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1、2.地图上认识方向课题地图上认识方向课型新授课设计说明学生已经认识了东、南、西、北四个方向。本节课学习如何在地图上辨别东、南、西、北四个方向。在完成校园示意图的具体情境中，通过开展小组合作、师生互动的活动，使学生认识地图上的东、南、西、北。学习目标1.能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。2.能准确运用词语描述物体位置。3.在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。学习重点使学生认识地图上的方向。学习难点利用东、南、西、北四个方向描述物体的位置。学前准备教具准备：东、南、西、北四张卡片，中国地图一份，PPT课件。学具准备：操场平面示意图。课时安排1课时教学环节导案
2、学案达标检测一、复习旧知，导入新课。（7分钟）1.我们学过了哪些方向？2.你能找出下列相对的方向吗？连一连。前 左 下 东 南 北 西 上 右 后3.出示中国地图，请同学们指出北京所在的位置，说说你是怎样找到的。再请同学们找一找自己所在省会城市的位置。4.揭示课题，板书：地图上认识方向。1.回答：东、南、西、北、前、后、左、右。2.说一说，连一连。3.点名指出北京和省会在地图上的位置。4.认真思考，明确本节课的学习内容。1.用北极星来表示北方，填出方向。2.如图，科技楼在教学楼的（ ）面，在实验楼的（ ） 面，从办公楼向（ ）走到实验楼，再向（ ）走到科技楼。答案：南 东 南 东3.找准同学们
3、的位置，把名字填在相应的位置上。二、合作学习，探究新知。（23分钟）1.完成校园示意图。（1）给每位学生发放一张操场平面示意图，图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？（2）通过绘制这张平面图，你有什么发现？学生讨论交流。（3）讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规律来确定方向的。在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：北）来表示方向。2.教学例2。（1）请学生看图，根据指向标，说一说哪个位置是北方？（2）确定了北方，请学生辨认其他三个方向。教师相继完成板书。（3）教学楼在大门的北面，大门在教学楼的南面，这两种描述有什么不同？为什么？
4、1.（1）学生完成操场平面示意图。（2）学生交流后明确：在平面图上应有一个统一的确定方向的标准。（3）学生认真倾听。2.（1）点名回答，明确：教学楼的位置为北方。（2）点名学生在黑板上辨认方向。（3）小组交流讨论，集体订正。三、巩固提高。（7分钟）1.完成例2的填空。2.完成教材第4页“做一做”。1.独立完成，全班订正。2.独立完成，小组交流，集体订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂小结。（3分钟）1.这节课你学到了哪些知识？有什么收获？2.布置作业。谈谈自己本节课的收获。五、教学板书六、教学反思本节课，我本着扎实、有效的原则，使课堂教学在体现“生活味”的同时，也关注了数学的本质。教学中尽量做到科学有序、活动目的明确、手法灵活运用。此外，我还创设了符合学生认知特点的情境，通过指出上、下、左、右及在地图上辨别方向等，使学生亲身体验了方位知识与现实生活的联系，从而激发了学生的学习兴趣。教师点评和总结：