学校二班级下册数学教学方案.docx

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1、学校二班级下册数学教学方案学校二班级下册数学教学方案1 一、指导思想: 努力贯彻党的训练方针，依据新课标基本理念，使同学体会数学与大自然及人类.的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实.、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来.生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、班级状况分析: 完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表示出了较大的爱好。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。同学乐于

2、计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育同学的学习爱好，使同学更好的投入到学习当中来。 三、教学目标: 1 熟悉计数单位 百 和 千 知道信任两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 3 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除

3、法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4 初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中用法小括号。 5 会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6 熟悉质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。 7 解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（ 1 格表示 5 个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 8 会探究给定图形或数的排列中的

4、简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教材分析:详细目标） 第一单元:解决问题 1. 同学结合详细的情境，体会四则运算的意义。 2. 通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中和实际问题。 3. 培育同学的合作意识和力量，让同学经受与他人沟通各自算法的过程。 4. 结合详细情境，让同学体会到混合运算要有肯定的挨次；解决问题的过程中，发觉先乘除后加减的运算挨次，以及小括号在运算中的作用。 5. 引导同学把握运用不同的方法

5、解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。 其次、四单元:表内除法 1. 引导同学经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进行应用。 2. 使同学体验除法竖式的计算过程，能正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式。 3. 探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。 第三单元:图形和变换 1. 结合生活情境，引导同学直观熟悉直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。 2. 通过观看、丈量、比拟、归纳，使同学能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。 3. 使同学能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 4. 结合生活情境，让同学直观地熟悉

6、平行四边形。 第五单元:万以内数的熟悉 1. 联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系。 2. 通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进行表达和沟通，逐步进展数感。 3. 通过 拨一拨 等教学活动，熟悉万以内数的数位挨次；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估量。 第六单元:克和千克 1. 详细生活情境中，使同学感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千千克的观念，知道 1 千克 1000 千克 2. 使同学知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。 3. 建立质量观念的基础上，培育同学估量物体质量的意识。 第七单元:加与减 1. 引导同学结合详

7、细的情境，进展同学提出问题和解决问题的意识和力量，详细的情境中渗透德育。 2. 解决问题的过程中，让同学进一步体会加减法计算与实际生活的亲密联系，感受数学在实际生活中的应用。 3. 引导同学探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。 4. 引导同学经受与他人沟通各自算法的过程。 第七单元:加与减 1. 引导同学结合详细情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 2. 引导同学探究连加、连减、加减混合计算的方法，能结合详细的情境进行估算。 3. 引导同学经受与他人沟通各自算法的过程，能敏捷运用不同方法解决生活

8、中的简洁问题。 第八单元:统计 1. 引导同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 2. 引导同学熟悉统计表和条形统计图并能完成相应的图表。 3. 使同学能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并能做出简洁的猜测，能主动与同学沟通自己的想法。 4. 让同学感受统计在生活中广泛运用，培育同学学习数学的爱好。 五、教学详细措施: 1. 连续加强学习惯例和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的训练。 2. 让同学在生动详细的活动中学习学习数学。 3. 引导同学独立思索与合作沟通，帮助同学积累参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，鼓舞同学独立思索、勇于发表自己的看法，擅

9、长倾听他人的看法，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 4. 培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。 5. 注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6. 创造性地用法教材。教学中，依据本班同学的特点和实际状况，创造性地用法教材，设计教学过程；依据本班同学的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以时常改进自己的教学观念和教学方法。 7. 加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行

10、生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。 8. 加强估算，鼓舞算法多样化 估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，老师要不失时机培育同学的估量意识和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育同学的估量意识和估量技能。由于同同学活背景和思索角度不同，探究计算方法时，确定算法是多样的老师应敬重同学的想法，鼓舞同学独立思索，提倡算法多样化。 学校二班级下册数学教学方案2 一 、本册教材的教学

11、目标： 学问与技能方面： 1、在把若干个物体平均分的活动中熟悉“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数肯定比除数小的规律。把握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。 2、联系生活实际并通过学具操作熟悉千位，知道计数单位百和千的关系，把握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简洁的估量和推断。 3、在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算的方法，把握计算要领，并会进行相关的估算和验算。 4、经受探究两位数乘一位数，会估量两位数乘一位数的积的范围。 5、通过有效的学习活动，熟悉东北、东南、西北、

12、西南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向，分辨出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路途图。 6、结合生活情境熟悉角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步熟悉直角，会用直角判定锐角与钝角。 7、在测量活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简洁换算。 8、经受统计活动的过程，会对同一组数据根据不同的标准分类。 9、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和猜测。 数学思索方面： 通过熟悉千以内的数，进一步提高运用数进行表达和沟通的力量，提

13、高在详细情境中把握数的相对大小关系的力量。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式说明计算结果的合理性，进展数感。通过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的力量，进展符号感。 在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简洁的实际调查以及对数据进行分类整理的活动，进一步积累收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而进展统计观念。 在观看、猜想、验证等数学活动过程中，连续进展推理力量，学习有条理地、清晰地表达自己的思索。 解决问题方面： 在老师的组织和

14、指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学问题。如把一瓣蒜头放入盛有少量水的盘子里，测量并记录发芽后一周内每天蒜叶的长度，并通过观看提出一些数学问题。 进一步积累解决问题的基本策略，主动尝试从不同角度、用不同方法理解和分析问题，初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题。如分析从公园里一个景点到另一个景点可以有几条不同的路途，每条路途各自的特点，选择哪条路途比较好。又如在探究用两步计算解决实际问题时，主动运用模拟演示、摆学具、画图等不同手段，并通过比较和沟通，选择合适的解题思路和方法。 在老师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。 在与同伴的合作沟通中，体会合作的好

15、处，提高参加合作沟通的主动性。 情感与看法方面： 从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和主动性，增加学习数学的愿望和学好数学的信念。 在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在老师和同伴的关心下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并准时作出调整。 二、本册教材的重点、难点 教学重点： 1、把握有余数除法的计算方法。 2、能认、读、写千以内的数，会计算整百数加整十数及相应的减法。 3、会用毫米、分米作单位量出物体的长度，并会简洁的单位换算。 4、能正确笔算三位数加、减两、三位数及三个数连加的笔算减法的验算。 5、熟悉东北、

16、东南、西北、西南这几个方向，能依据给定的一个方一直分辨其余七个方向。 6、熟悉角的各部分名称，并能正确区分直角、锐角、钝角。 7、能够正确口算、笔算一位数乘两位数。 8、经受统计过程，体验不同标准下统计结果的多样性。 教学难点： 1、理解有余数除法的意义。 2、理解千以内数的组成，并能正确读、写，比较千以内的数的大小。 3、能用方位词精准地描述出线路图。 4、理解笔算一位数乘两位数的算理。 三、班级状况分析： 四、教法设想和措施 1、 合理确定认数教学内容。以往教材中的认数教学都是从百以内的数一下子扩展到万以内的数，这对同学来说难度是比较大的。由于同学在日常生活中接触较大数的机会不是许多，缺乏

17、感受较大数的现实素材。本册教科书只要求同学在百以内数的基础上熟悉千以内的数，这就降低了同学认数学习的难度，便于他们将学习的数与其所表示的现实意义建立起联系，形成数感。 2、本册教材把估算作为重要的教学内容，并把估算和口算、笔算有机结合起来。教科书引导同学有选择地应用估算，有些计算只要求估量得数大约是多少或在什么范围之内，有些计算则要求先估算再笔算。这样的支配能使同学体会到，估算不仅仅是技能技巧，更是解决问题的一种策略。 3、本册教材把东南、东北、西南、西北等方位学问作为教学内容，并把生活中常见的线路图引入教材，这些内容不仅在现实生活中常常遇到，而且是培育同学空间观念的好素材。 4、留意从同学已

18、有的学问阅历基础动身支配教学内容。如在前几册教材中，同学熟悉了米和厘米，本册教科书连续教学分米和厘米的熟悉，进一步进展同学的长度观念，提高实际测量的力量。 5、留意结合有关学习内容，合理支配“实践活动”。本册教科书中支配了四次实践活动。“我们去植树”着重让同学利用表内乘除法和有余数除法的学问，在植树场景中提出并解决一些数学实际问题。“测定方向”是利用指南针确定方向，测定校内里主要景物所在位置。“巡游漂亮的海滨”是引导同学解决稍复杂的实际问题，连续培育同学的数学应用问题。“你能跳多远？”是用法统计的方法探究立定跳远中的一些好玩的现象和问题。 6、教材为同学的学习活动供应基本线索，一方面留意数学学

19、问与学习方法的有机结合。如余数是除法算式中的一部分，建立余数概念的基础是平均分时有“剩余现象”。教材让同学平均分10枝铅笔，并把分的状况和结果记录在一张表中，通过这一活动，同学发觉在平均分的过程中，有时刚好都分完，有时还剩下几枝不够再分给一个人或者不够每人再分一枝，这就为抽象出余数的概念供应了现实的素材。另一方面留意引导同学在学习活动中积累阅历。教材在加、减法计算时教学了验算方法，并通过“找错、改错”练习，关心同学理解验算的作用，培育验算习惯。 学校二班级下册数学教学方案3 一、同学状况分析： 本班级同学48人，家长有肯定辅导力量的约占50%，其余同学全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果，及

20、格率100%，优生率68%。总体来看，同学在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少数同学的计算速度和正确率仍需提高。在数学学问的应用方面，同学有解决实际问题的爱好，但一部分同学欠认真、敏捷。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有肯定进步，但同学在学会审题上还需要培育和训练。 二、本期教学内容： 以人教版（新课标）学校数学二班级下册为教材。 教学要求： 1熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2会口算

21、百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中用法小括号。 5会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克1000克。 7了解统计的意义，体验数据的收集、

22、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教学重点： 1、表内除法。 2、万以内数的熟悉。 3、用数学解决问题。 四、教学难点： 培育生学会独立审题的力量；学会解决各种应用题。 培优补差措施： 1

23、、仔细备好课，夯实基础学问，确保每一个同学扎实把握新知，巩固旧知。对学习有困难的同学，要多给关注，多给发言机会，激发其参加热忱。 2、在课堂教学中确保双基的基础上，留意适时进展优生的思维，培育优生的力量，从而也带动中差生的进展。培优主要体现在： （1）在每堂课的新知教学后，支配适量进展练习题。 （2）在课堂教学的各个环节中，每个学问点上，适时引导，相机点拨，给同学“摘桃”的机会。 （3）利用每周的思维训练时间，激发同学的数学学习热忱，组织开心的思维训练。 五、减负提质措施： 1、钻研好新课标，细心备好课，确保课堂教学质量。 2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留爱好性、进展性作业。

24、3、对同学的要求要合理，充分确定每一个同学的优点，不用一个刻度要求每一个同学，作业布置分层进行，避开部分同学过重的作业负担和心理负担。 六、教学进度支配： 周次内容课时 1解决问题5 25表内除法（一）16 67图形与变换6 78表内除法（二）6 89万以内数的熟悉7 11克和千克3 1114万以内的加法和减法（一）13 15统计4 16找规律4 1718复习8 为了进一步提高我校理、化老师教研水平；为了在我校形成深厚的训练、教学研讨氛围；为了让我校理、化学科在中考中，同学中考成果再上新台阶；为了进一步提高我校理、化学科课堂教学效率；为了进一步培育同学的创新力量。 学校二班级下册数学教学方案4

25、 一、 教材分析 本册包括以下内容： 1、有余数的除法 2、时、分、秒 3、熟悉方向、 测定方向 4、熟悉万以内的数 5、分米和毫米 6、两、三位时的加法和减法 7、角的初步熟悉 8、数据的收集和整理了解你的好伴侣 9、期末复习。 二、班级状况分析 本班共有11名同学，男生4名，女生7名，大部分同学的学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些同学上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些同学，改正他们的学习习惯是关键。 对于上学期的学问把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生

26、活题说理不清、改变题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头叙述的力量、动手操作的力量是一个重要的时刻。 三、教学目标 （一）学问与技能方面 1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探究并把握有余数除法的求商方法，知道余数肯定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简洁的实际问题。 2、通过对钟面的观看，熟悉时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。 3、通过学具操作，熟悉1000以内的数，知道千以内的数位挨次，知道

27、千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小；能依据数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。 4、通过自主探究，把握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。 5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简洁实际问题。 6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以

28、及“求一个数的几倍是多少”的简洁实际问题。 7、在现实情境中，初步把握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。 8、联系生活阅历，在观看和操作活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简洁换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。 9、联系对东、南、西、北的已有熟悉，进一步熟悉东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简洁平面图上物体之间的位置关系；能看懂简洁的路途图，并能依据要求描述简洁的行走路途。 10、联系一些典型物体的面，初步熟悉角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会分辨直角、锐

29、角和钝角，会在方格纸上画出角。 11、会对同一组数据根据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和猜测。 （二）、情感与看法方面。 1、进一步感受数学与生活的亲密联系，感受数学的意义与作用。在老师的组织下，能主动参加数学学习活动，积累对数学的爱好和求知欲。 2、初步具有仔细思索的习惯，在老师、同学的鼓舞关心下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得胜利的体验，有学好数学的自信念。 四、教学重点、难点 重点： 1、理解有余数除法的含义，把握有余数除法的基本求商方法。 2、把握三位数减三位数的计算及验算方法，进展估算的策略。 3、让同学在实践操作中逐

30、步建立分米和毫米的表象 难点： 1、理解和把握有余数除法的试商方法。 2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育同学的估算意识。 3、比较角的大小 五、教学措施 1、制造性地用法教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。 2、用同学喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。 3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过查找其中的数学学问，激发同学的爱好，培育学以致用的意识。 4、敬重同学，发挥同学的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习

31、，培育同学解决问题的力量。 5、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。充分利用思索题，培育同学敏捷运用学问的力量，激发同学动脑筋钻研问题的爱好，对学有余力的同学在开发智力上有促进作用。 学校二班级下册数学教学方案5 一、同学把握学问状况: 本班有同学36人，一年多来养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别同学还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。 二、教学内容 这册教材包括下面一些内容：排列问题、表内乘法和除法(二)、

32、观看物体、统计、熟悉1000以内的数、方向和路途、千克和克、四边形、加减法。 三、单元教学要求 第一单元 排列问题 1.通过拼摆、沟通、观看等活动，发觉稍复杂的图形的排列规律。 2.结合日常生活中熟识的事情，了解简洁的排列组合问题。 3.能进行简洁的、有条理的思索，初步学会表达自己思维的过程和结果，进展初步的推理力量。 4.主动参与操作、拼摆、沟通活动，引导同学发觉和观赏图形排列的奇妙。感受数学学习的乐趣，激发同学对身边事物的奇怪心，培育同学初步的数学意识。 其次单元 表内乘法和除法(二) 1.结合详细情境进一步体会乘、除法的意义。 2.经受归纳79的乘法口诀的过程，能娴熟地口算表内乘、除法。

33、 3.有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4.能主动参加生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得胜利的体验，感受数学与日常生活的联系。 第三单元 观看物体 1.经受从不同位置观看物体的过程，能够分辨从正面、侧面、上面观看到的简洁立体外形。 2.在观看、分辨等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直观阅历，进展同学初步的空间观看。 3.通过观看、操作、沟通等活动，感受从不同位置观看立体的奇异，激发同学学习数学的爱好。 第四单元 统计 1.经受简洁数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图(1格表示1个单位)，能依据数据完

34、成简洁统计图。 2.能对条形统计图表示的数据进行简洁的分析，能进行简洁的、有条理的思索，能和同伴沟通自己的想法。 3.在调查活动中，感受数学与日常生活的亲密联系，激发同学学习数学的爱好，培育同学良好的生活习惯。 第五单元 熟悉1000以内的数 1.能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。 2.熟悉个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义;知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够用图形表示1000以内的数。能用1000以内的数描述生活中的事物，并进行沟通。 3.在估量、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进

35、行简洁的有条理的思索。 4.鼓舞同学主动参加数学活动，了解可用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的联系。 第六单元 方向与路途 1.经受熟悉东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能依据给定一个方向(东、南、西、北)分辨其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。会看简洁的线路图，能依据线路图说出行走的路途。 2.在分辨方向和路途的过程中，提高综合运用学问的力量。 3.感受方向与路途跟日常生活的亲密联系，提高适应现实生活的力量。 第七单元 千克和克 1.在详细的生活情境中，熟悉质量单位克和千克，结合自己的阅历，感知1千克和1克的质量，知道1千克=1000克。 2.知道用秤称量物体质量的方法，

36、会选择适当的单位表示常见物品的质量。培育估量的意识。 3.在测量、比较物品质量的过程中进行简洁地、有条理地思索，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4.对身边的事物有奇怪心，能够主动参加好玩的比较活动，并获得胜利的体验，增加学好数学的信念。感受数学在日常生活中的作用。 第八单元 四边形 1.经受探究长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2.初步熟悉四边形，能分辨平行四边形。 3.了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的奇妙，培育初步的空间观念。 4.在数学活动中获得良好的情感体验，激发探究和创新的欲望。 第九单元 1000以内数的加法和减

37、法(一) 1.把握1000以内简洁加、减法的口算技能。 2.使同学经受尝试、探究个性化算法的过程。在沟通个性化算法的过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法，能表达计算的思索过程。 3.激发同学参加数学活动的爱好和主动性，使每个同学都能获得胜利的体验。 四、教学应留意的几个问题 1.全面理解和把握课程标准; 2.树立正确的教学观; 3.具有课程开发的意识和责任感; 4.关注每一个同学的进展; 5.要充分熟悉评价的重要意义; 6.要制造性地组织教学。 五、教学措施 1.重视在操作过程中体验数学，学习数学。 2.关注解决问题策略，区分于传统的应用题教学。 3.要通过观看、想像、拼图等多种方式进展同

38、学的空间观念，防止空对空教学。 学校二班级下册数学教学方案6 一、班级状况分析 二班级就一个班，在经过了一年半的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步让同学在思维中胜利体验所获得的乐趣。 二、教学内容 本册教学内

39、容有：第一单元有余数的除法；其次单元万以内数的熟悉；第三单元千米、分米、毫米的熟悉；第四单元万以内数的加减法（一）；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的熟悉；第九单元统计；第十单元总复习。 三、教学要求 1、数与代数：、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。、能正确分辨钟面上指示的时刻，熟悉时、分、秒，了解它们之间的关系，并

40、进行简洁的换算。 2、空间与图形：、通过观看操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步熟悉五边形、六边形。、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。、结合实例，感知对称现象。 3、统计与概率：、能用合适的方法收集整理数据。、在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。 4、实践与综合运用：、加深对万以内数的熟悉及长度单位的熟悉。、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。 四、教学重难点 在“数与代数”中的熟悉万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图

41、形”中千米、分米、毫米的熟悉及换算，熟悉对称现象，熟悉长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。 在教学“空间与图形”这部分内容时，熟悉千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。同学熟悉生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点学问。 在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。 五、教学的详细措施 1、加强同学的口算力量。实行课前速算、听算、对手互考等形式。 2、依据同学的年龄特点，设计形式多样的练习和嬉戏。 3、充分利用学具，让同学充分理解所学的内容，培育同学的动手操作力量。 4、联系同

42、学生活实际，理解所学内容。例如：万以内数熟悉。让同学收集超市的一些宣扬单上一些物品的价格来加深对三、四位数的熟悉，体现了数学来源于生活的道理。 5、增加实践活动，培育同学应用数学的意识。 6、结合本册的数学学问，加强力量和良好学习习惯的培育。 学校二班级下册数学教学方案7 一、同学状况分析 同学经过一年半的数学学习，基本上具备肯定的数学意识、数学理解力量及应用数学学问解决生活中实际问题的力量；大多数同学具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的主动性高，爱好浓；大部分同学对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。 但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数同学对如何运用数学学问

43、来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，同学初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的力量。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。 因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，连续培育同学“倾听”、“合作”、“沟通”等力量和习惯，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次，要使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。 二、教材分析 （一）教学内容 本册教材一共支配了9个单元。 “数与代数”领域一共支配了4个单元，包括“有余数的除法”“熟悉万以内的

44、数”“两、三位数的加法和减法”和“时、分、秒”。 “空间与图形”领域一共支配了3个单元，包括“分米和毫米”“熟悉方向”和“角的初步熟悉”。 “统计与概率”领域支配了1个单元，即第九单元“数据的收集与整理（一）”。 另外，教材还支配了“期末复习”单元。 “实践与综合应用”领域一共支配了2次活动，包括“测定方向”和“了解你的好伴侣”。 （二）内容变动状况 虽然在表内乘、除法阶段支配乘、除法竖式的教学，可以丰富乘、除法计算的练习形式，也为以后学习两位数乘一位数和有余数的除法打下基础。但由于上册乘除法都是用口诀计算，引入乘、除法竖式，既没有必要性，也没有迫切性，况且除法竖式的结构又比较特别，同学理解起来有肯