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1、名师精编优秀教案第六单元碳和碳的氧化物课题 3 二氧化碳和一氧化碳（ 1）一、单元主题：在引导学生走进化学世界， 从化学角度认识了身边的物质，初步了解物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，本单元开始深入细致地研究碳和碳的氧化物。二、单元概述：本单元包括三个课题。课题1 主要介绍碳的几种单质：金刚石、石墨和 C60。课题 2 引导学生探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 课题 3 探究二氧化碳和一氧化碳的性质。三、课程标准：在课程标准中，关于碳和碳的氧化物是分散提出的。根据全书体系结构的设计，采取了集中编排、集中处理的方式。1、碳单质非常重要，有必要介
2、绍。2、碳的化合物种类繁多，尤其是有机物在国民经济发展中起着非常重要的作用。3、课程改革倡导科学探究。四、学习目标：1、采用体验学生与探究学习的方式，使学生经历科学探究的基本过程。2、创设教学情境和联系学生的生活实际。体验到化学就在身边。3、紧密联系社会好高新科技，图文并茂，激发学习化学兴趣。五、教学过程：以课题 3 二氧化碳和一氧化碳第一课时为例具体阐述。六、教学任务分析：（一）教学内容：在教学过程中要打破以往的授课模式。教师作为教学过程中的引导者，为了更好的培养学生的分析能力及探究能力，根据班级学生的整体理解能力知识水平， 对于教材中的内容安排可作适当的调整。在第六单元第三课题二氧化碳和一
3、氧化碳部分，第一节课主要研究二氧化碳的性质。（二）教材分析：1本课题主要介绍了二氧化碳和一氧化碳的性质，在介绍二氧化碳时，首先让学生利用课题二中讨论确定装置来制取二氧化碳，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案并且学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展， 对学习二氧化碳有帮助。2联系学生已有知识，介绍二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的原因，二氧化碳的性质较容易掌握，但是学生对二氧化碳的用途、二氧化碳与水反应的生成物不易理解，这一节课，我们让学生通过实验操作和多媒体模拟来激发了他们学习兴趣，帮助他们理解
4、化学知识。（三）教学目标：知识与技能1、通过实验探究、讨论交流，认识CO2的物理性质、化学性质。2、能设计和完成一些简单的化学实验，通过实验现象，得出实验结论。过程与方法1、通过探究二氧化碳的化学性质，使学生经历科学探究的基本过程。体会合理的假设对探究的重要性，尝试根据实验现象提出有意义的问题。2、利用学生现有的计算机应用技术来解问题，增强学生的自学能力。体验对实验现象进行分析、推理，得出结论的过程。情感态度与价值观1、通过学习，增强学习化学的兴趣，体会勤于思考、严谨求实和勇于实践对于人们认识物质的意义。2通过阅读、查资料获取信息，了解二氧化碳在自然界中的作用及对人类生活、生产的意义，辩证地看
5、待的CO2功与过。树立科学的环境意识，培养社会责任感。（四）教学重点：二氧化碳的化学性质教学难点：对二氧化碳与水反应原理的探究七、学习对象特征分析：学生对二氧化碳已有初步认识，由于知识能力的局限性，考虑到学生已有的知识和生活经验，依然应该从感性认识入手， 激发其兴趣近而进行知识循序渐进的提升，按探究活动的步骤， 由学生提出假设再设计出可实施的方案， 教师在学生归纳总结的基础上指导进行有关内容的探究，进行知识细化，将学习内容合理容入活动中去。八、教学方法设计：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案1、教法方
6、面：本节课内容分两大部分， 第一部分内容结合小组实验探究二氧化碳性质，采用任务驱动式教师引导学生分析理解，教师在教学中主要是起一个组织、引导、督促的作用。第二部分一氧化碳学习采用启导自学法组织学习， 利用网络资源搜寻资料， 同时教师提供网络课件供学生使用，充分发挥学生的积极性。2、学法方面：注重学生学习的主动性，互动性，自主性。课堂上各有分工，预先分好小组，便于活动。九、资源与学习环境：课时一利用实验室资源进行可行性实验探究。课时二提供网络课件、网络教室作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器，可供访问 Internet的互联网接入设备。十、课时安排：二课时十一、课前教学准备：制取二氧化碳的
7、装置、 装有阶梯蜡烛的烧杯、 充满二氧化碳的透明软塑料瓶 1 个、三个充满二氧化碳的集气瓶、用滤纸制作的紫色石蕊小花 4 朵、稀醋酸、水、石灰水、石蕊试液、试管、酒精灯、试管夹、镊子、火柴、等。多媒体课件。十二、教学活动过程：第一课时教学过程学生活动资源应用与分析 带入学习情境 一、激发学生学习兴趣，创设学习环境播放“死狗洞之谜”，引起学生兴趣，引出课题 3 二氧化碳和一氧化碳。2、投影问题观看思考1. 开课，引入情境。2. 激发学生学习兴趣。二、 演示实验 1、这是一瓶二氧化碳，请同学们观察其颜色、状态。2、向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，缓缓倾倒二氧化碳。观察讨论交流逐一讨论引起兴趣设疑概括
8、二氧化碳性精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案3、向盛有二氧化碳的软塑料瓶内加 1/3 体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。设问这三个实验，说明二氧化碳有什么性质？4、充分利用网络资源，引导学生查找相关资源。提问：二氧化碳三态变化、 干冰概括回答资源 1：网络课件，相关网站1. 搜索了解二氧化碳2. 查阅干冰3. 展示收集的资料质利用网络资源，优化了学生的学习过程，拓展学生视野，更直观地认识二氧化碳。三、过渡学习了二氧化碳的物理性质，二氧化碳有什么化学性质？实验二氧化碳的倾流实验，说明二氧化碳有什么化学性质。
9、展示课件农妇之死设疑进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，应怎样操作，来检验二氧化碳含量对人生命构成威胁？播放课件，解释实验原理。观看讨论积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生学习的主体性。给学生以感性认识以加深记忆四、演示实验 1、向四朵有石蕊试液染成紫色的干燥小花分别喷稀醋酸、 喷水、放入盛有二氧化碳的集气瓶、 喷水后可放入盛有二氧化碳的集气瓶内， 看颜色有什么变化。2、二氧化碳与水反应H2O + CO2H2CO3实验将变红的小花从集气瓶中取出，在火上烘烤，又看到什么现象？讲解碳酸不稳定，加热生成水和二氧化碳提问怎样检验一种气体就是小组合作，探究学习。观看观察颜色变化讨论培养学
10、生的动手能力及分析总结能力让学生总结回答培养学生的动手能力及分析总结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案二氧化碳？3、二氧化碳与石灰水反应过渡学习了二氧化碳的性质，那么二氧化碳有什么用途，结合生活实际说一下。分析讨论能力五、 引导资源共享，合作互动共进课件展示二氧化碳用途1、灭火2、致冷剂，人工降雨3、化工原料4、气体肥料，光合作用5、参与植物的光合作用播放视频六、教师进行活动总结1、设疑二氧化碳很有用，是不是空气中二氧化碳越多越好？2、二氧化碳对生活和环境的影响。复习空气中二氧化碳的体积分数，空气中的
11、碳循环。温室效应播放视频，提出问题。学生讨论得出解决问题的办法。讲解温室效应产生的原因、危害，防止。观察回答记录回答观察回答听讲给学生提供丰富的网络资源，拓宽学生思维面。对比练习，辩证地看待二氧化碳的功与过，学会用一分为二看待事物。 小结，拓展学习领域 七、教师小结，拓展学习领域1. 教师小结知识要点。2. 对学生学习成果进行评价。讨论交流利用 PPT进行简要小结。给学生以回顾课堂知识加深十三、教学评价：我尽力作好课前准备，包括教学程序的构思，实验的改进，课件的制作。从上课和反馈的情况看，我认为发挥出了自己应有的水平。1顺利导入新课外，让学生体会化学知识在日常生活中重要意义。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案2实验改进与补充合理有效。有效地利用已学的化学知识，体现化学的实用性，又可以激发学生兴趣， 培养学生创造性解决问题的能力。3多媒体的应用适当。有效地增强课堂教学的趣味性、直观性，节省板书时间。 如干冰的制作与升华的视频，替代了目前条件下实验室难以完成的实验，又不乏直观性，增强教学内容的说服力，给学生以清晰直观的印象。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页