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1、名师精编精品教案苏州园林叶圣陶 教学目标知识与能力感受苏州园林的画图美，理解本文总说和分说的结构。过程与方法整体感知课文，理解作者的写作思路， 明确苏州园林的主特征， 本文的结构特点：欣赏品析本文语言特色，欣赏苏州园林的画图美。情感态度价值观领略中国园林的建筑美， 激发热爱祖国的思想感情， 逐步培养学生的艺术感染力。教学重点理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。教学难点搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。教学方法1讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。2研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动
2、研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。教具准备多媒体课时安排2 课时教学过程一、导语设计二、基础达标完成学习报三、整体感知认真看视屏朗读，思考下列问题1、从刚才的视屏中你看到了哪些景物？刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，倏忽间似乎深谙了其中的深味,转瞬间又无法洞悉其神韵, 完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大精深折服, 却不能用言语表达！那完美就跟随叶老共同游览苏州园林2、苏州各个园林的总特征是什么？3、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？这些精选学习资料 - - -
3、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编精品教案是在哪些段落中一一呈现的？讲究花草树木的配合。高墙之外是喧闹的城市，可是在里面，你觉得身在山间。池沼的河岸， 用文章中的话来说，是高低屈曲任其自然，还要用花草点缀，不仅是岸上，水中也有，水陆草木之花各尽其妙。因此说，画里还要讲究花草树木的配合。这些景致，方寸之间而有山林之趣。其实大家发现没有，任何一副图画虽然都有侧重，但实际都体现了这四个讲究。画中有亭台轩榭、 池沼、 花草，将构成美丽途径的诸多元素都融合在一起，很难把它们分开。可见，布局、配合、映衬、层次都体现着一个总的原则，那就是，“务必使
4、游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。追问，这是一幅怎样的图画？明确：完美的。如果要讲到完美，那仅有这四副还远远不够。完美是什么？无可挑剔，没有一丝缺憾，每一个细节，每一个角落都要像一副画，这才称得上完美。因此，同学们在文化章中找找，还有哪些地方也是要讲究的？学生继续阅读文本，明确园林的角落要注意图画美，门窗要有图案美，色彩要引起人安静闲适的感觉。明确：角落、门窗，另外，不要忘了，什么都注意到，构成图画还要讲究色彩。除了这些，还有没有？有，作者写到，可以说的当然不止以上这些讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5段）讲究近景远景的层次（6段）注意角
5、落的布置（7段）注意门窗的雕琢（8段）注意油漆的调配（9段）分说具体特征总说总印象：标本（1段）总特征：一幅完美的画（2段）结语：不止这些（10段）局部主细部次苏州园林逻辑顺序精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编精品教案5、 小结：只有这样，才能构成完美的图画。（板书：完美）一座园林，大到亭台轩榭、假山池沼，小到一个角落、一扇门窗，都体现出设计者的用心。如果说，我们以前去苏州园林，觉得她美，可是又说不出它美在哪里。那么，我们现在再去苏州园林，你就会知道如何去观赏园林的美了。我想，这就好似标本，因为它代表了园林的
6、特征。我们不仅要学习文章的内容，了解苏州园林的特征，我们还要学习作者是如何来写苏州园林的。叶圣陶先生从游览者的角度来鉴赏园林，我们也借用这个词语，“鉴赏”文章的片段。四、说明方法1作比较：格式：鲜明突出地强调了的特点2举例子：格式：具体真切地说明了的特点，让读者更容易理解，更有说服力。3.列数字：格式：准确具体地说明了的特点4.引用格式：引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。5. 打比方：格式：形象生动地说明了的特点6. 分类别：格式：条理清楚地说明了的特点1作比较：格式：鲜明突出地强调了的特点3 段 “我国的建筑，从古代避免似的”鲜明突出地强调了苏州园林不讲究对称，讲究自然之趣的特点
7、9 段 “苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”鲜明突出地强调了苏州园林的色彩美2举例子：格式：具体真切地说明了的特点，让读者更容易理解，更有说服力。2 段 “游览者来到园里，没有一个不心里想着”具体真切地说明了苏州园林是一幅完美的图画的特点，让读者更容易理解，更有说服力。4 段 或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木具体真切地说明了苏州园林假山池沼的堆叠是一项艺术而不仅是技术的特点，让读者更容易理解，更有说服力。3. 列数字：格式：准确具体地说明了的特点1 段 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处准确具体地说明了苏州的园林之多的特点8 段 四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要
8、赞叹这是高度的图案美。准确具体地说明了苏州园林门窗雕琢的图案美。4. 引用作用：引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。?游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编精品教案小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。五、说明语言1. 动词的运用。（1）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。“ 栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写
9、出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。2. 副词的运用。说出下列句画横线的词的作用（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。“据说”是留有余地的说法，很有分寸。（2）使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。“务必”“无论”“总是”强调了图画美。（3）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。“绝大部分”是从范围上作出限制。（4）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。“极少”则从数
10、量上加以限制。文中加点的词语能否删去，为什么？?、不能删去。?、加点词语的表达效果。?、如果删去，句子意思成了不符合实际（太绝对了）?、XX词体现了说明文语言的准确性，所以不能删去。3. 描写性的词语的运用。“重峦叠嶂”写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象。“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。五、归纳主旨本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了作者对苏州园林的赞赏和眷恋之情。六、作业布置小作文 我们的校园提示：先抓住恒达中学的教学楼、宿舍楼、食堂的共同点，概述，后分说。字数为 150 字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页