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1、.近代欧洲的民主思想1（2010全国新课标卷文综45）（15分）近代社会的民主思想与实践材料一 政治自由并不是愿意做什么就做什么在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情自由是做法律所许可的一切事情的权利；如是一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。法孟德斯鸠：论法的精神（1748年）材料二 当我看到任何一个权威被授以决定一切的权利和能力时，不管人们把这个权威称做人民还是国王，或者称做民主政府还是贵族政府，或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使，我都要说，这是给暴政种下了种子，而且我将设法离开那里，到别的法制下生活。在思想上我倾向
2、民主制度自由、法制、尊重权利，对这些我极端热爱但我并不热爱民主我无比崇尚的是自由，这便是真相。摘编自法托克维尔论美国的民主（1835年）等（1）根据材料一、二，概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点。（9分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明托克维尔与孟德斯鸠不同的民主观形成的原因。（6分）【解析】本题考查获取和解读信息、描述和阐释事物的能力，解题时第一问以材料为依托，关键是把握答题方式是概括指出；第二问除依据材料外，还考查调动和运用知识的能力，多角度思考民主观形成的原因。【答案】（1）孟德斯鸠：政治自由是有限度的；自由与法律的内在联系（在法律框架内做应该做的事）。托克维尔：无限制的权力即
3、暴政（多数人的暴政）；反对暴政和绝对权威；崇尚自由；倾向民主制，但并不热爱民主。（2）两人所处的时代不同；立场不同；孟德斯鸠是启蒙思想家，针对法国专制制度及时弊；托克维尔的观点是对法国大革命的反思，受美国民主的影响。民主政治的重要文献1（2014全国新课标卷文综33）根据美国1787年宪法，众议员名额按照各州人口比例分配，各州人口数“按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定”。这一规定违背了独立宣言中提倡的()A主权在民原则 B天赋人权原则C各州自治原则 D各州平等原则【考点】美国共和制的确立1787年宪法；独立宣言【解析】结合1787年宪法可知，各州人口数“按自由人总数加上所有其他人口
4、的五分之三予以确定”，这说明1787年宪法没有给予印第安人、黑人同白人同等的权利，打上了种族歧视的烙印，这违反了天赋人权、自由平等的原则，故B项正确；A、C、D三项与题干信息无关，故A、C、D项错误。【答案】B2（2009全国新课标卷文综42）（15分）近代社会的民主思想与实践材料一 组成国民议会的法国人民的代表们，认为不知人权、忽视人权或轻蔑人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因，所以决定把自然的、不可剥夺的神圣的人权阐明于庄严的宣言之中 第六条法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。人权和公民权宣言材料二第三篇 国家权力第一章 国民立法议会第二节 初级会议 选举人
5、的选任第一条 为了组成国民立法议会，积极公民们应每年一次在城市和在区集合为初级会议。第二条 凡属积极公民，必须： 在一国内任何一地至少已经缴纳了相当三个工作日价值的直接税，并须提出纳税的收据。摘编自1791年宪法（法国）（1）根据材料一、二，指出人权和公民权宣言和1791年宪法关于公民权利的规定有何区别。（5分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出人权和公民权宣言与1791年宪法作出有关公民权利的规定的原因。（10分）【解析】本题为选做试题，考查学生“近代社会的民主思想与实践”中的“法国民主力量与专制势力的斗争”这一知识点，意在考查学生对史料的分析解读和归纳概括能力以及运用判断、比较、
6、归纳的方法论证历史问题的能力。第（1）问的回答直接来自材料，第（2）问关于原因的分析要与必修一相关内容相结合。【答案】（1）人权和公民权宣言：全体公民享有参与法制制定的权利；1791年宪法：只有部分公民享有此权利。（2）人权和公民权宣言：目的在于否定封建制度，从普遍人权着眼，确立基本的民主原则。1791年宪法：从确立实际的民主制度出发，目的在于限制下层群众的政治权利，保护有产者的利益，建立稳定的社会秩序。法国建立共和制的曲折近代中国的民主思想与反对专制的斗争1（2014全国新课标卷文综46）（15分）近代社会的民主思想与实践材料 1940年3月，中共中央发出党内指示，强调敌后政权在性质上是抗日
7、民族统一战线政权。指示规定，在政权的人员分配上，“共产党员占三分之一，非党的左派进步分子占三分之一，不左不右的中间派占三分之一”。并指出，共产党在政权中的领导作用，是要靠党员的质量来保证的，而不必有更多的人数，不是要盛气凌人地要人家服从，而是要以党的正确政策和自己的模范工作，使别人愿意接受我们的建议。各抗日根据地比较认真地贯彻了三三制原则。在陕甘宁边区，1941年根据三三制原则进行了改选，党外人士担任乡以上干部者有3592人，占总数三分之二。根据地内的开明绅士由此得以进入政权机构。摘编自张海鹏主编中国近代通史等（1）根据材料并结合所学知识，概括抗日根据地政权实行三三制的原因，并指出三三制政权的
8、特点。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，概括指出实行三三制的主要意义。（7分）【考点】抗日根据地民主建设三三制原则【解析】（1）第一小问，从材料中“1940年3月，中共中央发出党内指示，强调敌后政权在性质上是抗日民族统一战线政权”分析实行三三制的原因是为建立敌后民主政权，巩固根据地和维护抗日民族统一战线；第二小问，结合三三制的构成可知其特点是中国共产党领导，各阶层联合，民主协商。（2）结合三三制原则的实行原因和特点总结其主要意义即可。【答案】（1）原因：巩固抗日根据地；抗日民族统一战线需要调动各阶层积极性，实行民主。 特点：中国共产党领导，各阶层联合；民主协商。（8分）（2）意义：广泛团结
9、了抗日力量，调动各阶层积极性；保证了各阶层民主权利；根据地人民民主政权得到巩固。（7分）2（2014全国新课标卷文综46）（15分）近代社会的民主思想与实践材料 1908年8月，清廷批准了预备立宪的方案，九年内计划做的主要工作包括：设立谘议局、资政院，开办地方自治，清理财政，推行普及国民教育，修订法典，厘定官制、官规，宣布宪法，颁布议院法、选举法、进行上下议院议员选举等。1910 年（宣统二年）11 月，清廷发布上谕：“今者，人民代表呼恳既出于至诚，内外臣工强半皆主张急进，民气奋发 应即俯顺臣民之请 着缩改于宣统五年，实行开设议院。先将官制厘订，提前颁布试办，预即组织内阁。迅速遵照钦定宪法大纲
10、，编订宪法条款，并将议院法，上下议院议员选举法，及有关于宪法范围以内必须提前赶办事项，均着同时并举。”1911年5月，责任内阁成立，13 名国务大臣中满人9 人，其中皇族7 人，汉人仅4人，时人形象地将此称为“皇族内阁”。 摘编自金毓黻宣统政纪等（1）根据材料并结合所学知识，概括指出1908、1910年清政府在预备立宪安排上的区别，并分析其原因。（9分）（2）根据材料并结合所学知识，说明预备立宪未能挽救清政府的原因。( 6 分）【考点】辛亥革命前后反对专制的斗争清末预备立宪【解析】（1）第一小问对比材料中“1908、1910年清政府在预备立宪安排上”的信息，可以看出内容上后者有变化，增加了设立
11、内阁，从“九年内计划做的主要工作包括”和“着缩改于宣统五年”的信息可以得出预备立宪期限缩短；第二小问原因从材料第二段中“人民代表呼恳既出于至诚，内外臣工强半皆主张急进，民气奋发”的信息，可概括出立宪派和部分官员的推动，再结合所学知识从时代背景和清政府的主观目的来分析，可归纳出革命形势的发展，清政府意图化解统治危机。（2）原因可从材料第三段中预备立宪的结局来分析，可得出立宪派对清政府的失望，再从清政府推行预备立宪的目的和时代发展的趋势来分析，可归纳出清廷借立宪维护统治，革命成为大势所趋。【答案】（1）区别：预备立宪期限缩短；调整预备立宪内容，增加设立内阁。原因：革命形势的发展；立宪派和部分官员的
12、推动；清政府意图化解统治危机。（9分）（2）原因：革命成为大势所趋；清廷借立宪维护统治；立宪派大失所望。（6分）3（2013全国新课标卷文综46）（15分）近代杜会的民主思想与实践材料一 夫西人设立新闻纸馆，上以议国家之得失，下以评草野之是非，可以知四方之物价，可以悉外国之情形，原为有益之举。今宜仿而行之，惟不准议朝廷得失。凡外国物价，外国情形，及中国人而被外国人欺凌者，或传教不公道者，皆可写入新闻纸，布告各国，咸使闻知，使归曲于彼；且以见中国百姓痛恨洋人，必将激而生变。庶彼君臣闻之，惕然知惧，必饬令彼国公使领事，自行约束。李鸿章附呈潘司丁日昌条说（1867年）材料二 19世纪70年代后，维新
13、派开始办报。他们在办报实践中提出，报纸必须“宗旨高而定” ，“思想新而正”，“材料富而当，“报事确而速”。严复强调办报须“一举足不能无方向，一著论则不能无宗旨“。有维新人士倡言:“无古今中外，变法必自空谈始。故今日中国将变未变之际，以扩张报务为第一义。阅报之多寡，与爱力之多寡有正比例；与阻力之多寡有反比例。”梁启超提出：“所贵乎报馆之著述者，能以语言文字开将来之世界也。”并说：“去塞求通，厥道非一，而报馆其导端也阅报愈多者，其人愈智；报馆愈多者，其国愈强。”摘编自方汉奇中国近代报刊史（1）比较材料一、二，概括指出洋务派与维新派在办报宗旨、任务、目的方面的认识有何不同。（9分）（2）根据材料一、
14、二并结合所学知识，分析戊戌变法前报纸在推动近代中国民主进程中的作用。（6分）【考点】中体西用思想、维新思想【解析】本题主要考查学生概括归纳材料以及通过历史现象比较分析历史事物本质的能力。第（1）题准确提炼材料有效信息，找好对应点，分析比较出洋务派与维新派在办报宗旨、任务、目的方面的认识的不同之处；第（2）题综合材料一和材料二，从思想解放、救亡图存、思想启蒙、舆论准备等角度概况分析报纸在推动近代中国民主进程中的作用。【答案】（1）宗旨：洋务派注重对外宣传，维新派强调政治属性。任务：洋务派强调披露洋人之事务，维新派倡导为维新变法服务。目的：洋务派意在维护朝廷并警示洋人，维新派强调利用报纸传播新思想
15、，改变国人的精神面貌。（2）逐步冲破封建专制的言禁，拓展了国人视野；进行了救国图存和启蒙思想的宣传，有助于开启民智；为社会变革作了舆论准备。4（2013全国新课标卷文综46）（15分）近代社会的民主思想与实践材料 县设六十议员，是谓县议员；府设六十议员，是谓府议员；省设六十议员，是谓省议员。县议员于秀才中选择其人，公举者平民主之府议员于举人中选择其人，公举者秀才主之省议员于进士中选择其人，公举者举人主之公举法：凡男子二十岁以上，除喑哑盲聋以及残疾者外，其人能读书明理者，则予以公举之权兴革之事，官有所欲为，则谋之于议员，议员有所欲为，亦谋之于官，皆以叙议之法为之，官与议员意合，然后定其从违也。从
16、违既定，乃由县详府；府议员意合，则由府详省；省议员意合，则详于君；君意合，则书名颁行；意不合，则令其再议。若事有不能衷于一是者，则视议员中可之者否之者之人数多寡，而以人多者为是，所谓从众也。推之，凡军国大政，其权虽出于君上，而度支转饷，其议先询诸庶民，是真为政者矣。 何启、胡启垣：新政论议（1895年）（1）概括指出材料中民主设计方案的主要原则。（10分）（2）根据材料并结合所学知识，简析该方案在中国近代民主进程中的意义。（5分）【考点】近代中国的民主思想【解析】本题主要考查学生最大限度获取材料有效信息，归纳、概括以及辨证评述历史问题的能力。第（1）题从借助材料相关标点符号，完整全面的归纳概括
17、民主设计方案的主要原则；第（2）题可利用材料信息“凡军国大政，其权虽出于君上，而度支转饷，其议先询诸庶民，是真为政者矣。”并结合相关知识分析这一方案在中国近代民主过程中的意义。【答案】（1）议员选举和科举功名相联系；选举权与被选举权有一定限制；仿行宪政，议事原则自下而上，少数服从多数；军国大政仍归君主。（10分）（2）进行制度设计；为之后的政治改革提供了思想资源。（5分）5（2012全国新课标卷文综46）（15分）近代社会的民主思想与实践材料一 第三十条训政时期由中国国民党全国代表大会代表国民大会行使中央统治权。中国国民党全国代表大会闭会时，其职权由中国国民党中央执行委员会行使之。第七十二条国
18、民政府设主席一人、委员若干人，由中国国民党中央执行委员会选任、委员名额以法律定之。摘自中华民国训政时期约法（1931年6月）材料二 中国国民党在国民大会未举行以前，为准备实施宪政起见，修改国民政府组织法（二）国民政府委员由国民政府主席就中国国民党内外人士选任之。（三）国民政府委员会为政府之最高国务机关。附注：（一）国民政府主席提请选任各党派人士为国府委员时，由各党派自行提名，但主席不同意时，由各该党派另提人选。（三）国府委员名额之半，由国民党人员充任，其余半数，由其他各党派及社会贤达充任，其分配另行商定。摘自政协关于政府组织问题的协议（1946年1月28日）（1）概括指出材料一、二中有关国民政
19、府组织方面规定的不同之处。（6分）（2）结合所学知识，分析材料一、二中关于国民政府组织方面规定的实质变化及其主要原因。（9分）【解析】第（1）题，从两则材料的出处和内容分析比较不同之处。第（2）问，由时间信息入手，联系重庆谈判史实，分析归纳。【答案】（1）以宪法形式规定国民党全国代表大会代行国民大会职权，国民政府委员全部以国民党人充任；以各党派政治协商形式确认国民政府委员会为最高国务机关，国民政府委员会中国民党人和党外人士各占一半。（2）实质变化：改变国民党一党独裁，建立名党派联合政府。 原因：抗日战争胜利，国共两党力量对比变化；中共争取和平民主的努力与国内民主运动高涨；国际因素制约。6（20
20、11全国新课标卷文综46）（15分）【近代社会的民主思想与实践】材料一 “予之定名中华民国者，盖欲于革命之际，在破坏时则行军政，在建设时则行训政。所谓训政者，即训练清朝之遗民而成为民国之主人翁，以行此直接民权也。有训政为过渡时期，则人民无程度不足之忧也。”“除宪法上规定五权分立外，最要的就是县治，行使直接民权。”材料二 1928年10月3日，中国国民党中央执行委员会常务会议通过训政纲领，内容包括：“依照总理建国大纲所定选举、罢免、创制、复决四种政权，应训练国民逐渐行使，以立宪政之基础。治权之行政、立法、司法、考试、监察五项，付托于国民政府总揽而执行之，以立宪政时期民选政府之基础。”摘编自中华民
21、国法规辑要等（1）根据材料一并结合所学知识，指出孙中山的民权主义与英美宪政的异同。（7分）（2）根据材料并结合所学知识，简评孙中山的训政思想与南京国民政府的“训政”。（8分）【解析】本题考查孙中山的民权思想和近代民权的实施情况。本题以孙中山的思想纲领为切入点，考查孙中山的民权思想和近代民权的实施情况。考查学生的解读获取有效信息、分析比较归纳历史问题的能力。第（1）题，根据所学和材料不难找出其相同点，如“民国之主人翁”等概括。不同之处如“五权分立”、“直接民权”等进行对比分析。根据所学和材料不难找出其相同点：反专制、人民主权、权力制衡。不同之处从材料中体现较为明显：三权分立-五权分立；间接民权-直接民权，分期进行。第（2）题，要从孙中山训政思想的实质和目的、国民政府训政的实质等多方面进行评价，注意全面性。【答案】（1）同：反对专制；主权在民；权力制衡。 异：英美为三权分立，孙中山主张“五权分立”（五权宪法）；孙中山强调直接民权，分阶段实现宪政。（2）孙中山训政思想的实质是主权在民，反映了当时的中国社会政治状况，其目标是实现直接民权；国民党长期施行“训政”，其实质是独裁统治，违背了孙中山的训政思想。近代欧洲工人争取民主权利的斗争第一国际和第二国际