《青岛版数学三下第六单元《走进天文馆、月、日》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版数学三下第六单元《走进天文馆、月、日》教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案走进天文馆年、月、日教学目标：1. 学问技能：熟悉时间单位：年、月、日，明白它们之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年的学问，记住各月的天数和闰年的判定方法。2. 数学摸索：在探究学习的过程中培育同学观看、分析和判定推理才能，以及观看、概括才能，促进同学数学思维的进展。3. 问题解决：在体验小组合作解决争论问主题的过程中逐步培育“沟通与合作”的才能。4. 情感态度：感受数学与日常生活的亲密联系，渗透珍爱时间的思想训练。教学重难点：重点：熟悉时间单位：年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的
2、学问，记住各月的天数和闰年的判定方法。难点：平年、闰年的判定方法，特殊是对整百数年份的判定。教学过程：【导入】一、创设情境，导入新课。1谈话：我今日很兴奋能与3 年级 1 班的同学们一起上课，在这么先进的录播室上课，你们的心情怎么样？此时此刻老师和你们的心情是一样的，让我们登记这难忘的时刻，好吗？板书：20XX年 4 月 日时 分 秒。 2同学们，这个时刻里有哪些表示时间的单位？哪些是我们已经学过的？ 小结：对，时、分、秒是我们已经学习过的表示较短时间的单位。这节课，我们一起来争论表示较长时间的单位：年、月、日（板书）设计意图：从同学的感受动身，由旧知引出新知，让同学感受到数学就在生活中。【讲
3、授】二、自主探究，学习新知（一）初步熟悉年、月、日1谈话：课前老师已经布置同学们搜集有关年、月、日的相关学问，现在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案请同学们拿出你搜集到的有关内容，先与小组里的同学共享沟通一下。2组织小组汇报整理。师归纳板书：3. 小结：同学们自己就发觉了这么多有关年、月、日的学问，真了不得。设计意图：对教学影
4、响最大的是同学已有的学问。本着“以学习为主体”的思想，我大胆放手让同学先进行学问的收集，目的是让同学不仅把握学问，而且在活动中学会收集信息、整理信息、分析信息并在小组合作中将自己的想法得到沟通、完善。（二）深化争论年、月、日1记忆大小月（1）提出问题：要记住一年中每个月的天数真不是件简洁的事情，你有没有什么好方法能简洁又快捷的记住一年中的大月和小月了？出现两种方法：A. 左拳记忆法有没有哪位同学预习时已经把握这种方法了？指名演示。同桌相互数一数，争论沟通。B歌谣法课件展现，同学齐读。（2）小结：我们用这些方法来记大小月的确更简洁了。当然，同学们课后也可以自己探究用不同的方法来记大小月。（3）小
5、嬉戏，男生代表大月，女生代表小月，当老师报的月份是大月时男生起立，是小月时女生起立。由小嬉戏引出跟根2 月的天数判定平年闰年。设计意图：数学课应当有数学味，淡化基础学问不等于不要基础学问，同学该把握的学问仍是要把握，同学该记住的结论仍是要记住，所以这个环节我通过各种好玩的活动让同学真正把握了大小月的学问，从而保证了教学的有效性。2教学判定闰年、平年的方法。（1）观看你手中的年历卡，你年历卡上的年份是平年仍是闰年？（2）提出问题：假如没有年历卡，应当怎样判定了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - -
6、 - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案出示 1997 到 20XX年 2 月份的日历，请同学们认真观看，填写调查表并找一找闰年的显现有没有什么规律了？（3）小组沟通自己的发觉。（4）同学汇报，引导同学明确每相邻的4 年里就有 3 个平年 1 个闰年。（5）依据规律估计下一个闰年，再下一个闰年。（6）组织验证。提出问题：看来闰年年份与4 的闰系特别亲密，它们究竟是什么关系了？请同学们大胆猜一猜？同学提出问题，课件出示验证结果。通过运算，可以得出什么结论？引导同学明确
7、：闰年年份是4 的倍数。（6）练习：请你下面哪些年份是平年，哪些年份是闰年？ 同学自主练习 1。（7）1900 年是闰年吗？看年历卡，你发觉了什么？（8）课件出示“闰年的由来”动画。（9）小结：正是这个缘由，所以：公历年份是4 的倍数的，一般是闰年。公历年份是整百数的，必需是400 的倍数才是闰年。设计意图：实践证明，同学参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的成效平年闰年的学问是本节课教学的一个难点，这一层次的教学，我以引导同学自主探究作为教学的动身点，充分利用老师供应的学习资源，让同学自己观看，自己发觉，自己概括，培育了同学独立猎取学问的才能，进展了同学的思维在教学过程
8、中，电脑课软件“闰年由来”的演示，直观形象，令同学信服小学问的适当补充，可以开拓同学的眼界，激发同学课下进一步探究的欲望由于对这些小学问老师只是定位在明白的层次，所以不会加重同学的学习负担。【练习】三、巩固应用1、填一填。一年有（）个大月，（）个小月。5 月 1 日的前一天是（）月（）日 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案8
9、 月 30 日的后一天是（）月（）日。三年 =（）个月20XX年小明在外婆家连住62 天，正好是经过两个月份。 是（）月和（）月。2、用你们的火眼金晴找一找，下面的数学日记有什么不对的的方吗？20XX年 3 月 30 日星期一晴今日的数学课学习了年、月、日的学问，我很感爱好。我知道了今年的2月份有 29 天，知道了每年都有365 天。今日是 3 月 30 日，明天就是4 月 1 日了。设计意图：设计多种形式的练习，可以让同学从不同的角度来巩固和强化所学学问【活动】四、学问拓展1谈话：同学们对年、月、日的学问把握的特别好。你情愿把你这节课的收成告知大家吗？2. 除了我们学习过的时间单位外，你仍知道哪些时间单位？3课堂小结：一节课的时间转瞬即逝，做个珍爱时间， 喜爱学习的孩子吧！这样每日都会学到新的学问，每月都有多的收成，每年都有大的进步，最终让我们用一句话来共勉：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。设计意图：引导同学对全课进行总结后，老师又勉励同学课下进一步探究有关年月日的学问，进一步激发同学探究的欲望，从而把同学的学习从课内引向课外，而且对同学进行珍爱时间的思想训练。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载