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1、2022年初中教学反思集锦 新课程的实施,对初中老师的素养与实力提出了新的挑战,因而也促成了老师专业化发展理论与实践的蓬勃发展,而教学反思则是老师专业成长的关键问题之一。下面学习啦我为大家整理了初中教学反思，欢迎参考。 初中教学反思篇一 初中数学新课程实施多年，已逐步走入了新课程的轨道。老师们更新理念，主动探究、勇于试验，数学课堂教学发生了可喜的改变：如学生主动地开展视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动。在新课程改革的实施过程中，一线老师作为课程的建设者、教学的探讨者在课堂教学探究活动中面对学生的改变、课程改变、教学形式的改变，考试改变中有着太多的疑问、太多的困惑。现将我在新课程改革试
2、验中的一些尝试、实践和与其他老师沟通过程中的一些体会，产生如下一些反思： 一：新课程可喜改变 1.学生更喜爱数学了新课程重视学生创新精神和实践实力培育，比传统教材关注学生的爱好与阅历，更关注学生的现实世界，将教学目标转化为学生的自我需求，亲密与学生生活及现代社会、科技发展相联系，引导学生亲身体验主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究。课堂呈现勃勃朝气，教学方式敏捷多样，师生之间同等沟通、共同学习的民主关系逐步形成，学生更喜爱数学了。 2.老师面临新的机遇与挑战新一轮的课程改革对每位老师来说，既是一种严峻的挑战，也是不行多得的一次机遇，老师是新课程的开发者，是用教科书教，而不是教教科书，重新相识
3、、定位自己的角色。老师们迫切更新理念，提高整体素养，重研讨、重实践、重反思、重互助的新型教研氛围蔚然成风，新课改有力促进了老师的专业成长。 二：新课程试验中的困惑与思索 1.课堂变集市，教学过于追求情境化教学情境的创设是引发学生主动学习的启动环节，依据教学目标和教学内容有目的此创设教学环境，不仅可使学生驾驭学问、技能，更能激活学生的问题意识，生动形象的数学问题与认知结构中的阅历发生联系。部分老师在教学中过于追求情境化，上游乐场分组玩、上街买东西，单纯用生活化、活动情趣化冲淡了数学味，忽视了数学本身具有的魅力。新教材提倡设置问题情境、活动情境、故事情境、竞争情境等，但老师不能简洁化机械理解新课程
4、理念和教学方法。境由心造富于时代气息的情境的设置只有在符合学生的心理特点及认知规律的前提下，学生才能学会从数学角度视察事物和思索问题，真正由情感体验激发有效的数学认知活动。 2.老师由独奏者过渡到伴奏者角色错位学生是学习的主体，是学习的主子，老师的教学方式发生了改变。有些老师常讲我们要蹲下来与学生对话，假如是同等的，有必要蹲下来吗?部分老师常重教案的细心设计，注意从如何教的层面考虑，照案宣科时，更关注的是教学进度和当堂的教学效果，忽视了学生思维的发展和做数学的过程，置学习过程中的想不到于不顾，只是形式上的牵着学生去合作、探究，不愿放手让学生去体验问题、发觉问题和提出问题，淡化探究，重仿照，老师
5、实质上还是解题的指导者，走出了新课程提倡的学生是探究学问的主动建构者的意境。 3.分组合作学习、探讨喧闹充当新课改标签学生是否主动主动参加学习活动，乐于与他人合作沟通是新课程教学中评价一个学生的重要指标，但评价要定性与定量相结合，尤其是定性部分更要关注学生是否真的有效参加、独立思索，真正获得解决问题的策略与方法。部分老师刻意追求上课气氛喧闹，笑声越多越好，小组探讨流于形式，探讨问题数学思维层次低，指向不明，为探讨而探讨，以问代讲，双向沟通太多太滥，教学出现盲目性、随意性，教学过程匆忙零乱，缺乏整体性。课堂教学贯穿新课程理念必需重视三基：基础学问、基本技能和学科基本思想方法，重视教学目标多元化：
6、学问与实力，过程与方法，情感、看法和价值观。 4.电脑代替人脑，鼠标代替粉笔计算机协助教学作为现代化教学手段能处理好静与动、局部与整体、快与慢的关系，适时选取有探究意义的课件和内容能调动学生的学习心情，提兴奋趣，扩大学问的信息量，启迪思维，提高效率。有的老师成天忙于制作的课件只是课本搬家，替代了小黑板，有的数学课应用多媒体手段，视听图画晃动频繁，学生纷繁芜杂，仅仅让五彩缤纷的图画增加学生的感官刺激，课件只是一种点缀，不利于学生思维实力培育和理性思索。老师应把现代化教学手段与传统的教学手段(教具、学具、黑板)结合起来，优势互补方能使教学手段整体优化。 5.课堂教学反思≠反思型老师常有老师用
7、心课堂教学后记，把老师本人的教学实施过程与教学设计比较，描述课堂中出现的异样与教学目标的状况差异以及今后需改善之处的一些阅历与教训，把课后体会混同于教学反思，其实这只是教学反思的一个方面，有专家提出反思就是行为主体对自身、对实践活动过程及相关的主体相识的再相识。可喜的是不少老师以探讨者的心态置身于教学情境中。尚需明确的是：真正反思，不仅要对我们实行的那些教化或教学行为进行批判性的思索，而且要对支配这些行为的潜在的教学观念进行重新相识。本次课改也是教化思想的启蒙运动，老师不再是习题的讲解者，作为课程的建设者的老师案桌上除了数学习题集，还应添置的是理念和理论。6.评价的多样化与呈现形式与中考指向短
8、路 新课标指出：评价的方式应多样化，可将考试、课题活动、撰写论文、小组活动、自我评价及日常视察等多种方法结合。数学学习评价多样化，评价形式要求通过评分+评语形式呈现，而现实的升学压力和功利性，老师忽视了对学生基本素养的培育，考什么，教什么，怎么考，怎么教，不考，不教成为课堂主旋律，更关注中考命题走向、题型分值，而对全新的中考命题新框架、新思路、新亮点，部分老师只能摸着石头过河，缺泛细致深化的专业化探讨。 新课改的精神、理念要转化为实践不是一朝一夕就能完成的，学而不思则罔，思而不学则殆，精研、精思，方能晓其义，识其神。深化开展对新课程的研讨沟通，让课堂教学与探讨共生互补的同时，不仅反思自己的课堂
9、教学行为，而且要从主体相识上找根源，树立问题意识，主动实践，找差距，找问题，找不足，进一步提高自身的教化教学素养，真正走进初中数学新课程，为实现新课程的志向而努力。 初中教学反思篇二 信息技术课与其它学课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必需驾驭肯定的计算机操作技能和操作技巧。上学期学科进行了课程改革，教学内容和教学方法都有了很大的变更，它给了我们更多的教学空间，同时也给我们带来了困惑，我在教学过程中，进行了深刻的反思。 一、注意学生的学习爱好。学习爱好是学生基于自己的学习须要而表现出来的一种相识倾向，它是学好一门课的内驱动力，激发和培育学生的学习爱好，可以充分发掘学
10、生的内在潜力，保持学习热忱。在教学过程中，我发觉高一新生刚起先接触信息技术时很有爱好，渐渐的爱好就没有了，学生对计算机感爱好，但是对信息技术课却没有爱好。通过和学生沟通，我发觉许多学生都通过计算机来上网闲聊、玩嬉戏、听歌，所以在教学过程中要首先转变学生的相识。依据学习的内容适当的通过学生感爱好的方式来实现教学，选择性的安装一些电脑软件，既能满意学生的学习爱好，又能培育学生操作电脑的基本技能。 二、培育学生的学习主动性。学生是教化的主题，只有充分发掘学生的主动性，自觉参加教化活动，才能实现个人素养的提高，从而达到我们教化的目的。计算机学问有很大的开放性，学生也比较喜爱计算机，我们可以充分抓住学生
11、的这一爱好，发挥他们的主动作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和驾驭计算机学问，这也是培育学生不断创新的手段之一。通过初中阶段的学习，大部分学生对计算机上的一些操作都有所了解，所以在初中教学过程中要特殊留意学问的连接，在学习到与以前信息课学问相像的内容时，不须要具体说明，老师只须要适当的提示。特殊是讲到一些工具的运用，新教材提到了许多的类似工具，大部分工具的运用都大同小异，这时老师可以适当的提出问题，让学生自主探究，看书，或上网查找资料来解决问题。例如在讲到用超级解霸对视频进行剪辑时，就可以只讲其中的一部分操作，其他的操作可以由学生结合课本和老师的提示自学完成。学生通过自己的自主学习解决问题
12、可以提高他们的自学实力，也能激发他们的学习爱好，培育他们自主学习的习惯。 教学过程不仅是一个传授学问，训练实力的过程，也是师生感情沟通，思想碰撞的过程。营造一个师生心理相融，创作交往的良好的课堂氛围，是促进学生开心学习，提高课堂教学效率的重要方面，和谐的师生情感交融是学生学好学问的催化剂。在课堂教学中，老师要酷爱每一个学生，以师爱激发学生情感，把师爱寓教于教学之中，通过体态、语言传递给学生，就会使学生体验到亲切、温馨的情感，从而产生主动的心情和良好的心境，促使学生在主动向上的精神状态中开心地学习。 总之，要上好信息技术这门课，只要我们在平常的教学过程中，到处留心，时时留意，用全新的教化理念武装
13、头脑，不断充电，提高自身的素养，让一些枯燥乏味的学问变的好玩生动，使学生能在轻松的氛围中学到更多学问，提高他们驾驭计算机的实力，为他们今后的发展打下坚实的基础。 初中教学反思篇三 一个学期即将过去,回顾前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深.作为一名音乐老师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素养教化的一个必不行少的因素,课的质量,也是极为重要的.随着学业的加重,音乐在初中生的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程.所以,在平常的教学中,许多乐理学问都不能被很好地运用起来.这就对我们音乐老师提出了新的课题,如何去设计一堂音乐课,才能对学生产生较大的吸引力,从而充分调动学生的练习主动性和参
14、加热忱,达到课堂所追求的展示音乐魅力,愉悦学生身心,健康欢乐为本的教标. 一、学习教学大纲,明确教学目的. 作为音乐老师,首先应当明确音乐教化以审美教化为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力.为了实现这一目标,在教学中,要引导学生对音乐的各种要素,各种手段作出整体性的反应,要主动引导学生感受,体验,表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导学生感受,体验,鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益.因此在音乐课起始课上,我就从下列几个方面对学生进行教化,强调: 1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观
15、念和审美情趣; 2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的爱好和爱好,活跃空气,在惊慌的文化课学习之余可调整心情,有利于其他课的学习; 3、在音乐课堂上培育学生参加和实践实力.观赏我国优秀的民间音乐(如民歌,民间乐器,民间歌舞音乐,戏曲曲艺音乐等),培育学生酷爱祖国文化传统情感. 二、采纳多种方法,努力提高学生的学习爱好. 针对本校学生音乐基础差的特点,在运用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给学生补基础,激发学生爱好,提高课堂效率,详细为: 1、教材程度深,在课堂上支配肯定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以观赏为主,达到开拓视野,提高审美实力的目的. 2、对乐理学问的教学,从基础抓起,每堂
16、课选几节乐谱视唱.让学生学会划拍,打节奏,哼曲调,逐步提高学生的识谱实力.虽然大部分同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的. 3、利用多媒体,电视,音响等设备,向学生介绍一些民歌,名曲,作为补充教学内容.指导学生边听音乐,边哼歌谱,反复练习,学生识谱实力有明显提高.由于强调了响(声音洪亮),准(唱准音调),美(美丽好听)三个字,学生主动响应,从实践看,收效较大. 4、课内让学生上台演唱,培育他们的参加,实践实力,学生心情高涨,使音乐课上得更加生动活跃. 当然,如何调动每一个学生的学习主动性,今后还须努力.孩子们须要美,追求美,那么我希望音乐课能给他们供应一个空间,让他们踏上找寻美,感受美的道路.在我的课堂教学中,孩子们是快乐的!欢乐的!只要我们多花些心思,我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵.猜你喜爱： 1.初中数学教学反思集锦 2.初中老师的教化教学反思 3.初中数学个人教学反思 4.新课标初中语文教学反思范文 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页