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1、三年级语文下册习作指导第一单元我的植物朋友在这春意盎然的日子里，你是否有留意过身边的小生命呢？假若让你选择一种植物，走近它、了解它，和它做朋友，你会从勃勃生机的大环境中选择谁呢？这一单元的习作，要求我们写植物，主要是想通过你这个小作家，能让更多的人去了解这种植物。所以，在写之前，要求同学们做到认真观察，看一看，摸一摸，闻一闻，尽可能地介绍清楚，在写作的过程中，或许你又有了对这种植物的新认识呢。【写作重点】1.特点鲜明（通过仔细观察，写出自己的植物朋友与众不同的特点）；2.描写生动（合理想象，运用比喻、拟人、排比等修辞手法把植物朋友写得具体生动，活灵活现）；3.抒发情感（写自己的植物朋友时，可以
2、在字里行间或文章的结尾直接表达出自己对植物朋友的喜爱、赞美或敬佩之情）。【特别提醒】本次习作是写自己的植物朋友。写作时，有的同学只对植物的特点进行介绍，缺少修辞手法的运用和对植物进行生动的描写，让读者感受不到自己对植物朋友的喜爱、赞美或敬佩之情。因此，在写作时，同学们要注意突出“植物”和“朋友”两项重点内容。【优秀范文】我喜欢菊花我喜欢菊花，菊花是我的好朋友。秋天到了，菊花开了。星期天，妈妈带我到公园里欣赏菊花。这里的菊花真多啊！一丛丛，一簇簇，让人目不暇接。菊花的颜色真多啊！红的、黄的、白的、紫的、粉的红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一捧雪，粉的像一片霞远远望去，公园就像铺了五颜六色的地毯
3、。菊花真是千姿百态！有的花瓣向四周展开，像千手观音；有的花瓣都向中间卷，像一个小绒球；有的花像一股喷泉，从花心中喷出许多金丝银线；有的花像少女满头卷曲的金发阵风吹过，公园里的菊花随风舞动起来，像一群花枝招展的小姑娘，美丽极了！一阵阵花香沁人心脾，让人心旷神怡。这时，妈妈问我：“你为什么喜欢菊花？”我说：“因为它很美丽。妈妈说：“菊花不但美丽，而且本性耐寒，秋天“百花零落，只有菊花盛开。”我赶紧接上。“对！”妈妈笑着说，“菊花不仅有漂亮的外衣，还有战风霜、斗严寒的高尚品格。它的这种精神值得我们学习。”我喜欢菊花，喜欢它的美丽，更喜欢它的精神！文章开门见山，交代“我”的植物朋友是菊花，引出下文。文
4、章中间写出了菊花的千姿百态，并用“我”和妈妈的对话表现出了菊花的品质特点，丰富了文章内容。结尾表达了小作者对菊花的喜爱之情，深化了文章主题。第二单元看图画，写一写看到这一单元的作文题目，相信同学们心里都乐开了花吧？这不就是我们一二年级最熟悉的看图写话吗？教材中的图画场景同学们一定很熟悉，可能很多同学们也跟图画中的小伙伴们一样，曾经快乐地放过风筝，疯狂地奔跑过。这一单元的作文，要求同学们写一段话，把图画内容介绍给读者。我们一起来看看其中需要注意的细节：【作文要求】写之前，我们要仔细观察图画，图画中的人物都有谁，他们在哪里，正在做什么？动作、神情细节之处有什么变化？再想想在这途中，他们会有交谈吗？
5、会说一些什么话呢？上面这一段话里，就给同学们提到了两个关键点，第一是：人物+地点+事件这三个重要的事件要素，第二是：动作描写+神情描写+语言描写+心理描写，你们都看懂了吗？希望同学们在写作的时候，尽可能地用上以上两个关键点。写的时候，要求同学们发挥自己的想象力，根据自己看到的、想到的，有条理清晰地描述出来。记得用上好词好句哦。写完之后，希望同学们能自我检查，多读几遍，修改错别字的同时，也要注意语句的表达，是否够通顺、流畅、生动。【雷区避免】虽然本次作文是看图写话，但同学们不要仅限于对图中的内容进行叙述哦，如果文章缺乏想象，那么就会显得内容单一、不生动也不具体。所以，同学们不仅要描述出图中的元素
6、内容，同时还要进行合理想象，补充图画上没有体现的故事情节内容。以下给同学们展示一张思维导图，希望它能帮到你：【开头写法点拨】以下同学们可以参考几种不一样的开头写法，希望同学们选择一种适合自己的写作风格：1.交代情况法开头例：星期天的上午，天气暗朗，阳光明媚，春风徐徐吹来，像母亲的手抚摸我的脸庞，真温暖！表哥决定带我和妹妹到郊外去放风筝。2.设问式开头例：今天是星期天，我把作业早早地写完了。知道我为什么那么积极吗？嘿嘿，我告诉你们吧，天我要和表哥一起去放风筝！例：今天春风和煦，阳光明媚，适合做什么事情呢？当然是放风筝啦！3.引用式例：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸
7、剪。”春天来了，这是个放风筝的好季节！【结尾写法点拨】结尾方法同样多种多样，可以用抒情的方式来表达感受，也可以用自然式结束全文，还可以用表达愿望的方法结尾。无论采用哪种方式收尾，都要做到自然贴切，水到渠成。1.抒发感受式结尾例：虽然风筝掉了下来，但我不伤心，因为我已经学会了救风筝，并在这次放风筝中感到了快乐。2.自然式结尾例：天晚了，放风筝的人已经很少了，我们和表哥才一起恋恋不舍地离开广场。3.幻想式结尾例：当我看着这五花八门的风筝在天空自由自在地飞翔时，我觉得自己仿佛也是一只风筝，在蔚蓝的天空里无忧无虑地飞翔。【优秀范文】快乐放风筝“蓝天白云，微风吹拂，走，我教你们放风筝去！”表哥说完，我和
8、妹妹拿着风筝跟着表哥来到郊外草地上。草地上放风筝的人真多啊！有老爷爷带着小孙子，有妈妈带着孩子，有大哥哥大姐姐结伴而行蓝蓝的天空中飞舞着各式各样的风筝老鹰风筝、金鱼风筝、长龙风筝、仙女风筝五颜六色的风筝在白云下飘飞，我情不自禁地对表哥说：.“好美啊！“表哥，快教我们放风筝吧！”表哥爽快地答应了。表哥边示范边讲解放风筝的技巧，我和妹妹一边认真看，边用心记。轮到我放风筝了，我先把线轴放开线，表哥在身后高高地托起风筝，我在前边跑，妹妹也跟着我跑。风来了，表哥放手了，可我拉线太慢了，风筝落在了地上，第二次、第三次终于，我的“小燕子”高高地飞向了天空。“小燕子”摇着尾巴一扭一扭地，像是在向其他风筝示威。
9、这时候，妹妹也嚷嚷着：“表哥，我也要放风筝！我也要放风筝！”表哥又手把手地教妹妹：感觉到风时，你用手把线带紧点儿，这样风筝就不会掉下来了！妹妹听了表哥的话，不一会儿，妹妹的“花蝴蝶”也在天空中快乐地飞舞了！今天，我和妹妹学会了放风筝，好开心啊！第三单元写传统节日丰富而有趣且有含义的传统节日，对我们中国人来说都不陌生，例如春节、端午节、中秋节等。这些节日不仅形式隆重，而且有着深厚的文化内涵和独特的习俗。但是，你对传统节日了解多少呢？想写好这个题目，同学们必须得先熟悉我们过的传统节日的由来及习俗、时间等。春节的时候我们会放爆竹、贴春联、讨红包；清明时节我们会祭拜先人、外出踏青扫墓；重阳节我们会登高
10、、插茱萸等。【定题指导】俗话说得好，好文题占三分，如果能把题目定得引人注目，就很容易抓住老师阅读的兴趣欲望。对于写传统节日这篇文章，我们可以直接以节日的名称来定题，如过年”、“清明节”、“中秋节”等；当然，也可以加入一些修饰词，如“辞旧迎新过大年”、“难忘的元宵节”、“团圆的中秋节”【写法指导】1.特点鲜明对于不同的传统节日，会发生在不同的时间日子里，而且都有着独特的习俗。所以，同学们在写作之前，要充分了解某个传统节日的时间和习俗特点，甚至了解其中的故事缘由和特殊意义，同时也可以增加一些自己过节时的回忆情节，尽可能详细地写出过节的过程或印象深刻的故事。2.条理清晰不管是写传统节日的过程，还是写
11、传统节日中印象深刻的事情，都希望同学们按照一定的顺序来展开叙述，争取做到层次分明，条理清晰，不啰嗦流水账。3.详略得当一个传统节日，可能会有几种不同的习俗，是不是全部都要写出来呢？在这里希望同学们不要忘记我们写作时学过的技巧详略得当，以快乐的端午节为例，我们可以详写赛龙舟部分，略写家庭包粽子部分。思维导图如下：4.抒发感情写这篇文章的时候，同学们可以在字里行间穿插入自己的感受或情感，也可以在文章末尾直接表达出对这个传统节日的情感，尽可能地做到突出文章中心，深化文章主题。【开头指导】写传统节日文章的开头，一般先说说你要写的节日，再介绍节日的习俗，大家可以尝试以下两种方法。1.开门见山写法例：春节
12、，是我国最为隆重的节日。在这个节日里，家家户户都要贴春联，吃年夜饭，放炮，而且小朋友们都能收到长辈的红包。2.对比突出写法例：有人喜欢中秋节，有人喜欢春节，而我最喜欢的是端午节。在这个节日里，家家户户都要吃粽子，插艾草，小朋友们还要挂香包、拴五彩线。主体指导：文章的中间部分段落，建议同学们多多使用已经掌握的各种写作技巧，例如细节描写（神态、语言、动作、心理、环境、正面、侧面描写），同时还可以多使用修辞手法，增加文章的文采和亮点。【结尾指导】写传统节日文章的结尾方法多种多样，可以直接抒发过节的感受，也可以用总结的方式，无论采用哪种方式收尾都应紧扣题日与文章中心。1.直接抒发感受式例：今年的清明节
13、真令人难忘！2.总结十感受式例：今年的端午节，我不但学到了妈妈包粽子的“手艺”，还感受到了包粽子的乐趣，这真是一个难忘而愉快的节日。【优秀范文】快乐的端午节我喜欢的节日有很多，但我最喜欢的是端午节。农历五月初五是端午节，据说是为了纪念爱国诗人屈原。在端午节那天，我们家乡有赛龙舟和吃粽子的习俗。今年的端午节，妈妈一大早就带着我去看赛龙舟。还没有到江边，远远就听到了喧天的锣鼓声。走近一看，江边插着许多彩旗，岸上人山人海，五条龙舟在江面一字排开，划船手正摩拳擦掌准备着。比赛正式开始了，只听一声炮响，五条龙舟像五支高弦的箭一样向前驶去，你追我赶，争先恐后，加油声、锣鼓声、欢呼声，异常热闹。这时天空下起
14、了绵绵细雨，但是人们一点儿也不在乎，有的急得像热锅上的蚂蚁，有的紧握拳头用力地喊“加油”，还有的激动地跳起了舞人们完全沉浸在这欢乐的海洋里。回到家，我们开始包粽子。我先用两张叶片叠在一起，再加入糯米、花生，接着小心地包成四角形状，最后用细绳紧紧地缠好，一个漂亮的粽子就包好了。粽子的口味有很多种，有蛋黄的、肉松的、火腿的我真想每个都尝尝啊！粽子不但味道多而且形状也多，椭圆形、斧头形让人眼花缭乱，妈妈准备了多种馅料，我让妈妈教我包不同形状的粽子。真开心！端午节既看到了精彩的龙舟比赛，又学会了包粽子，真是乐趣无穷！第四单元我做了一项小实验在科学课上，我们做过了很多有趣的实验；在生活中，我们也看到不少
15、实用性很强的实验。你自己做过什么小实验呢？选择其中一个，详细向大家介绍一下。这一单元的作文要求是写一篇关于自己做过的小实验，其实也就是写事文章，同学们想想对不对？那么，如何才能写好这篇关于实验的作文呢？【写作要求】1.写之前，回忆当时做小实验的情景和经过。2.展开叙述的过程中，学会用上“首先接着然后最后”这样表明先后顺序的句式，运用比喻、拟人、排比等修辞手法争取把做实验的过程写清楚，将内容写具体，写生动，写出趣味性。3.文末可以分享自己当时做实验的心情或者在实验中有趣的发现。【特别提醒】写的是自己做的一项小实验，实验过程是重点。写作时有的同学抓不住重点，对实验过程写得少，或是介绍得比较乱，表达
16、不够清楚。因此，我们写作时，要一项一项想明白，一步一步写清楚，做到详略得当，表达有序。【优秀范文】烧不烂的纸船姐姐告诉我，老师给她们做了一个科学实验叫“烧不烂的纸船”。纸船被火烧不烂？怎么可能？我不信。姐姐神秘兮兮地告诉我方法，并说：“你可以回家去试试，可有趣了。”我迫不及待地回到家里，对妈妈说：“我要做个实验，你帮我好吗？”妈妈爽快地答应了。首先，我飞快地从抽屈里拿出一张粉红色的彩纸，折成一艘精致的小船。然后，在纸船中倒进一些水。接着，我让妈妈帮我拿住船的两头。我拿来打火机，小心翼翼地一按，一团火焰在船底燃烧起来。我目不转睛地盯着船底，好紧张。最后，火在船底烧了好久，我发现纸船真的毫发无损。
17、我迷惑地问妈妈：“为什么纸船不会燃烧？”妈妈思考了一下，说：“物体的燃烧需要一定的温度，纸船中有水，在火点燃时，纸船中的水带走了一定温度，所以纸船不会烧起来。如果纸船里没放水，或者再烧一会儿，水蒸发了，纸船就会燃烧了。不信，你把手伸进纸船，里面的水肯定很烫了。”我把手放进纸船，啊，真的好烫！实验证明，正如姐姐所说的，纸船果然没有烧烂。我很高兴又掌握了一些科学知识。第五单元奇妙的想象在想象的世界里，什么都有可能会发生，发生的事情也可能会很奇妙。这一单元的习作要求我们写一个关于想象的故事，我们可以从课本给出的题目中选一个，也可以写其他想象故事。要的大胆想象，创造出属于自己的想象世界。【习作重点】1
18、.想象合理（想象不是妄想，要在现实的基础上进行）；2.想象独特（大胆想象，创造出现实中不存在的独特的事物或景象，寄托美好的愿望，拥有奇特的经历）；3.内容具体生动（运用拟人的修辞手法把物当作人写，让物会说、会笑、会跑、会想）。【特别提示】在想象的世界里，没有什么是做不到的。大胆想象，创造出现实中不存在的与众不同的事物或景象，就能实现美好的愿望，拥有奇特的经历。写作时，运用夸张等修辞手法可以把读者带入奇妙的想象之中，获得一种独特的美感，这样的文章很吸引人。写想象故事的作文，要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。想象既要自然合理，还要大胆独特。在写故事的过程中，要对人物的语言、神态、动作、心理等进
19、行描写，使文章形象具体，同时，还要运用拟人、夸张等修辞手法，把故事写得生动感人。习作的主体部分要抓住故事的过程，突出人物的动作、语言、神态以及心理活动等，恰当地运用拟人的修辞手法将内容写具体、写生动。【雷区避免】1.立足现实，发挥丰富想象想象作文是离不开大胆和合理的想象的，那么我们该怎样进行想象呢？想象时需要遵循哪些规律呢？没错！写想象作文，既要充分发挥我们的想象力，又要合情合理，符合生活实际，这是写想象作文的核心。2.运用技巧，写好想象故事写想象作文，光有丰富合理的想象还不行，还需要通过一定的写作技巧将故事展现出来。那么我们该怎样写好想象的故事呢？想象作文的语言要有自己独特的个性，一定要形成
20、自己独特的语言风格，或幽默风趣，或生动活泼，或流畅严谨，这样才能引人入胜，给人留下深刻的印象。【优秀范文】一本有魔法的书早晨，我睁开蒙眬的睡眼，刚想起床，却发现自己怀里还抱着一本书。嘻嘻，大家说我是小书迷可真的没有错，这不，我可是抱着书睡了一晚上的觉呢！咦？不对呀，昨天晚上我明明看的是书的故事现在它怎么成了一本无字书呢？书里只有一个红色的按钮。为什么会这样呢？我摸着按钮想。忽然，几行黑黑的文字出现在白白的书纸上：这是一本魔法书，能帮您释疑解惑，只要您摸一下书中的按钮，它就能显示您心中所想问题的答案。哇！这也太神奇了吧？我摸着按钮，想知道现在几点了，书上就显示出了答案一六点三十分。不行，赶紧起床
21、，不然上学要迟到了！吃过早饭，我拿起魔法书就往学校跑。第一节课就是数学单元考试，老师说，这次单元考试谁要是得了100分，就免除一周的数学作业。哇塞，这种奖励对小懒虫我可是很有诱惑力的！对，让魔法书帮助我得一百分吧。要发试卷了，老师照例要检查我们课桌上的物品，按要求，课桌上是只能放草稿纸和钢笔，尺子等文具的，可老师看我的书是无字书，经过我身边时翻了翻也就没说什么。万岁！我在心里偷偷地乐！答题开始，我一边读题一边按魔法书上的按钮问题的答案就立刻在书上出现，我就“刷刷刷”地把答案写在试卷上。老师大概看出了什么，朝我身边走来，我马上把放在按钮上的手拿掉，魔法书就又变成无字书了，老师没有发现“敌情”，就
22、从我身边走开了。也就十几分钟的时间吧，我交卷了。老师和同学们都用异样的眼光看着我，我得意地想：不相信我做完了是吗？哈哈，等着看我的100分吧！拿着魔法书走出教室后，我来到操场上坐下来。抬头看着天空中自由飞翔的小鸟，我就想：什么时候我们人类能像小鸟一样快速飞翔或者是行走，而不是去借助有污染还要浪费能源的汽车等交通工具出行呢？去按魔法书上的按钮，答案显示：刚才你把魔法书当成了考试抄袭的工具，魔法书变回原样！眨眼间，我手中的无字魔法书又恢复成了书的故事。我可真后悔啊！第六单元身边那些有特点的人热心肠、智多星、乐天派、小书虫、狮吼功每每读到这些词，你会想到谁呢？为什么会想到的是他们呢？生活中，每个人都
23、有属于他自己的特点，不论在外貌、性格、爱好习惯等方面，每个较独特、突出的方面总能给人留下深刻的印象。不知你的身边，有没有一些比较有特点的人物，好好想一想，选择鲜明的人物，找到合适的词语，做到对号入座，把你看到这个表示人物特点的词语和想到的某个人的原因写清楚。【习作重点】1.特点鲜明（写出身边人与众不同的特点）；2.事例典型（所选事例要能表现人物特点，把人物的特点写鲜明、突出）；3.描写生动（抓住人物的外貌、语言、神态、动作等细节进行描写，让人物活灵活现，让读者如闻其声、如见其形，有身临其境之感）。【雷区避免】在写人物时，有不少同学只是对人物的特点作简单介绍，没有写出具体的事例，导致人物特点不鲜
24、明，给人留下的印象也不深刻；有的虽然也写到了表现人物形象的具体事例，但是事例不典型，不具有代表性；有的同学在写人物时语言平淡，没有掌握描写方法，导致人物描写不生动。为了避免这些问题，同学们在写作时要注意选择典型的事例，并在事例中对人物的语言、动作、神态和心理进行细，致的描写，这样就能表现出人物的鲜明特点。【写法指导】第一，特点鲜明特点就是事物与众不同的地方。写人的文章人物特点要鲜明，是这个人必须有与众不同的地方。人物鲜明的特点可以用一个词语来形容，如“热心肠”“智多星”“乐天派”“昆虫迷”“小问号”等。第二，事例典型事例典型指的是事例能准确而集中地反映人物的某一特点，具有充分的说服力。人物特点
25、不是说出来的，而是运用具体的事例表现出来的。而表现人物特点的事例有很多，我们不必一一写出来，要精选一两件典型的事例。第三，描写生动描写生动就是通过描写把人物写活。要想把具有鲜明特点的人物写生动，就要抓住人物的动作、语言、神态等，让读者如闻其声、如见其形，有身临其境的感觉。写有鲜明特点的人物的作文时，要先选择有鲜明特点的人，再用典型的事例去表现人物的鲜明特点，要对人物的语言、动作、心理、神态等进行具体描写，这样就能把有鲜明特点的人活灵活现地表现出来了。我们一起来看看优秀范文【优秀范文】家有“虎妈”我的妈妈长得瘦瘦的，给人的感觉很柔弱。告诉你们一个秘密，我妈妈属虎，所以她的性格也很像老虎哦。每个小
26、朋友都喜欢吃薯片、鸡翅，喝饮料，我也不例外。可是妈妈从来都没给我买过，说那些都是垃圾食品，吃了让人变笨，所以每次都是爷爷偷偷买给我吃。有一次放学时，爷爷给我买了一瓶“爽歪歪”我一路走一路美滋滋地喝着。突然爷爷说：“你妈妈来了！”我手一挥，瓶子“嗖”的一声消失在路边的灌木丛中。我的心“怦怦”直跳，“上帝啊！佛祖啊！别让我妈妈发现呀！”妈妈走到我身边恶狠狠地问：“张家瑞，你在喝什么？说谎的孩子鼻子会变长哦！”我赶紧摸摸自己的鼻子，低下头小声地说：“妈妈，我错了，我以后再也不喝饮料了，记得刚刚成为少先队员时，我不会系红领巾，每天都是爷爷帮我系。有一天这一幕被妈妈看到了，她把我的红领巾解开，一边手把手
27、地讲解怎么系，一边帮我系。我以为这样就结束了，结果妈妈把系好的红领巾又解开，让我自己系。从那以后，我自己的事都要自己做。看到没？这就是我超严厉的“老虎”妈妈。第七单元国宝大熊猫大熊猫人见人爱，是我国的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答：大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上有哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝？【习作重点】1.内容丰富（所写内容要包括大熊猫的各个方面，如名字、外形、习性、生活环境等，内容要全面）；2.条理清楚（要按一定的顺序从不同的方面来介绍）；3.真实准确（本次习作要写的是说明性质的文章，材料要真实，数据要
28、准确）。【特别提醒】本次【习作要求】根据大熊猫的资料，整理相关信息介绍大熊猫。习作前，有的同学没有查阅相关资料，对大熊猫的介绍仅凭自己的理解与想象，导致文章内容不全面、不具体、不真实、不准确。有的同学把这次习作写成是到动物园参观大熊猫的记事作文，虽然描写的也是大熊猫，但是没有按要求全面地介绍大熊猫，把说明文写成了记叙文。【写法指导】1.内容丰富内容丰富指的是文章所写内容要全面。写国宝大熊猫，要根据查找的材料整理所写内容，如名字、外形、习性、生活环境等。2.条理清楚文章要想做到条理清楚，写时要有一定的顺序。写之前想清楚先写什么，再写什么，按顺序一步一步写，就能把文章写清楚了。如写国宝大熊猫，要按
29、一定的顺序分段从不同方面介绍大熊猫的特点。一段中也要按一定的顺序从多角度介绍大熊猫的某一特点。这样，文章才能条理清楚，中心明确。3.真实准确本次习作要写的是说明性质的文章，材料要真实，语言要准确。不要道听途说，也不要仅凭想象编写。【优秀范文】我是大熊猫大家好！我叫大熊猫，我可是国宝哦。我身上有一层厚厚的毛，摸上去滑滑的，可舒服了。我的耳朵黑黑的，毛茸茸的，我的眼圈也黑黑的。不过，那可不是经常熬夜的结果，人家是天生的。我的两条腿和两只手都是黑的，可肚子却是白白的，圆滚滚的我刚出生时非常小，饲养员把我放在保温箱里长大了我就和兄弟姐妹们一起睡，再长大一点就分床睡。分开睡时，饲养员给了我一张小毛毯和一
30、个小枕头，让我自己睡。这样过了几个月后，饲养员又把我送回妈妈身边，还有什么是比这更幸福的呢？妈妈出去散步时，总喜欢把我叼在嘴里。偶尔在睡觉的时候，妈妈会把我放在她肚子上，防止压着我。渐渐大了，我也更淘气了，老喜欢爬到树上玩，有时候玩累了，不管妈妈找我找得多辛苦，我都会自个儿在树上美美地睡上一觉。我的主食是竹子，但我是杂食动物，除了竹子以外，我还非常喜欢吃苹果。我很喜欢饮水，所以我的家里到处都能找到水。我非常可爱吧！你们喜欢我吗？第八单元这样想象真有趣有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。我们也可以试着写写有趣的故事。如果母鸡能在太空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如
31、鼠，如果蜗牛健步如飞，如果这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？【习作要求】1.编一个有趣的童话故事，写一写动物奇特的经历。2.动物是主角。注意是一种动物作为故事的主角，如题目中给出的“母鸡”“蚂蚁”老鹰”“蜗牛”等。【习作重点】1.故事完整（故事属于记叙文，要用六要素把故事写完整）；2.想象奇特（大胆想象，某一种动物失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反，它们的生活会发生什么变化，又会发生哪些奇异的事情，把故事写得曲折有趣，活灵活现）；3.运用修辞（运用拟人的修辞手法，让故
32、事中的动物像人一样会说话、会行动、会思考；运用夸张的修辞手法，突出动物的主要特点，使性格鲜明突出，读后给人留下深刻印象）。【写法指导】1.故事完整故事完整指的是故事要具备时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果六个要素。同学们在写作时，要把故事的六个要素交代清楚。2.想象奇特想象奇特指的是想象新奇、独特。某一种动物失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反，它们的生活发生了很大变化和一些奇异的事情，把这些新奇、独特的想象写出来，故事就会曲折有趣，活灵活现，能吸引人。3.运用修辞写童话故事常用的修辞手法是拟人和夸张。运用拟人的修辞手法，让故事中的动物像人一样会说话、会行动、会思考，可以使故事生
33、动形象；运用夸张的修辞手法，突出动物的主要特点，使它们性格鲜明突出，读后给人留下深刻的印象。【写法小结】写失去了原来的主要特征或者变得与原来完全相反的动物的童话故事，要大胆想象，运用拟人、夸张等修辞手法，将内容写具体，写生动，写出趣味性。同时，还要注意运用“六要素”把故事写完整。【优秀范文】“飞鸡”训练有位养鸡专业户偶尔发现很多鸡竟然飞到了树上栖息，原来，它们被黄鼠狼吓怕了，晚上便飞到树上去求自保看见它们把树当成鸡舍，这位养鸡专业户突然灵光一闪：现在市场上都把土鸡叫“走鸡”也就是区别于圈养的肉鸡。“走鸡”因为运动，比圈养的鸡肉更加鲜美，而如果把“走鸡”训成会飞的鸡，鸡肉是不是会更鲜美呢？如果自
34、己养的鸡比其他人养的鸡更好吃，就一定会更有市场于是，他立即付诸行动，开始了“飞鸡”的训练。每天早上一起来，他就拿着长竹竿，起劲地把鸡追得乱飞乱跳。在从早到晚的赶鸡“训练”下，他的鸡能飞三四米高、七八米远。别人养鸡都是四个月出栏，而他的鸡因为运动过多，足足养了六个月才出售。为了推销自己的鸡，他找来几个家禽经销商，然后现场“演示”，他不但让自己的鸡飞起来，还把鸡做成菜请他们吃。经销商们把一盆鸡肉吃了个精光后采购了不少回去，并打出了“飞鸡”的招牌。一些市民吃了“飞鸡”后，都夸味道好，一时间，出售“飞鸡”的摊铺人如潮涌。其他经销商也纷纷来他的养鸡场抢购“飞鸡”。点评：作者突发奇想，将原本在陆地生活的鸡移到树上，使读者感到陌生又新奇，产生浓厚的阅读兴趣。继而写养鸡专业户训练“飞鸡”、推销“飞鸡”的过程，体现了他的勤劳能干、聪明机智。作者天马行空的想象力，使文章可读性十分强，大家可以多多借鉴哦。9