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1、名师精编精品教案教学目标1学会本课生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。3学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。教学设计一、引入新课，揭示课题1.介绍长征。2.看图说感受（夹金山图片）板书课题：翻越大雪山。从课题中，你看出了什么？面对重重困难二、初读课文，整体感知1学生自读课文，自学生字词，了解课文内容。教师提示重点字词的读音及书写。戳：读音 chu，注意“羽”字头的变化。踉跄：读音 li nqi n。2想想课文的主要内容，并在自己感受深的地方作上批注。3检查自学效果，指名说感受。三、感受雪山环境的险恶（一
2、）学习课文第1、2 段。1读课文第 1、2 段，勾画出写雪山特点的语句。2引导学生概括大雪山的特点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编精品教案3 体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。雪山环境的险恶，从侧面表现出红军面对困难， 无所畏惧的精神。（二）学习课文第3、4 段。1红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢？自由读课文第3 段，勾画出相关的语句。2汇报勾画的内容。3这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况？4面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是齐读第 4 段
3、。你从感叹号中悟出了什么？（态度坚决、毫不犹豫）该怎样读？引导学生读3、4 段。四、感受红军的无畏精神（一）学习第 5 段。1红军在翻越大雪山过程中首先遇到了什么困难？他们是怎样克服的？默读课文第5 段，在相应的句子下作上记号。2汇报交流。引导学生抓住环境描写的句子“一到山脚到处都是雪，雪，雪。 ” “这里的地形摔下雪壁。 ”体会环境的险恶。作者不惜笔墨着力进行环境描写用意何在？面对险恶的环境，红军战士怎么做的？这些险恶的环境与 “被救出来的人， 拍拍身上的雪块， 系好鞋带，又归队继续前进。”形成了鲜明的对比，从中你感受到了什么？3引导朗读，读出自己的体会。精选学习资料 - - - - - -
4、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编精品教案（二）学习第 6 段1红军战士越往上爬面临的困难越大， “大家都拼尽全身力气” ，艰难地前进，“拼尽”可换成哪些词？为何用“拼尽”？默读第6 段，并在相应的词句下作上记号。2全班交流。从“像被无数把尖刀割着” 、 “浑身哆嗦”、 “牙齿打颤”体会天气冷到极点；从“头晕脑涨，呼吸困难” 、 “要是就”这些句子中体会红军将士迈步前进极端困难，并且随时都有生命危险， 所以大家都“拼尽”全身力气，挑战极限，翻越雪山。3引导朗读，并通过引读、结合插图或浮现画面的方法引导学生背诵本段。五、感受红军的革命情深过渡：雪
5、山无情，人有情；气候恶劣，但“人定胜天”！看吧，我们的红军战士是怎样用顽强的意志，人间的真情去战胜那坚实的冰山的！1读 712段，在你深受感动的地方作上批注。2小组交流阅读感受。3全班交流。从“一摸他的身子，已经冰凉了”可看出，战士江良兰在生命的最后一刻，是忍受着怎样的痛苦折磨在风雪里前进。从“指导员望着心想也要挪过山去。”可看出他们患难与共，唇齿相依；他们不是亲人， 胜似亲人；他们之间的情谊比山高，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编精品教案比海深。4第 11 段中的省略号，省略了什么内容？展开想象的翅膀，把省略的内容补充完整。5读 12 段中写景的句子，与前面写景的句子作比较，看看有什么不同，你从中体会到什么？（感情色彩不同，烘托出红军战士战胜自然，越过雪山的喜悦心情。 ）六、感受胜利的喜悦红军胜利会师，想象战士们会说些什么，做些什么？七、作业练习1.结合课文内容，说说你在写作方法上有何收获。2.把你认为写得好的词句摘抄下来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页