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1、2022关于大班美术教案四篇大班美术教案 篇11、引导幼儿学习用吹画和手指引画的方法表现梅花树和梅花的基本特征。2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培育幼儿吹画的爱好。3、培育幼儿干净整齐的卫生习惯。4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。学问阅历打算：了解梅花的有关学问。物质打算：棕色、红色颜料，毛笔、抹布、范例等。一、导入以冬天为主题，谈话引出课题。二、绽开1、老师出示梅花，引导幼儿视察梅花的结构、形态、颜色。师：冬天来了，梅花露出了漂亮的笑脸。你看它，长在棕色的树枝上，每朵花有红色的花瓣，有的还没有开放，只有一个圆圆的花蕾。今日，老师要教小挚友用吹
2、画和手指引画的方法来画梅花。2、引导幼儿学习吹画的方法。老师出示并分析范例：这棵梅花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，等颜色干后，再用手指蘸粉红色颜色点上梅花。老师示范讲解并描述吹画梅花的树干和树枝的方法：（1）先用毛笔蘸上棕色颜料，点一点在纸的下半部分的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍变更吹的方向，可向左或右吹，渐渐吹出树枝的形态。（2）吹好树枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上红色颜料，在树枝的适当位置点画梅花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能匀称排队。要留意画面干净、整齐，点画后要在抹布上把手擦干净。3、交待要求，幼儿操作，老师指导。下面请小挚友在画纸上练习吹
3、画梅花。幼儿操作时，老师重点帮助幼儿驾驭吹树枝的方法。要求实力强的幼儿多吹几棵树，实力弱的幼儿驾驭吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受胜利的欢乐。1、每个幼儿把自己画的梅花树的大轮廓剪下来，贴在墙上组成梅花林，供大家观赏。2、老师评价，结束活动。这次活动总体上来说是算胜利的，孩子们在活动中体会到了吹画的乐趣。充分发挥了他们的想象力和创建力，同时在活动过程中老师和小挚友也有很好的互动。其实社会在不断创新，我们幼儿园的老师也应当不断的创新。让小挚友们在学习的过程中体会到欢乐。这次的吹画活动对中班的孩子来说是有难度的，同时我们在这个活动总也吸取了许多阅历。这次活动有很大的创新，突破了我们以前所开展
4、的活动。不足的地方就是好多细微环节上的东西没有考虑周全。假如让我从新上这节课，我会多打算几种颜料。应当多给小挚友们自己发挥的空间，也就不局限于画一种东西。也可以让小挚友自己画好之后，谈谈自己画的是什么。上这堂课的时候有几位领导在，他们始终认为这次活动对于中班的孩子来说难度有点大，不过在活动过程中师生之间的互动很好，也有良好的氛围。我信任有了这次的阅历后，以后开展类似的活动就会更有阅历一些。大班美术教案 篇2设计思路：这节课是一个延长课程，我们园在进行玩教具制作时进行了皮影的制作，我有幸参加了制作活动，在制作时幼儿也对我做的“鸡妈妈”产生了很大爱好，并问东问西让我把做的过程讲给他们听，在制作完成
5、后我为孩子们表演了这个皮影戏蛇偷吃了我的蛋，幼儿看过皮影后，对布上反射出的图像很感爱好，并尝试着和老师一起表演。在表演的过程中，幼儿对光和影子的改变深深的吸引了。借此机会我们生成了光影添画贝壳艺术。我们地处海南，贝壳便是随处可见，形形色色的贝壳种类繁多，形态各异，这正是我们海南的独有特色，所以我选择贝壳为我这节课的主角。光影绘画表现事物的基础是光，假如没有光，我们就无法看到五彩斑斓的世界，更别提作画了。光使物体呈现在幕布上的轮廓，让幼儿有自我想象的空间，放开艺术的翅膀在想象的空间里随意翱翔。在教学实施前我们给幼儿观赏了大量的图片，让幼儿有实际操作延着物体的轮廓绘画的基础，并了解在物体轮廓的基础
6、上添加一些线条变成精致的画面，引导幼儿讲解并描述自己创作作品的意图。幼儿有了以上的观赏和铺垫，然后通过学习的方法，让幼儿探讨用不同种类的贝壳产生多种光影反射出的影子，幼儿通过影子描绘在纸上并加以造型实力和情感表现实力。加强了幼儿创新实力，又调动了幼儿的学习主动性，还可以对他们进行艺术熏陶。活动目标：1、引导幼儿视察并描出贝壳在灯光照耀下的影子轮廓，让幼儿依据轮廓大胆尝试创意添画。2、体验光影添画的乐趣。3、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。4、感受作品的美感。活动打算：海星、螃蟹、海马、章鱼、投影仪、灯、白幕布、手电筒、纸、各种贝壳、油画棒、贴了透亮胶的白纸。幼儿在画画之前有描实物轮廓
7、的阅历。活动过程：1、嬉戏导入，激发幼儿爱好。嬉戏活动猜猜它是谁师：今日我们班来的一位小客人，们来看看它是谁呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)幼：螃蟹师：你怎么知道的呢?(引导幼儿尝试说出螃蟹的影子)师：真聪慧，我们来看看是不是螃蟹(师幼儿一起验证)。师：我们再来看看这个小动物是谁呢?(在白幕布后面投射出贝壳的影子)师：我们一起请小客人自己出来我们看看它是谁好吗?出示贝壳。2、探究沟通，引导幼儿用描线的方法描出贝壳的影子轮廓，并进行创意添画。师：那么谁有什么好方法让贝壳的影子留下呢?(幼儿沟通探讨)教学反思：第一，课文要好好地读，在朗读中让学生受到熏陶感染。语文课堂教学必需遵循学科的特点，在
8、阅读教学中，师生应共同解读教材，解读人文，让学生受到熏陶感染，遵循学生的阅读心理规律，把学生的体验感受放在首位。在贝壳一课的教学中，我把学生的体验感受读文教学的一个重点内容，让学生在阅读中感悟人生，体会人生的意义，应当说，席慕容的这篇散文给培育学生情感供应了很好的载体，在朗读过程中，随着朗读次数的增多，在老师的点拨和学生的感悟的共同作用下，全体学生对课文的理解也愈加深刻，在朗读中，我明显地感觉到学生们的感情改变，在赏读一些段落和句子时，很多学生都动了真情，有的学生眼眶都潮湿了。其次、师生关系有了新的定位，特殊强调学生的主体地位。新课程标准着重强调了“学生为主体，老师为主导”的思想，特殊张显学生
9、的“主体”地位。我在本课的设计中，有意识的强化了学生的主体地位，比如，以学生的朗读感悟为教学的主线贯穿全课；把学生之间探讨作为解决读文疑难的重要手段；用“找最宠爱的句子”的方法让学生自己去发觉、去感受文章的美；课堂小结是让学生畅所欲言，谈对人生的思索，启发学生独立思索问题，活跃学生的思维。韩愈曾说，老师的作用是“传道、授业、解惑”，今日看来，这只能是传统意义上的老师形象了，在信息化的21世纪的今日，我们看到的更多的是“青出于蓝而胜于蓝”，因此，老师应当是教学流程的“组织者、引导者、学习爱好的激发者、学习过程的评价者”，传统意义上的老师已经落后于时代的要求。第三、应留意构建语文课堂教学的多元，培
10、育学生的发散思维。课堂绝不是老师的独角戏、一言堂，而是师生对话的平台。就文学作品而言，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，这在文学观赏中是再简洁不过的道理。那么，在语文的阅读教学中，为什么非要学生对作品（课文）只能按教参或者老师的一种理解去记忆呢？让“一千个读者，有一个哈姆雷特”是违反人的审美心理规律的。所以，在本课的教学中，我注意让学生根据自己的理解去感悟课文，老师只是拿出自己的观点与学生沟通。例如：在前文所述的两个最宠爱的句子观赏中，有的学生赞美贝壳的坚韧不拔，有的感慨生命的短暂，有的赞美平凡的宏大，不一而足，我对他们的回答一一确定，或许教参给定的答案很完备，但对培育学生的阅读观赏实力却是
11、弊大于利。通过贝壳的教学，使我对新课程标准又有了新的相识，在课堂教学中，肯定要张显学生的主体地位，力求构建课堂教学的多元，把师生的同等的关系展示出来，走出技术设计的误区。大班美术教案 篇3活动目标1.仔细视察叶子的外形，能依据外形绽开丰富的想象。2.能依据叶子原有的形态，运用剪、拼贴、贴画等技巧组合各种图形和场景。3.能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。4.培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。活动打算1.压制好的多种形态的叶子、剪刀、胶水、白纸。2.树叶粘贴画范例。活动过程1.秋姑娘的礼物。秋姑娘给小挚友们带了一件神奇的礼物，请幼儿猜一猜是什么，充分调动幼儿的
12、爱好后打开纸盒观看礼物，并请幼儿视察本组的叶子， 看看它们额形态、颜色有什么不同，说一说这些叶子像什么。2.出示范画展示叶片的造型想象。枫树叶子可以做金鱼的尾巴，银杏的叶子可以做蝴蝶的翅膀，等等。3.教授制作过程。老师讲解制作过程中须要留意的的问题。4.幼儿粘贴、美化作品。请幼儿自由选择材料，尝试运用剪、拼贴等技能，创建性地利用叶子进行造型，或者组合拼摆、添画，使之成为一副美丽的图画。5.观赏作品。作品完成后师幼共同观赏。活动反思一、依据本班幼儿的年龄特点，对作品内容及目标进行适当的删减。本节课去年已经上过，我在去年已经修改的基础上进一步对作品进行了完善。如：除了把原来的散文观赏活动内容改为故
13、事课，还把其中的内容进行了删减，并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最终一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。”易于幼儿接受和理解。在打算活动中添加了大图书绘本，并依据本班幼儿的年龄特点及接受实力制定相应的目标要求：1.初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。2。学说故事中的短句：“树叶，你当我的好吗 ?”3.乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。二、运用角色扮演的形式，激发幼儿主动参加和表达的欲望。在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小
14、船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶究竟落在了哪里?会发生什么好玩的事情，很自然地引入老师讲解并描述的故事中。接着我采纳分段讲解并描述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的心情中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱说的环境。连今日新来的小挚友和平常始终不愿参加的徐志浩小挚友也欢乐地参加其中，最终在和小挚友一起看大图书一起完整讲解并描述故事的氛围中结束了本次活动。三、在本次活动中存在的不足：1.由于本课题开展时，天气
15、始终阴天，所以没有给幼儿供应较好的视察机会，以至不能较好地拓展幼儿的已有阅历发挥幼儿的创建性思维。2.在课堂中还应提高自己的应对策略：当我在讲完故事第一段后提问：树叶落在河里，小鱼游过来怎样对树叶说话时：沈润曦小挚友回答说：“树叶，我做你的好挚友好吗?”我没有刚好回应，而是说：小鱼是这样说的吗?总想把幼儿的回答很快地拉到自己预定的答案之中。直到其次段时，我才作出了较好的回应：你说的不错，你想和树叶做好挚友，可小蚂蚁和你想得不一样啊，让老师来静静问问它就知道了，从而较好地回应了幼儿。惋惜反应稍迟了一点。因此，教学工作是一项不断创新的过程，须要我们老师不断提高自己的专业素养，才能使自己的课堂教学更
16、有效。以上是我自己上完这节课的反思，还存在着很多的不足，恳请各位老师，提出珍贵看法!共同探讨提高。小百科：秋季的树叶。亦指落叶。 北周庾信贺平邺都表：“威严所振，烈火之遇鸿毛；旗鼓所临，冲风之卷秋叶。”大班美术教案 篇4设计背景活动区角中，让幼儿打算娃哈哈瓶、易拉罐、可乐瓶等废旧材料，课余活动中，发觉有很多幼儿给娃哈哈瓶上画上头发、眼睛、衣服，幼儿的爱好很浓。幼儿生活中，娃娃是他们最熟识、最了解的事物。小的时候最爱抱娃娃，家里都有各种各样的娃娃。活动目标1、培育幼儿自制玩具的爱好，在活动中体验胜利的乐趣。2、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。3、发展幼儿的创建性思维和
17、动手制作实力。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。5、培育幼儿的观赏实力。重点难点1、重点：引导幼儿利用各种材料制作娃娃，感受活动的乐趣。2、难点：制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。活动打算1、老师的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五个，半成品一个。2、幼儿用的材料：双面胶、剪刀、筐子若干。做头发的材料（毛线、皱纸、布等）；做帽子的材料（果冻盒子、蜡光纸）；做衣服的材料（布、塑料花纸、毛线等）；做眼睛的材料（布、钮扣等）活动过程一、创设环境：激发爱好：进入“小熊商店”，引导幼儿自由观赏娃娃，激励幼儿主动参加视察，探讨，发觉娃娃的美丽和不同之处。提出问题，引导探讨：1、幼儿视察探讨材料，激励幼儿大胆运用各种材料。2、你想用什么材料做娃娃的头发、帽子、衣服？3、引导示范。4、提出要求：（1）要求幼儿利用多种材料，制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。（2）引导动作快的幼儿帮助实力弱的幼儿（3）保持桌面、地面的干净，学会整理整理。5、指导要求：（1）老师刚好发觉、激励幼儿在材料运用、造型、颜色匹配等方面的新创意。（2）帮助指导个别实力弱的幼儿装饰造型。（3）启发幼儿给娃娃取个名字。二、展示评价：1、幼儿向小熊介绍自己的作品。2、观赏同伴的作品，学习评价。3、幼儿和小熊一起做嬉戏，在音乐声中结束活动。