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1、名师精编优秀教案公输教师：王芳一、内容及其分析本节课要学习的内容是公输 ，指的是九年级下册第五单元的第一篇课文。 公输选自墨子 ?非攻 ，是墨子中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“ 非攻” 的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。文章情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象鲜明；言辞巧妙、锋利。教学本文，重点在于引导学生品味墨子的劝说技巧，理解墨子的反侵略主张，揣摩人物语言，分析人物性格特征，体会人物思想感情，并通过学习文章认识非正义战争的罪恶，培养学生热爱珍惜和平生活环境的
2、情感态度。二、目标及其分析1、目标定位（1） 、感知文章内容，积累文言知识。（2） 、把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。（3） 、能联系人物言行分析人物形象。（4） 、体会墨子高超的劝说艺术。2、目标分析感知文章内容，积累文言知识，就是要通过朗读课文，整体把握文章内容，积累一些文言知识，如通假字、古今异义词、特殊文言句式、一词多义等现象；把握文章中墨子劝阻楚攻宋的三个步骤，就是要通过对文章的分析，把握墨子是如何一步步成功劝楚放弃攻宋的；能联系人物言行分析人物形象，就是要结合人物语言，分析人物性格特征及所包含的思想感情；体会墨子高超的劝说艺术，就是要通过对故事的理解，总结出墨子的高超的劝说
3、艺术。三、问题诊断分析在本课的教学中， 学生可能遇到的问题是对篇幅稍长的文言文较难把握，对先秦散文这一文学形式阅读较少，内容的理解上会有一定难度；文章对话较多，对很好的理解劝说艺术也有一定的难度。要解决这一问题就要反复诵读课文，所谓“读书百遍其义自见”，尤其是文言文的学习，更应如此，在读的基础上更好的把握文章内容，通过一些较易理解的方式，例如观看图片，学生分角色朗读、问题点拨等方法让学生更容易解读课文。四、教学条件支持分析教学录音带，有利于指导学生朗读；多媒体课件，有利于学生直观的感受戏剧的人物、语言、情节；一些必要的的道具，有利于学生当堂表演故事情节，更好的参与到情节中，深入理解课文。五、教
4、学过程设计1、导入新课：2、关于先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代主要的著作有 论语 孟子 墨子 老子庄子 荀子 韩非子 吕氏春秋等先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以论语和墨子为代表。论语是较短的语录体散文。墨子在对话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段，以孟子和精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案庄子为代表。孟子是对话体论辩文， 庄子接近专题论文战国后期为第三个发展阶段?以荀子和韩非子为代表。先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用
5、譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。2 墨子及墨子墨子， (约前 468前 376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张 ?兼爱”“非攻“ 尚贤”“节用” ，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的 “ 天志” 说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒
6、家并称为 ?显学” 。墨子是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。墨子是我国论辩性散文的源头， 运用譬喻， 类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。3公输公输，名盘，也作 ?“ 般” 或?“ 班” 又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器 )，钩钜 (现在还用 )以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在
7、机械方面，很早被人称为“ 机械圣人 ” ，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。问题一：朗读课文，整体感知（设计意图，通过反复朗读整体感知课文）小问题串：1、请同学朗读下列生字词：械(xi ) 轩(xun)舆(y ) 犀兕(x s ) 鼋(yu n) 罨(tu ) 鲋(f ) 梓(z ) 褊楠(pi n n) 请说之 (shu) 长木(zh ng) 公输盘(bn) 见我于王 (xi n) 禽滑厘 (g)2、请同学找出文中出现的通假字: 公输盘不说 (通“ 悦” ，高兴 ) 子墨子九距之 (通“ 拒” ，阻挡 ) 子墨子之守
8、圉有余 (通“ 御” ，抵挡 ) 公输盘诎 (通“ 屈” ，理屈 )。3 学生齐读课文，教师适当指导朗读。问题二： 、译读课文，疏通文句，熟悉文意（设计意图：带领学生翻译文章内容）小问题串：1、解释下列加点的词语。请献十金 (请允许我，表敬词 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案荆之地方五千里 (土地方圆，与现代汉语表意不同) 公输盘九设攻城之机变 (巧妙的方式。现代汉语中“ 机变” 为“ 随机应变 ” 之意) 2、一词多义公输盘不说 (高兴) 见公输盘 (拜见) 请说之 (解释) 胡不见我于王 (
9、引见) 虽然，公输盘为我为云梯 (这样) 然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)，不可谓知类 (事理) 为与此同类 (类别) 为楚造云梯之械 (这样) 子墨子闻之 (代词，指代造云梯攻宋这件事) 宋何罪之有 (宾语前置的标志，结构助词) 臣以王吏之攻宋也 (用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词) 吾知子之所以距我 (“ 的” ，结构助词 ) 3、翻译下列句子夫子何命焉为 ? 译：先生 (有)什么见教呢？宋何罪之有 ? 译：宋国有什么罪过呢 ? 胡不已乎 ? 译：为什么不停止 (攻宋)呢? 胡不见我于王 ? 译：何不向楚王引见我呢 ? 此为何若人 ? 译：这是什么样的人呢 ? 问题三：理清行文思路，
10、把握文意（设计意图：深入探究课文）小问题串：1、本文对应的双方是谁 ?主要人物是哪一位 ?墨子前往楚国的目的是什么? 明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。2、墨子劝阻楚王放弃攻打宋国分为哪三个步骤？明确：墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。3、墨子是如何劝说公输盘的呢? 明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“ 吾义固不杀人 ” 。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。 “ 宋何罪之
11、有 ” 一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“ 不可谓智 ”不可谓仁 ” 不可谓忠 ” 不可谓强 ” 不可谓知类 ” ，从各个方面批判了公输盘的行为让公输盘有口难辩。“ 义不杀少而杀众 ” 一句，揭示出公输盘所标榜的“ 义” 的欺骗性。问题四：墨子的劝说技巧表现在哪些方面? （设计意图：欣赏品味墨子的劝说艺术）明确：说理巧妙，表现在以下三个方面。(1)根据不同的对象，采用不同的方式激怒公输盘，五个 “ 不可谓 ” ，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
12、- - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案的境地。 (2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。(3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“ 义” ，楚王的 “ 窃疾” 均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“ 服” 一“ 善” ，是多么的无奈和苦涩呀。语言富于表现力他一连用五个“ 不可谓 ” ，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳：他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小、
13、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。问题五： 公输是墨子中最有文采和文学趣味的一篇。本文在写法上最吸引你的是什么?（设计意图：欣赏文章的写作特色）明确：抓住矛盾，步步深入。攻宋，反攻宋是贯穿全文的矛盾，文章记述了这个矛盾的产生和发展过程。一波三折，悬念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，没有劝阻，面是请其杀人；见楚王，不盲其事，而说偷窃病：公输盘服、楚王称善均未解决楚攻宋的问题，波澜迭起，九攻九距，杀机四伏
14、，不禁为子墨子担忧，墨子一跟看穿并严正警告，在实力对比和威慑之下，迫使楚王放弃，文章一波三折，悬念迭生的写法产生了很好的效果。人物形象鲜明文章通过语育描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。墨子，机智多谋，无所畏惧、镇定自若，公输盘，顽固、阴险，狡诈，楚王，虚荣。愚蠢，狡猾。语言生动，运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力。问题六：墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。（设计意图：总结升华文章）明确：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另三方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得
15、逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。六、课堂小结公输通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“ 非攻” 主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神，同时也暴露了公输盘与楚王钓阱俭、狡诈，从而说明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏，人物形象鲜明，说理充分，语言生动，是墨子的代表作。希望同学们课下阅读墨子? 非攻全篇，全面了解墨子的反侵略主张。七、目标检测1解释句中加点的词。 子墨子曰（） 愿借子杀之（） 吾义固不杀人（） 不可谓知类（）2下面加点词意思相同的一项是（）A公输盘为楚造云梯之械吾从北方闻子为梯B不可谓知类为与此同类精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案C荆国有余于地而不足于民杀所不足而争所有余D于是见公输盘胡不见我于王3翻译下面的句子夫子何命焉为？译：宋何罪之有？译：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页