践中发生的真实问题；组织广阔老师深化学习课程标准，弄清教学探讨的定位、实施的前提、问
32、题的确立、方案的制定和方法的运用等。3培训保障。学校要重视开展特地的校本培训，强化老师的专业素养，逐步发觉和培育一批骨干老师，以此带动全体老师养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高探讨和解决教学实际问题的潜力，提高课程开发和建设的潜力，使日常教学工作与教学探讨、老师专业成长融为一体，构成在探讨状态下工作的职业生活方式。校本培训的方式要敏捷多样，依据学校实际，实行以自学为主、沟通为主、业余学习为主、课题探讨为主、立足岗位培训为主等途径，力求保证时间、保证质量、保证效果。要创建条件，为老师带给更多外出考察学习的机会，使老师能广泛吸取先进的教化信息。4时间保障。学校要专心创建条件，保证各学科教研组校
33、本教研活动开展的时间，即老师每周参与校本教研的时间不少于1小时，每周读书学习不少于2小时。要确保每一位老师以教研组为单位开展组内校本教研活动，并为老师努力营造一种民主、和谐、宽松的探讨环境。5物质保障。学校校要保证校本教研工作的经费和设备设施投入，购买相关的教化教学书籍、报刊杂志和音像资料等，为老师读书学习、教学探讨带给必要的学习资源。要开放学校网络机房，让老师能够刚好在网上查阅、阅读自己所需的学习数据，丰富老师的信息储备。另外学校还要依据教研工作和老师的须要，随时为老师引发各种学习培训数据。6管理保障。要注意加强对校本教研工作的管理，完善校本教研的档案数据建设，随时将各教研组校本教研安排专题
34、、校本教研记录、教研活动构成的策略报告等记入学校资源库。要坚持每学期开展校本教研的评估工作，评比学校校本教研优秀学科教研组和优秀老师个人。注意总结校本教研所取得的阅历和成果，对具有必需价值的探讨成果，要聘请专家进行评估鉴定，并做好探讨成果的推广工作，以进一步推动校本教研的有效开展。校本工作安排 篇7一、现状分析近年来我校坚持老师发展学校的理念，着力加强师资队伍建设，仔细组织老师学习先进的教化理论，主动开展教学探讨和课题探讨,我校加大了对现代教化技术装备的投入，建立了校内网，部分老师已基本驾驭现代教化技术的开发和应用。这为进一步加强校本培训、校本教研供应了良好的基础。但是，我们也醒悟地看到，我校
35、师资队伍建设还存在很多问题。校本培训、校本教研缺乏长远规划及规范化、制度化管理；老师运用现代教化资源水平不高，很多老师信息教化观念自我更新的实力还不强，课程开发和教学创新的实力不强，很难适应当前的课程改革；部分老师信息意识不强，信息素养不高，不能自觉、娴熟地在教学中应用现代教化技术等等。因此，必需切实加强以校为本的师资培训和教学探讨，努力提高广阔老师的运用现代教化资源水平，努力培育一支理念新、技术精、素养硬的骨干队伍。二、指导思想我校校本培训、校本教研将以学校三年主动发展规划为指针，以教化局关于加快教化信息化建设的工作看法为指导，主动贯彻以人为本和老师发展学校的理念，仔细落实自主、互动、共享的
36、校本培训理念；以课程改革为契入点，努力营造相互学习、相互沟通、共同发展的学习氛围，主动创建老师专业发展的平台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的老师队伍，促进学校的内涵发展和可持续发展。在校本培训中，我校将坚持以下原则：1、校本培训与校本教研相结合，实现研训一体化；2、全员培训与自主学习相结合；3、普及与提高相结合；4、学习与应用相结合。三、培训目标1、建立和完善校本培训、校本教研的制度和方法；2、营造浓郁的学习氛围，创建学习型校内，使全体老师乐于学习、擅长学习，逐步树立终身学习的思想；3、建设一支综合素养较高、业务精湛、，课程开发和教学创新的实力强的老师队伍。经过三年培训，使我校1
37、00%的中青年老师能娴熟驾驭现代教化技术，并初步学会信息技术与课程的有效整合；培育3-5名市骨干老师或学科带头人，10名校级名星老师。四、主要内容1、现代教化思想和服务观念；2、课程改革的新精神，新课程教材教法的把握；3、新的教学方法和教学艺术（探讨性学习的基本理论及模式）；4、学科教学和科研发展的最新动态的学习和探讨；5、现代教化技术的学习和运用；（1）现代教化技术在学科教学中的应用（课件制作）；（2）网络资料的收集（上网下载）；（3）网页的制作；（4）现代教化技术与课程整合的学习与探讨。6、教化科研方法的学习和探讨。五、途径和方法老师的自我探讨反思、同伴老师合作沟通和专家的专业引领是开展校
38、本培训、校本教研的三种基本形式，我校的校本培训将主要通过“专题培训”、“常规教研活动”“课题探讨”、“校际沟通”等形式，以老师自学反思沟通为主要模式绽开。也就是在学校统一安排和组织下，老师在自我学习的基础上，结合自己的教化教学过程，对自己的教化观念和教化教学行为进行自我反思、专题沟通，通过自我学习、反思和沟通，促进老师教化观念的转变和教化教学实力的提高。1、专题培训。主要围绕当前先进的教化教学理念，课程改革的新动态，优秀的教化教学案例为主要内容，以提高老师的课程意识和专业水平为重点来确定专题实行专题讲座、沟通研讨等形式，引导广阔老师将培训学习与自己的教化教学实践紧密结合起来。如何指导学生开展探
39、讨性学习；培训主题是：如何开发课程资源。2、常规教研活动。教研活动是老师进行教学反思、实现同伴互助的有效途径，也是以研促训良好载体。为此我们将从以下几个方面着手做好工作。（1）完善集体备课制度。建立集体备课组，期初制定好活动安排，定期开展活动。在活动中要求同组老师共同探讨教材，共同设计教案（既要求资源共享又激励老师特性化的设计），共同研讨在教学中遇到的问题或教学反思。（2） 开展教学案例研讨活动。教研活动做到专题化、微格化，即每次或连续几次围绕一个问题。一方面实施课堂公开教学，通过教者的说课、同行老师的评点引导老师反思、总结。另一方面采纳问题解决、学术沙龙的形式，围绕老师在课堂教学中生成的问题
40、绽开探讨，激活老师已有的教学阅历，进行深层次的反思。3、业务考核。每学期对老师进行业务素养考试，检测、评估老师在一学期里校本培训、校本教研的成效，实现研训测一体化。4、课题探讨活动。带着课题成长，是提高老师专业发展水平的重要途径。目前，我校有国家级立项课题1个，县级9个，参加课题探讨的老师达20余人，占全校专业老师的五成以上，因此必需抓好课题探讨。在今后的工作中首先要抓好课题的规范管理，一是规范管理网络，成立校长室教育处课题组管理网络，实行课题组长详细制；二是实现课题的动态管理（探讨的过程性资料刚好上传课题管理网页），校长室、教育处刚好调控、指导课题探讨。再者注意探讨的过程和实效，力荐“问题求
41、解模式”和“理论探讨模式”开展教化科研，即走“教学实践，发觉问题 教学探讨，解决问题”之路，通过这一过程，使老师的专业水平不断提高，使老师由“职业型”向“探讨型”转变。5、校际沟通。校际沟通活动是校本培训的重要途径之一。我校将主动开展校际沟通活动，学习他校的先进阅历，充溢丰富培训的内容和形式。一方面主动派有发展潜力的老师参加名校教学探讨和学术研讨活动，接受名师的指导，实现专家引领；另一方面主动参加各级各类的教学研讨活动，实现校际间的资源共享。六、保障措施1、成立校本培训、校本教研领导、指导小组，以加强培训工作的规划和指导。2、建立校本培训考核制度，每学期对全体老师进行一次校本培训考核，每学期公
42、布校本培训考核成果。3、建立校本培训的有效激励与制约机制。建立全体老师培训档案和培训登记手册，全面系统地驾驭和反映每位老师接受培训的基本状况。4、建立校本培训专项资金，为校本培训供应经济支撑。培训资金一方面用于订阅教化教学理论书刊、老师的学历进修、外出培训学习，邀请专家讲座；另一方面用于嘉奖在校本培训和校本教研方面成果突出的集体和个人。我们的奋斗目标是：不求人人成名师，但求个个都称职。校本工作安排 篇8一、指导思想：本学期，依据xx区教研中心20xx年工作要点，结合我校“生活教化”特色发展需求和师生现状，以打造具有xx基因的老师专业成长和培育学生核心素养为根本，以“基于深度教学的八会习惯养成”
43、为研训主题，以“老师发展学校”为研训基地，整合“四项行动”的推动，坚持研训一体、融合创新，努力建设一支会生活、懂生活教化的生活化老师队伍。二、基本状况分析：我校现有上课老师x人（含编外老师x人），其中x年以下教龄老师x人，教龄x年以上且35周岁以下x人，35至49岁x人（多集中于45岁以上），50岁以上老师x人。这样一支趋于老化的老师队伍，优点是教学阅历丰富，能较顺畅地开展常规教学；缺点是青年老师少，名师数量少，老师学习力、创新力不足，工作缺乏干劲、冲劲。通过校本培训，要有效促进老、中、青不同层次老师的持续发展。三、老师发展目标1.老师发展总目标：会生活，懂生活教化“会生活”直指老师的个人生活
44、，即有品位的生活，有追求的生活，好玩味的生活等；“懂生活教化”直指老师的职业生活，即有规划的生活，有探讨的生活，有品质的生活等。两者完备结合，构成老师的华蜜人生。通过“老师发展学校”这一载体，努力实现老师生命价值与职业价值的高度统一。2.老师发展分层目标：将全体老师分为新手上路型、青年成长型、优秀骨干型、成熟稳健型四类，开展“育苗拔尖”工程，培育新生力气，打造名优老师，稳固中坚砥柱，形成四级连接的人才梯队。新手上路型培土育苗合格老师培育对象：xx等，教龄不足3年的新老师。发展目标：能站稳讲台、学生喜爱的合格老师。培育方法：通过师徒结对等进行跟踪培训，从课标学习、听评课、名师访谈、基本功训练等方
45、面，做好传帮带的培育工作。达成指标：能较娴熟地开展本校的教化教学工作，有明确的职业发展规划，有较强的职业责任感，爱学生、爱工作、爱生活，朝气蓬勃。青年成长型加快成长骨干老师培育对象：xx等，教龄约3-6年的青年老师。发展目标：能上课、会探讨的骨干老师。培育方法：供应丰富的省市区学习机会，提高学习力，促进快速成长；担当“老师发展学校”站长等职，多压担子，多上课，促其课堂教学水平的快速提升。达成指标：课堂教学水平得到广泛认可，起先在竞赛活动中斩露头角，工作热忱高涨，得到家长和学生的宠爱。优秀骨干型拔尖突破名优老师培育对象：xx等学科中青年骨干老师，教龄约7-20年。发展目标：课堂教学水平高、科研实
46、力强、市区范围内有影响力的名师。培育方法：充分供应各层次学习机会，促其不断成长；充分发挥其专长及示范引领作用，担当“老师发展学校”站长等职，在课堂教学、课程开发、课题探讨、青年培育等方面压担子，促其个人成长，同时带动队伍整体发展。达成指标：在专业领域内有较强的知名度，被评为市区“教学能手”“名师”“学科带头人”等；有较强的带教实力，被带教者能快速成长；始终保持旺盛的工作热忱，有成熟的事业观和生活观。成熟稳健型专长发展专家型老师培育对象：xx等业务实力强、成熟稳健的中老年老师，教龄约20年以上。发展目标：有自己的专长领域、注意教学探讨、教学质量过硬的专家型老师。培育方法：依据其各自特点，认领重点发展项目，如课题探讨、作文教学、写字教学、信息技术整合等，供应学习与展示机会，做出单项成果，并抓好班级教学质量；做好师傅，引领青年老师成长。达成指标：在某一领域内成为公认的专家，工作看法、生活看法成为