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1、2022关于音乐工作计划三篇音乐工作安排 篇1一、指导思想音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音乐教化的本质是审美教化，离开了审美为中心的音乐教化将是一潭死水。美的感染必需通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教化不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。二、学情分析二年级班现有学生44人，其中男生28人，女生16人，少数民族学生6人，留守儿童5人。年龄均在8-9岁之间。学生大多数思想品德良好，天真活泼，要求上进，有较好的学习习惯和生活习惯。但个别学生的思想境界有待于进一步的提
2、高，少先队员中亦有思想要求不严的状况。本学期，我接着担当二年级段的音乐教学，学生的基本状况了解得比较透彻，大部分学生在唱歌的姿态上，习惯较好,而且表情也较丰富，能依据歌曲心情进行表达，部分班级还能识读简洁乐谱，并参加表演。但在读谱学问的运用上较弱，咬字、吐字也不够清楚，特殊是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确相识，缺乏气息的支撑。各个班的同学状况大同小异，有一小部分虽对乐理学问驾驭的不够，但是仿照实力比较强，而且也能娴熟驾驭。大约占整体学生的30%35%左右。50%的同学还可以，20%的同学唱歌时，五音不全，仿照实力又比较差。其中主要缘由是没有接受过长期的训练
3、，还不能很好的表现自己，性格内向也是缘由之一。因此，利用音乐课及课外活动，培育他们良好的爱好，打好基础是当前首要任务之一。三、教材分析1、本学期教材的学问结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：分为七个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创建音乐以及学习和音乐文化的广袤天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、观赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清楚，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。观赏：观赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐
4、的不怜悯绪。器乐：相识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。慢慢培育儿童的音乐创建力和协作实力。律动：要求学生协作音乐，跟老师示范，在技能训练上，留意培育学生的音乐感知力。2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐工作安排 篇2一、 学生基本状况分析：本学期，我担当的是二年段的音乐教学，学生的基本状况了解得比较透彻，终归相处一年了，大部分学生在唱歌的姿态上，习惯较好，而且表情也较丰富，能依据歌曲心情进行表达，部分班级还能识读简洁乐谱。还能即兴创编同歌曲心情一样的舞蹈，并参加表演。但在读谱学问的运用上较弱，咬字，吐字也不够清楚，特殊是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感
5、的正确相识，缺乏气息的支撑。二、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教化和活泼乐观心情，集体主义精神的培育渗透到音乐教化中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到健康的发展。3、培育学生对音乐的爱好爱好，驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能，使学生具有相识简洁乐谱的实力。4、了解我国各民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的实力。三、 教学的详细措施与要求创设情境 ，培育爱好，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和才智，老师就
6、要创设肯定的情境，使他们获得干脆的体验，并激发其创建的欲望，从而培育他们的创新思维。1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。闻名教化家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必需有一个实际的阅历情境，作为思维的起先阶段。”在教学过程中，老师应依据教学须要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径主动参加教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生新奇心强，留意力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充溢、更形象、更生
7、动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为主动、主动地学习创建条件。例如：我在教歌曲“祖国祖国多漂亮”一课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生观赏，学生如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了酷爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动，体验到了祖国的壮美和宏大，产生爱国的激情，同时也是一种对学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音乐产生爱好及热忱的导火线，也是学生体验音乐和参加音乐活动的第一个重要步骤。2、利用教具，培育爱好乌申斯基说：“没有爱好，被迫进行学习会扼杀学生驾驭学问的意愿。” 闻名科学家爱因斯坦也曾讲过：“爱好是最好
8、的老师”。教学中如何吸引学生的留意力，引发新奇心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，好听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。低年级学生的年龄小，思维实力弱，但感性相识相对较强，生动、艳丽的教具特别被孩子们所宠爱。因此，在课堂教化中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清楚的表象，为感知、理解学问创建条件，又可激
9、发学生学习新课的深厚爱好，培育学生的视察力和想象力。依据教材特点，我在上“颠倒歌”一课中制作了许多生动、形象的直观教具来吸引孩子，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整节课，学生的主动性始终很高，大家都争着说，抢着回答，主动学唱。教具虽小，但作用甚大，合理的利用教具，让学生在情境中驾驭了学问，让学生在妙趣横生的教具中发展思维，提高了想象实力。实践证明，在教学中依据学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动学生的多种感官，让相识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新颖、深刻的印象。总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培育学
10、生爱好动身，精选一些妙趣横生、好玩味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个熬炼的机会，一个胜利的体验。让学生由教化教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。音乐工作安排 篇3一、目标(一)总目标通过高校培训、跟岗学习、实践探讨、反思总结等方式，使自己在师德修养、教化科研、示范指导等方面得到进一步的提升，使自己成为专家型、探讨型老师奠定基矗（二）分目标1.每学期至少读一本经典教化名著（包括：经典理论著作；励志类著作；学科教学著作），进行读书笔记；每学年完成一篇教学论文并在报刊上发表及参评省级论文评眩2.
11、完成课题组课题名老师工作室下老师专业化成长的探讨的子课题。3.每学年在校内进行2次以上教学展示，提交优秀教学设计。参加所在地区音乐教学讲师团工作，主动参加送课下乡并与所在地区音乐老师主动开展学科沟通活动。4.帮助工作室导师维护运行“工作室”信息化建设，主动在线开展互动式探讨，为本区老师供应学科教学信息、教学资源和教化教学阅历。二、思路1.学习与提高个人加强学习师德修养、哲学思想、音乐及相关学科教化教学理论和行动实践方法。个人还树立剧烈的成长意识，主动参与各级各项业务活动，使其在活动中成长，在活动中发挥自己作用。学习将采纳既集中又独立的形式进行。2.对话与引领（1）建立区域音乐老师沟通机制，加强
12、对区域音乐老师的业务服务辐射与问题探讨。充分发挥骨干老师专业引领作用。首先是建设好个人信息化沟通平台，搭建与广阔师生的对话阵地，发布并沟通教化教学阅历，解答一线音乐老师提出的问题。其次是下到基层学校开展教化教学研讨活动，通过实际活动，引领区域音乐教学迈向新台阶。（2）建立工作室与区域外广阔师生的沟通学习互动平台，拓宽视野、扩大影响力，进一步促进自身的各方面的实力与学问的提升。3.课题的趋向音乐教化活动主要是课堂教学和课外实践活动组成。针对课堂教学的探讨相对于课外实践的探讨要多得多。音乐课外活动由于受到诸多外界因素的影响，其局限在合唱指挥、器乐合奏、舞蹈创编和音乐剧编排这四大块也非常明显。也更是
13、教化体制和现代社会功利思想影响，音乐老师的自我价值的体现往往是在课堂外的音乐实践活动中实现出来的。如何加强音乐老师在音乐课外活动中的领导力是我始终思索的问题。三、研修措施（一）理论学习1自主学习有的放矢。拟定个人阅读学习安排，阅读有关专业理论书籍，深化理解新课标，仔细探讨案例，做好笔记并定期在个人博客发表学习感言，沟通心得体会，参考同伴互助的方式实现骨干老师成员间的共同成长。为自己制定专业发展规划，促使自己尽快提高教化教学和科研实力，推动自己的专业成长。2专家讲座。主动参加系统学科前沿理论与课程改革理论培训讲座。3. 考察沟通。区域名校以及工作室成员所在学校考察学习。（二）实践研修1.课堂教学
14、艺术行动研修。本人在深圳跟随省名老师邱怡工作室开展课堂观摩研讨。以课堂实践为基点，分主题探究课堂教学中需解决的难点问题。深化课堂教学中听课，特殊是通过同课异构，成员之间的互听、互评，对课堂教学中的问题进行深化研讨、订正与反思；通过“安排行动考察反思改进”的行动探讨，改进教学，形成理性相识，促使自己在课堂教学形成个人风格。2.课题探讨。本人主动参与工作室确定的科研课题，做好课题的安排与探讨过程的记录、整理、反思、总结、沟通等。定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题探讨成果。3.撰写博客。个人每周发布不少于1篇的博客文章（教学调查、教学阅历、教学反思、教学札记、学科问题解决方法、教学困惑、学科教学资源等），通过博客扩大影响。4.区域辐射。本人通过相关培训和学习之后，结合自己的学校教学实际，不断创新教化教学方式，开发优秀课例、教学设计、开设讲座、阅历报告、教学反思、课题成果应用推广等，担当本学校、本地区青年老师的学科培训，为区域内青年老师就教化教学中的热点难点问题开专题讲座，努力成为区域学科教学骨干，在区内外产生肯定的影响，并起肯定示范辐射作用。