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1、篮球行进间运球与游戏教学设计备课人： 年级：六（1） 人数：40人教学内容1篮球：球环绕游戏 2游戏： 绕杆教学目标1学生知道行进间运球动作要领，能够了解一些简单的篮球知识、规则。2进一步学习行进间运球动作方法，80%的学生能够在跑动中完成人与球节奏协调一致的前进，发展学生速度、灵敏等身体素质，提高上下肢协调配合的能力。 3激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生良好合作意识和团队精神。重难点教学重点：手对球的支配和控制能力。教学难点：人与球的协调配合 。结构教学内容时间次数教学过程学习过程教学组织与场地开始部分( 3 )分钟一、体委集合整队并报告人数二、师生问好三、宣布本节课内容提出要求四、检查服
2、装，安排见习生五、队列练习向后转走3分钟2遍教师提示学生站队要求并巡视指导。要求：站队时快、静、齐。五、1.教师提示学生练习方法和要点。2教师引导学生练习。 要求：学生认真听讲，积极参与练习。1学生观察教师的手势站队。2学生向教师问好3学生明确本节课的学习内容和要求。1学生认真听讲。2学生集体练习。组织：四列横队准备部分( 7 )分钟一、 小游戏：传球比快二、准备活动球操1.拨球2.传球3.绕球4.胯下传球、5.胯下接球6.投篮7.移动8.踏步三、专门性练习1原地运球：2高、低姿运球。 13314X81.教师组织完成传球游戏。2.教师提示准备活动要求。3.教师示范引导学生做球操。4.教师引导学
3、生进行熟悉球性练习要求：积极动脑、积极活动。1学生分组进行传球比快小游戏。2学生听音乐散开成体操队形3学生听音乐模仿练习球操4学生模仿、观察教师信号进行练习组织：体操队形散点基本部分(26)分钟一、篮球：行进间运球动作方法：向前运球时，按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧脚的前侧方；跑动的步法要与球弹起的节奏协调一致，手、臂的动作与原地运球相同。教学重点：手对球的支配和控制能力。教学难点：人与球的协调配合 。二、 游戏：绕杆方法： 方法：学生分成若干队，以最先完成绕杆队获胜。351368 3154223231.教师讲解直线行进间运球练习方法（1）组织学生沿地上直线做行进间运球练
4、习（2）组织学生观察挂图2. 教师组织练习直线变速运球（1）教师用不同形式的哨音指挥学生练习（2）教师运用手势指挥学生练习（3）教师组织练习游戏：运球超越3. 教师组织展示并进行评价4. 教师讲解分组练习方法，组织与指导练习。5.教师组织学生进行运传球接力要求：积极参与练习，运球动作比较协调。1教师讲解游戏方法和规则2教师与学生一起游戏3教师组织学生进行游戏并观察学生遵规情况。4教师总结游戏规则：1.运球时不准出场地。2.不能两次运球。要求：遵守规则，积极灵活。1.学生分组复习直线行进间运球（1）学生分组依次沿地上直线做行进间运球（2）学生观察挂图,领会动作要领。2.学生分组进行直线变速运球练
5、习（1）学生听哨音练习行进间变速运球（2）学生看手势练习行进间变速运球（3）学生分组参与游戏3. 学生观察，参与评价。4.学生2人一组合作练习（看同伴手势进行练习）5.学生分组参与游戏练习1学生明确游戏方法和规则2学生熟悉体会游戏的练习方法3学生体会不同方法的游戏练习4学生站队听讲直线行进间运球运球超越运传球接力 结束部分(4)分钟一、放松整理自编游戏笑脸二、教学总结三、收整器材四、宣布下课4 11.教师持球引导学生放松2.教学小结3.安排学生收拾器材 1学生听教师提示放松2学生听讲3师生再见，帮教师收拾器材。预计生理负荷曲线：预计练习密度：35%-40%场地器材：录音机：1台 篮球：20个标
6、识桶：33个安全措施： 1.学生不携带硬物上课；穿运动装、运动鞋上课。2.球的软硬程度要适中。3.加强纪律教育，保障练习秩序。（五）学习效果评价设计1自我评价：在学习中，鼓励学生对自己的表现进行正确评价，促使学生在学习过程中不断地修正自己的行为，更好的投入到以后的学习中。2他人评价：通过交流、展示等活动，开展老师对学生、学生对学生的评价，多采用表扬、激励的评价手段，帮助学生树立学习自信心，培养正确与他人交往的习惯。3教师评价：教师对学生的表现既要进行终结性评价，又要给予客观的过程性评价，及时、客观地评价学生的学习表现，调动学生参与练习的兴趣。评价标准：学习态度优秀学习态度积极主动，听讲认真，在
7、学习中能够帮助同伴指出问题。良好学习态度比较积极主动，能够协助同伴练习。合格学习态度比较积极主动，服从教师安排，能参与练习。动作掌握程度优秀：在运球过程中能够做到手脚协调配合。良好：基本掌握动作方法，控球能力较好，手脚配合较协调。合格：基本掌握动作方法，控球能力较好。（六）本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点1本课针对学生的年龄特点，主要采取游戏形式展开教学。通过多种形式的游戏活动，激发学生的练习兴趣，在活动中体验动作，在体验中感悟技术，在感悟中内化技能，结合不同层次的教学环节，强化教学重点，使学生循序渐进地掌握动作方法，让学生始终在宽松愉悦的氛围中学习锻炼。2教师关注对学生球性的培养，始终以篮球教学为主线，在课的准备部分、基本部分与结束部分均使用了篮球，最大限度地利用篮球进行教学，使学生充分与篮球接触，不仅充分发挥了教学资源的作用，而且满足了学生爱玩篮球的心理需求。3教师在设计本课内容时，能从篮球运动的整体性考虑，既复习了前面学习的知识技能点，也突出了本课教学重、难点，把新旧知识点相结合练习，还创造性地组织了“夺旗”的自编游戏，体现出教师不是在“教教材”，而是在用“教材教”。