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1、范婷婷数学教学总结 范婷婷数学教学总结201*年712月数学教学工作总结数学活动是一门培育和熬炼人的思维实力的基础学科，幼儿园数学教化是一种启蒙教化，它对幼儿的思维和发展有看重要的价值。它既是老师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合托班幼儿的年龄特点，在确定了详细目标后，我们为幼儿创设了良好的活动环境，细心支配了活动内容。依据幼儿的爱好须要，投放了各种材料，使幼儿主动、主动地进行数学操作活动。现将本学期的工作做如下总结：一、数学活动设计托班的孩子年龄小，思维方面还存在于详细形象思维，将数学活动设计成详细的情境，让幼儿在嬉戏中学习是特别符合幼儿特点的，活动的效果也很好。如在“感知辨别大小”活动中
2、，我将活动设计为“小老鼠的苦恼”，让幼儿通过听故事，看图片，坐椅子，玩跳圈的嬉戏中感知物体的大小。在如在“根据大小分类”活动中，我将活动设计成了“圣诞老人的礼物”，引导幼儿将大小不同的礼物装进大小不同的筐子，孩子们在运动、劳动的过程中很自然的感受了物体大小的关系。在根据大小独立排序活动中，我设计了“贪吃的小熊”的活动，孩子们通过找到大苹果和小苹果很自然的学到了根据从大到小的依次来排序。类似这样的活动还有许多。托班的数学活动设计成详细的嬉戏，有肯定情境性，可以加入体育活动，这样活动能满意小班孩子的心理特点，孩子们在嬉戏中欢乐的学习，在运动中欢乐的习得。二、数学操作材料的设计操作是幼儿学习数学的有
3、效途径，在托班数学活动中操作也是特别重要的一个环节，幼儿只有亲身去操作摆布那些材料了才能有更深一步的驾驭，这是关键。在操作材料方面给幼儿供应的是幼儿所熟识的、常常接触到的，如在“相识图形”中，给幼儿供应的是饼干和三角形、圆形操作卡，买来两种形态的饼干幼儿在吃吃、比比的环节中相识图形。在“数词练习15”的过程中将活动设计成“小动物爱唱歌”，给幼儿供应了故事挂图和动物卡片，幼儿依据图片进行点数，可以说出相应动物的数量。在“根据颜色分类”的活动中供应的学具是幼儿喜爱的气球，幼儿将不同颜色的气球送到相应的筐子中。操作材料的供应也应结合相应的活动情境，这样活动更整体、完整。三、数学活动中老师的指导对于托
4、班幼儿来说，数学活动中老师的作用也是特别关键的，不仅只是单纯的给幼儿供应材料和适当的引导，在许多时候须要肯定的教授，如在“图形宝宝找家”活动中教幼儿辨别不同颜色和形态的图形的时候，引导幼儿表述图形特征，幼儿这个时候往往会表达不清晰，老师这个时候应当告知幼儿正确的表达方式，如：“红色的三角形”“绿色的小圆形”等等。另外老师的示范也比较重要，比如在活动中应当给幼儿示范正确的点数方法，示范排序方法、比较、对应方法。老师有意识的把学习数学的方法贯穿其中，这样最终提高的是幼儿学习数学和思索操作的方法。四、数学活动内容的选择作为幼儿园阶段数学教化的最终目的，我想有以下几方面：一是要培育幼儿学习数学的爱好；
5、二是数学要为生活供应帮助，能够结合自己的生活阅历；三是有一个基本的数学学习的方法。其中其次点是特别关键的，老师应当抓住身边的教化契机对幼儿进行教化，围绕幼儿日常生活中熟识的事务让幼儿学习数学学问，幼儿能随时随地学，不断地积累学习阅历。如：午点吃苹果时，让幼儿先视察发觉盆子里有很多块苹果，小挚友一个人拿一块，感知一和很多的关系。如：在午餐前，让幼儿分发碗和勺子时，就引导幼儿发一只碗后就在碗里放一把勺子，感受物体的一一对应；做操时，一个小挚友站在一个点上等等，这个是比较多少的对应重叠方法。孩子们带来很多水果来开展相识水果的活动时，带领幼儿一个一个的点数，孩子们学习了点数。看天线宝宝的动画片时，引导
6、幼儿视察四个宝宝不同的颜色和电线特征就相识了颜色和图形。这些都是教化，其实生活中充溢着数学学问，只要我们老师能够留意视察，教化的契机特别多。五、数学活动环境的充分利用幼儿与环境之间存在着一种相互作用、相互影响的关系，丰富的环境刺激幼儿的感知，学问起着重要的作用。因此我留意为幼儿创设与数学活动相适应的教化环境，为幼儿供应活动和表现的机会和条件。特定的环境可使人产生相应的看法，心情、情感。创设好的环境，可以激发人产生某种心情的看法，强化人的某种行为，从而产生情景效应。如在“相识圆形”的活动中，我在教室里布置了许多圆形的物品，在幼儿相识圆形的基础上让幼儿找出四周的圆形物品参与活动。比如“区分多少、一
7、样多”的活动中，我将幼儿带到了幼儿园的操场，以去郊游的形式首先请幼儿视察操场里有哪些东西？并一一带领幼儿点数，幼儿在点数的过程中有对四周环境的熟识，也有复习点数的过程，还有区分物体不同特征如：大小、颜色等过程。环境的适当运用可以为活动的开展形成好的铺垫。六、数学活动开展的连续性数学是比较规范、系统的一门学问，在幼儿园的数学活动组织中也应当留意到这方面。老师在支配整个学期安排的时候应当是目标特别明确的，涉及到详细的活动内容应当是逐步递进、有层次性。这个我们在一般的设计活动中都会留意。老师应当留意的是每个活动之间的隐形联系，后面的活动内容中有对前面活动内容的复习。在一个活动中幼儿不仅是由新的学问习
8、得，对旧内容也应有相应的复习，这个复习不是单纯的复习活动，是可以通过材料的供应和随机教化来完成的。以上是我开展托班数学活动的一些心得和体会，最关键的是老师自身，老师只要做个有心人，从幼儿的实际动身，因材施教，运用恰当的教学艺术和教学手法，不管是大班还是托班的孩子都是在数学的王国中逍遥自在地探究，开心地学习，从而感到无穷的乐趣。老师自身也会有一种成就感！我想我会接着学习和努力！友情提示：本文中关于范婷婷数学教学总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，范婷婷数学教学总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页