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1、关于幼儿说课稿范文汇编9篇幼儿说课稿 篇1 我说课的内容是幼儿园老师进修舞蹈教材中的重要一课幼儿舞蹈教学。 幼儿舞蹈教学这一舞蹈内容，是在同学经过课堂实践学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下，初步把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，以及在进行教学时的一般规律，通过幼儿舞蹈全面系统的学习，使同学初步具有教学、改编、创编新舞步的力量。 舞蹈教学是艺术训练，在幼儿训练中属于美育的范畴，作为将来的幼儿训练工，要熟悉到舞蹈在幼儿训练中，是促进幼儿德、智、体、美全面进展的重要内容之一，也是重要手段之一。 在了解幼儿舞蹈与幼儿全面进展训练的亲密关系，和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基
2、础上，作为一名幼儿老师，还要讨论如何依据教学任务的要求，把学问、技能和情感的培育，贯穿教学的始终，并依据教学规律开展多种形式的教学活动，依据以上分析，我确定本课教学目标是： 1.使同学理解和把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，并懂得运用到实际教学中。 2.培育同学在幼儿园舞蹈教学中组织教学。 3.对同学进行学习目的训练。 由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题，又是最关键的内容，因此，本课的教学重点是：把握幼儿舞的几种常用教学方法。然而，在把握了教学方法时，还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用哪一种教学方法，因此，本课的教学难点是：怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法。 为了提高教学效率，达到教学目标，本节课
3、我遵循“同学为主体、老师为主导，练习为主线”这一原则，依据教材及同学的特点，教学方法选用引导操作、谈论、概括、练习的方法和采纳录音磁带放伴奏音乐来帮助教学，努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发同学学习爱好，调动同学学习的主动主动性，参加教学全过程，主动探究、理解和把握新学问，本节课的教学程序如下： 一 、激趣引入 心理学讨论表明：“爱好是探究的一种动力和胜利的诱因”。放磁带让同学回忆所学过的幼儿舞基本步法，歌表演和成品幼儿舞摘星星的伴奏音乐，采纳以旧引新，创设“悬念”，引入新课，在让同学回忆所学幼儿舞内容时，老师提问：假如你现在站在舞蹈课室讲台上，面对小伴侣要把老师教过的律动教给小伴侣
4、，那你该采纳哪种教学方法，才能使小伴侣最易于接受呢?从而激发同学探求新知的爱好。 二、引探新知 在引导同学探新时，为了较好地突出教学重点，突破教学难点，依据大纲关于“幼儿舞蹈有哪几种教学方法”，要引导同学通过平常学过的律动、歌表演、表演舞等，运用多种教学方法，摸索出哪种方法最适于律动，哪种最适合歌表演等。这部分教学我根据三个步骤设计： 1、讲解、演示 2、引导谈论 3、概括运用。 1.讲解、演示 在教学中，先讲解幼儿园舞蹈教学的一般方法包括： (1)示范法; (2)练习法 ;(3)分解组合法; (4)观看仿照法; (5)嬉戏法; (6)语言提示、讲解、口令的方法; (7)个别教学法。 让同学用
5、最快的方法了解把握这些教学方法的作用。在讲解的同时，并且配以以前自己在教学时一些比较有针对性的动作或表演加以演示。 2.引导谈论 比如我现在要教一段集体舞，那么必需先要熟识集体舞的伴奏曲，把握基本节奏，然后依据集体舞的形式，进行必要的基本动作、角色动作教练，最终再组合完整，反复练习。而在教基本动作时，同学们应用什么样的教学方法进行教学呢?角色动作又是用哪种方法，引导同学进行谈论。 3.概括运用 通过同学自己所学过的幼儿舞内容，结合所学的教学方法，使同学了解这些方法在教学过程中的运用是相辅相成的、相互渗透的，选择什么样的教学方法，必需从教学目的，教材特点和幼儿实际接受水平动身，从而概括出：例如在
6、进行律动教学时，要熟识了解律动音乐的形象和节奏，要抓住动作的形象和节奏进行的有效的教学活动，老师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范，然后让小伴侣观看仿照进行练习。再如在歌表演教学时，首先必需唱好歌，然后教练基本动作，讲解歌曲形象与动作形象心情协作全都性的要求，分句或分段练习，最终完整练习。 为了引导同学初步把握教学方法，要求同学把学过的律动伸伸手、弯弯腰，歌表演摘星星磁带听一遍，并请几位同学把这三小节舞用所学方法进行分析，最终进行小结，让同学质疑问难，师生共同解答。 三、巩固练习 幼儿舞教学的全过程一般分为三个阶段，即介绍舞蹈、教练舞蹈和复习巩固舞蹈。在巩固练习时，肯定要留意幼儿园舞蹈
7、教学中的教学组织，依据幼儿园舞蹈教学大纲，设计了如下练习题： 1.基本题：巩固练习好幼儿舞全部内容。 2.改变题：比如进行表演舞蜗牛和黄鹂鸟教学时，应当用哪些教学方法进行教学? 3.操作题：让同学用示范法试讲律动坐飞机的教学方法。 4.进展题：放一小节儿歌，让同学即兴创编简易动作，并进行教学演示。 5.思索题：在运用观看仿照法时，被观看者的动作应精准、富有感染力，最好是镜面示范，那么请同学们思索，什么是镜面示范?也就是在教舞蹈时，老师该背向小伴侣，还是面对小伴侣? 在同学练习中，老师边依据信息反馈，边引导解决存在问题，通过多项练习，既充分发挥同学主体作用，活跃思维，又培育了力量，练习后，老师结
8、合舞蹈教学方法的广泛应用性，渗透对同学进行学习目的训练。 四、课堂总结 为突出幼儿舞蹈教学的教学方法及运用，根据运用规律，师生共同进行课堂总结幼儿舞教学方法运用时要留意如下问题： 1.弄清授课内容是基本动作或律动等。 2.运用的教学方法要留意亲密结合小伴侣的实际接受水平。 最终，布置幼儿舞春天在哪里用哪些教法，下一节课分组练习。 这节课通过采纳引导操作、谈论、概括、训练的方法，既使同学把握了幼儿舞蹈教学方法，又培育了同学正确运用所学教法，达到了良好的教学效果。 幼儿说课稿 篇2 各位同学、老师： 大家下午好！ 今日我说课的题目是大班主题活动我长大了。 一、说活动教材 教材来源：针对近段时间，孩
9、子们出现-我长大了的话题，并围绕此话题争辩不休。为此，我设计了这个主题系列活动，其一，满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展；其二，让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜，改善孩子们只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。其三，孩子们在活动中可以了解自己小时候的故事，对自己的成长有所关注。 幼儿园训练指导纲要中要求：应当引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。 我认为选择此教材符合纲要的精神：训练活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野 二、说活动目标 目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况为依据，确立了认
10、知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、.、艺术领域的整合。在目标定位上，树立了目标的整合性、科学性、系统性，而且各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，把训练融于生活、嬉戏中。 详细目标： 1、运用各种方法引导幼儿发觉自己的成长与改变。 2、幼儿体会父母的辛苦和对自己的关怀爱惜，引导幼儿学会关怀父母。 3、引导幼儿尝试制作个人成长相册，进展幼儿的精细动作。 4、及理幼儿充分展现自己的力量，并与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，为今后的成长树立自信念。 三、说活动重难点 活动的重点是：感受我长大了，主要是发觉自己成长与改变，观赏自己的成长，树立自信念。通过观看、比较小时候的
11、照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。 活动的难点是：依据自己的成长过程制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。 四、说活动预备 1、物质方面：幼儿小时候的照片、衣物、用品及小伴侣近期身高体重的改变记录等。 2、资料方面：人的成长过程的幻灯片，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像，小伴侣小时后或在小中班时的录像。 3、幼儿方面：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识自己成长的经受。 五、说教法 纲要指出：老师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。因此，本次活动采纳
12、相宜的方法组织教学，主要有： 、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿查找、分辨同伴小时候的照片，引发了幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来。 2、提问法：在幼儿查找、分辨同伴小时候的照片时，老师询问幼儿，这是谁？他跟现在比有什么改变？有什么地方是没变的？ 3、演示法：通过电教手段、人的成长过程的幻灯片，多媒体动画胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像，小时候的录像（或小中班在园的录像），让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了较好的演示功能，使幼儿的理解和熟悉更透彻。 4、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观
13、看比较（小时候与现在）获得了最挺直的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作成长相册的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。 六、说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。活动中，我引导幼儿看一看、摸一摸、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了爱好。 、沟通争论法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的
14、看法，讲解并描述自己的成长故事，通过争论和相互学习关心幼儿改善不良的行为习惯。通过争论自己成长过程中的优缺点，让幼儿共享欢乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达力量。 、展现法：让幼儿展现自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长布满了期盼。 、尝试法：陶行知说过做中教，做中学，做中求进步。在活动中通过让幼儿制作成长相册，使幼儿的动手操作力量得到熬炼，精细动作得以进展。 与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，体现着以幼儿进展为本的理念。 七、说活动过程： 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发
15、爱好-自由探究-积累阅历-沟通体验-展现自己-操作表现-共享欢乐 1、激发爱好：爱好是的老师。活动开头，以活动室环境的改变引发幼儿对小时候用品的爱好。 、自由探究（观赏小时候的照片和用品）：依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿猜照片照片上的人是谁？一起谈论为什么猜不着？从而发觉小伴侣的改变。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么改变？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。 3、观看录像，积累阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时
16、刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标二得到了体现。 4、展现自己：让幼儿动手动脑按成长的步骤制作成长相册，并在全班进行展现，看谁做得，依据纲要指出为幼儿展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。通过制作和展现的形式让幼儿体验成长的欢乐，对成长布满期盼，并树立成长的信念，目标三也得到了体现。 、沟通体验（回忆童年趣事）：让幼儿分组自由沟通，讲解并描述自己小时候的趣事，展现自己的本事，鼓舞幼儿主动参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，从中引导幼儿相互学习、感受别人的特长，目标四得到体现。 、展望将来：这是活动的延长，为了让幼儿进一步感受自己的
17、成长、了解成长的过程，让幼儿依据自己的成长相册-我小时候是这个样子-我现在是这个样子-我将来会变成什么样-请幼儿画一张自己将来的画像。然后把将来的自己介绍给同伴，以此促进孩子们相互之间的沟通，同时也让孩子们对成长布满期盼。 八、说活动特色 1、在导入部分，老师运用了孩子们生活中的照片和用具来情景创设的方法，吸引幼儿留意力，极大的激发了幼儿的爱好，并有利于活动的顺当开展。 2、在沟通体验部分，让幼儿分组自由沟通，讲解并描述自己小时候的趣事，展现自己的本事，共享自己成长的欢乐，从中引导幼儿相互学习、感受别人的特长，使幼儿在欢乐中自主学习。 幼儿说课稿 篇3 一、设计意图：小班的幼儿，他们的年龄小，
18、四肢运动不协调，在活动中常会摔交，因此，教会他们一些最基本的自我爱护方法是特别必要的。小班的幼儿的自我爱护意识薄弱，有些阅历是零星的。因此，我设计了橡皮膏朋朋这一集体活动内容，试图通过活动让幼儿的阅历得以整合。这是一个老教材，之所以选择它是觉得其内容点与我设计的活动内容很贴近，通过活动让幼儿零星的阅历得到整合。 二、说目标： 结合大纲，教学内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个： 1。看懂图意，情愿把自己的想法告知大家； 2。了解一些自我爱护的方法，知道运动时要留意爱护好自己。 三、说方法： 为了充分利用幼儿的有意留意，达到教学目标，在教学中贯彻了直观性、进
19、展性、嬉戏性及巩固性原则。同时运用了谈话法、发觉法、观看法等教学方法。幼儿通过找一找、想一想、说一说等方式，参加活动，使每个幼儿都能得到进展。 四、说过程： 整个活动分为四个环节，1。情景导入2。理解故事3。看图争论4。活动延长 第一个环节，情景导入，引起幼儿对活动的爱好 故事的主角玩具熊朋朋的出现引起了孩子们对活动的爱好，以朋朋身上的橡皮膏导入主题。 其次个环节，边看幻灯边理解故事内容 由于小班幼儿的年龄小，他们对事物的感受力量多以直观感受为主，因此我改编了故事橡皮膏朋朋，并制作成幻灯，让幼儿在观看幻灯的过程中获得直观的感知。朋朋怎么啦？你怎么知道的啊？从哪里看出来的啊？等等，通过启发性的问
20、题，引导幼儿认真观看图片，发觉图片中的细小改变，从而培育了幼儿的观看力量。小班的幼儿在生活中积累了一些自我爱护的方法，但这些阅历是零星的，通过故事情节的推动，结合自己的生活阅历，使他们阅历得到提升和整合。 第三个环节，看图讲解并描述，巩固阅历 通过一组照片，捕获孩子们在嬉戏中的危急动作，在谈话谈论中巩固自我爱护的正确方法。 第四个环节，活动的延长 小班的幼儿是以直觉感知为主的，因此最终一个环节支配了和朋朋一起玩，让孩子们在玩中巩固所学。 名称：橡皮膏朋朋（小班语言） 目标： 1。看懂图意，情愿把自己的想法告知大家； 2。了解一些自我爱护的方法，知道运动时要留意爱护好自己。 预备： 小熊一只，橡
21、皮膏，故事课件一套。 流程： 情景导入理解故事看图争论活动延长 过程： 一、情景导入，引起幼儿对活动的爱好 今日我们班来了个新伴侣，是谁呀？ 我们和朋朋打打招呼（朋朋你好！） 朋朋怎么了？身上怎么会有那么多的橡皮膏的？ 我们来看看究竟发生了什么事情。 二、理解故事，知道故事的主要内容 边看幻灯边理解 1。 朋朋兴奋地往翻斗乐跑去，发生了什么事啊？走路应当怎么走啊？告知朋朋！ 2。 攀登架怎么玩？朋朋哪里摔疼了？你怎么知道的？玩攀登架应当怎么玩？谁情愿告知它？ 3。 朋朋怎么会把屁股摔疼的？玩滑滑梯应当怎么样？朋朋摔疼了，怎么办呢？ 三、看照片争论，了解活动中的一些自我爱护方法 这里应当怎么玩？
22、哥哥应当怎么玩的呢？怎么对他说？ 四、活动延长 （朋朋口吻）今日我学会了怎样玩才是又平安有快乐的，感谢你们！我还想玩，情愿带我一起玩吗？（幼儿嬉戏） 幼儿说课稿 篇4 一、说教材 1、分析教材的内容地位： 冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿的办法。户外活动时，他们会异口同声的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的改变让幼儿产生奇怪。纲要中也指出中班幼儿能够主动照看动物，并运用多种感官感知观看他们，了解其与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿爱好需要、进展需要，我认为通过活动动物怎样过冬可以让幼儿了解冬
23、天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的爱好和爱惜照看动物的情感。 2、活动目标： 依据纲要和教学内容，结合幼儿的实际进展水平，我制定了适合幼儿最近进展区进展的三个目标： 1）、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。 2）、培育幼儿的观看力量，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。 3）、激发幼儿探究动物生活的爱好和关怀爱惜动物的情感。 3、活动的重点、难点： 依据纲要和幼儿的已有阅历水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。 我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，是幼儿在好玩的情境中主动探究，从而形象直
24、观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。 二、说教具、学具： 1、学问阅历预备：幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰富相关学问。 2、物质预备： 1）、课前引导幼儿画出自己喜爱的一种动物。 2）、提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领幼儿观看记录小动物生活习性的改变。 3）、和幼儿一起布置“动物过冬方式”的背景图。 4）、课件动物怎样过冬。 这些预备活动一是丰富幼儿的已有阅历，便与幼儿在和同伴的争论中大胆、自主、欢乐的沟通；二是能在活动中突破中难点，便与幼儿理解。 三、说教法、学法： 1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发觉法、课件演示法、观
25、看法等，这些方法的运用，我克服老师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观看、探究、通过形象直观的课件，让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历。 2、学法：活动中我引导幼儿运用嬉戏操作法、分类法、观看法、归纳法来获得学问。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，引导 幼儿自己归纳出动物过冬的不同方式，给幼儿自由呈现的空间。 四、说教学程序： 1、通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生爱好。（4分钟） 1）、小伴侣，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗？ 2）、小动物们是怎样过冬的呢？ 这一环节中，幼儿已经收集
26、过这方面的信息，所以就鼓舞幼儿大胆运用已有阅历进行讲解并描述，和同伴共享沟通的欢乐，在沟通中获得新学问。 2、播放课件，以故事的形式引导幼儿了解动物怎样过冬。（6分钟） 1）、小灰兔遇到哪些小动物 2）、它们是怎样过冬的？ 3）、小灰兔和谁的过冬方式一样？ 这些开放性的问题，能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，蝙蝠冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。 当幼儿说到蝙蝠睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。 这一环节中，课件的展现进一步激发幼儿探究的爱好，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。 3、引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式。（5分钟） 提出问题争论： 1）、蝙蝠在冬天靠
27、冬眠来过冬，还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的？如，蛇、青蛙、乌龟等。 2）、还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢？如，蜜蜂、蚂蚁等。 3）、哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？ 4）、小燕子用什么方式来过冬？还有水和小燕子一样飞到南方去？ 鼓舞幼儿依据已有阅历大胆的想象、思索，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在沟通中总结出动物们不同的过冬方式。 4、请幼儿相互介绍沟通自己画好的小动物的过冬方式。（5分钟） 请你们拿出自己喜爱的小动物，说说他们是用什么方式来过懂得，它和哪些小动物的过冬方式一样？ 给幼儿自由争论的时间，鼓舞幼儿大胆沟通，共享彼此的欢乐，在说中学，真正成为
28、活动的仆人，发散了幼儿的思维，丰富了学问，进一步拓展幼儿的认知空间。 5、引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中，并贴在相应的过冬方式里，鼓舞幼儿相互检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。（3分钟） 这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的学问，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱惜小动物、探究讨论动物的爱好。 6、延长活动： 1）、科学区供应动物图片，引导幼儿相互沟通。 2）、墙饰中知道幼儿连续添画各种过冬的动物。 幼儿说课稿 篇5 在生活中平安无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们奇怪心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活阅历和常识，不能很好地把
29、握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成损害的大事缺乏防范意识和应对力量，因而在日常生活中经常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中进展最快速、最基础的时期，让幼儿有一个美好、欢乐、健康、平安的人生是全部家长和老师们的美妙愿望。正逢目前的主题活动规章与标记，产生了培育幼儿自我爱护力量的.活动：“平安标记”。 设计意图 新纲要中所提到的“应培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好”。标记以其形象性、直观性、学问性、有用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿把握生活中常见的标记的内容含义，有着极其重要的训练意义。“平安无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和平安，防止意外损害的.发
30、生，我们对幼儿加强平安训练的培育。我们为幼儿创设了平安、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，我们从众多的平安标记中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标记符号，通过嬉戏方式轻松学习，增进幼儿的平安意识和规章意识。 目标分析 本活动目标： 1、通过活动使幼儿对几种常见平安标记的图案、意义有初步的认知。对平安标记进行分类，了解禁止标记、警告标记和指令标记的基本特征以及在生活中的作用。 2、培育幼儿初步的平安意识、自我爱护意识和规章意识，进展幼儿的观看力和口语表达力量。 3、能结合自己阅历制造性地设计出与日常生活相匹配的平安标记。 对目标的分析： 新纲要中明确的指出：“
31、要为幼儿一生的进展打好基础”，训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，它着重于孩子的进展。训练目标在整个训练活动中起着导向作用，也是训练价值的详细体现。基于此熟悉，我在每个教学活动中都能把孩子的最近进展区作为目标制订前提条件。在以上平安标记教学活动中，我制订的三个详细目标既能围绕训练总目标，又能突出教学内容自身的训练价值，显性之处在于力图通过强调.规章与平安意识训练的重要性，通过培育幼儿从小就能读懂标记，根据标记的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安.、平安校内、平安生活”的.出一份力的训练目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高
32、，即平安与健康。 过程分析 总述：整个教学过程、时间大约需要3035分钟。基本流程：以“棋”导题标记分类思索小组按要求重点争论一类标记在师生互动沟通中感知学习并把握标记特征、名称、作用及与人们生活的关系幼儿制作标记让学习内容生活化玩“棋”结题教学方法有：小组争论、师生互动、个体操作、分组嬉戏等教学重点：重点在于引导幼儿能依据标记上的图案分析与辨别基本了解平安标记的符号、名称和意义。初步感知三类不同标记的特征与含义。教学难点：一类标记的规范性名称及其训练意义。如：指令标记、警告标记、禁止标记等。整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清楚明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩
33、固提高。我通过这种层层递进、按部就班的教学策略来细心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。教学中，我始终扣住“.性训练”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的凹凸以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动胜利与否的标准。 分述：第一环节为活动的起始部分（大约需要2分钟）。我以“棋”的有关问题性情景，导出学习内容：平安标记。在活动的开头我设计了大部分幼儿都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类平安标记的棋盘，继而通过“要想下这盘平安标记棋，首先要熟悉棋盘上的一些平安标记”为要求，提出今日学习的任务，这样就能让幼儿很有
34、爱好的进入学习活动。 其次环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）。这部分含量较大，重量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四个层次。第一层：出示12个平安标记，让幼儿先思索，假如请你把这些标记分成三类，你想怎么分？之后一组小伴侣操作分类，感知三类标记的颜色、外形及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下基础。其次层：采纳小组争论方式，围绕四个问题进行分组争论。 （1）这些标记有什么特征？ （2）在哪里见到过这些标记？ （3）它们表示什么意思？ （4）你能不能说出这些标记的名称？ 请幼儿分成三组，每组各选择一类标记进行讨论、争论、相互交谈。这个层面的支配主要是启发幼儿联系生活
35、阅历进行回忆，并借助于孩子.见识资源及力量进展差异来实施“生生互动”型学习。第三层：本过程采纳组间沟通、师生互动的方式进行集体性学习，分别由三组选派1至多名幼儿在老师的引导下向小伴侣介绍自己小组探究的把类标记的符号及图案所表示的含义、标记名称、在生活中的作用。期间，我一是随机地结合幼儿沟通进程穿插一些生活化的问题，如：当心火灾（应怎么办？）、当心触电标记（应当怎么做？）、必需戴平安帽（在哪儿见过？）、必需戴防护手套（什么地方，什么人需要戴手套？）盼望幼儿通过生活阅历图景在幼儿脑海中的再现关心他们理解和把握平安标记。 二是引导幼儿去查找发觉一类标记的共同特征，即颜色、图案、符号、外形等，学习并记
36、忆一类标记的规范名称并初步理解一类标记的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的标记，都是指令我们必需要做的事情，它们叫做指令标记。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标记，都是提示警告我们要当心留意的，这一类警告人们的标记叫警告标记。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标记，都是禁止我们做的事情的标记，那这一类禁止的标记，他们有一个共同的名称，禁止标记。禁止标记上的事情都是我们千万不能做的事情。 三是因势利导的进行.规章及平安意识的训练，通过问与答适时地让幼儿明确：平安标记规范着人们的行为，告知我们哪些事是不行以做的，哪些事应当怎样去做。所以，我们肯定要严格根据平安标记上规定的
37、去做事，只有这样我们才能很好的爱护自己和别人的生命平安，我们大家才能健康欢乐的学习和生活。这个层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及其次个活动目标，我认为应在这个层面的教学中体现如何把握纲要中所提出的老师应成为幼儿学习的合、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个老师在此过程中的主导作用。 第四层：采纳操作活动法，让幼儿迁移学习阅历，联系周生活中的人、事、物，尝试设计并制作一些平安标记。在幼儿设计制作标记的操作活动中，我依据幼儿的不怜悯况加以引导：力量弱的可以连续完成他的设计活动，力量强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的平安标记的意思。有的孩子在遇到困难的时候还
38、是会查找老师关心，而老师则是把这个“包”推给了力量强的幼儿，建构了主动有效的生生互动。“鼓舞幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”（纲要。艺术）提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（纲要。幼儿的学习方式）这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。 第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采纳嬉戏法让幼儿分组玩“平安标记棋”，对所学的平安标记的内容进行巩固性练习。简洁介绍玩棋的规章、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组，推选小组裁判并分成黑白两队开头下棋，这环节的一支配，主要引导幼儿通过“玩中学
39、、玩中记”，复习巩固本课所学的平安标记的学问，并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。 幼儿说课稿 篇6 目的： 初步建立幼儿的序数概念，并能从不同的方位精准说出动物的位置。 材料： 5个小动物玩具：小兔、小狗、小猫、小鸭、小象，1块盖布。 玩法： 1.用可爱的小动物来引起幼儿的爱好。家长用神奇的语言对孩子说：“今日有几个小动物来我们家做客，你想知道它们是谁吗?”拿出小动物，散放在桌子上，让孩子确认动物的名称。 2.“今日小动物要和我们玩排队的嬉戏，咱们来给小动物排好队吧!”家长指导孩子把小动物排成一横排。 3.家长分别从两个不同的方向(左、右)引导孩子精准说出动物排在第几位。然后;家长
40、用手指着从左数起，并问孩子：“请你来告知我，从这边数，小兔排在第几?”让孩子回答并指出小兔所在位置(如孩子回答对了;可用小兔来亲亲孩子的脸。)让孩子熟识从左边确定全部动物的位置。 4.换个方向(从右边)让孩子说出动物的位置。家长手指向右边：“现在我们从这一边数，排在第一的是谁?”“请你把排在其次的动物拿给我。”“小狗排在第几?”用不同的提问方式让孩子学会从不同的方向确认动物的精准位置。 延长活动： 1.可以将小动物摆成列的形式，再让孩子确认动物的位置;力量强的孩子可结合数字卡来表示动物的位置。 2.待孩子记清动物的排列挨次后，用盖布将动物盖住，问孩子：“小动物来和我们捉迷藏;从前边数第一个动物
41、是谁?”“从后边数第一个动物是谁?”孩子回答后揭开布检验是否正确，巩固孩子的序数概念。 幼儿说课稿 篇7 一、说教材： 此活动适合大班语言活动故事围绕贝贝的生日礼物小斑马发生一系列的事，幼儿园是一个大家庭，孩子之间的争辩与摩擦是不行避开的，这就要求我们老师要经常关怀他们，关心他们。 二、说目标： 依据目标，结合大班幼儿年龄特点及思维方式，将目标定为： 1、理解故事内容，体验故事中人物情感。 2、感受包涵别人所带来的更大乐趣。 三、说预备：图片。 四、说活动过程： 1、用提问法导入主题：你生日时候收到过哪些礼物？ 2、出示图片（一），图片上有谁？在干什么？ 3、出示图片（二），后来发生了一件什么
42、事情？假如是你，你会怎么做？ 4、出示图片（三），后来贝贝为什么会谅解小豆子？从中让幼儿感受包涵别人所带来的欢乐。懂得同伴间要友好相处。 、结束活动：让幼儿手拉手感受团结友爱的情感。 幼儿说课稿 篇8 一、说教材 小熊开店是学校二班级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。教材创设的是一个同学熟识的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使同学进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱食物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。 二、说教学设计 基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了
43、“除法的初步熟悉”的基础上，使同学学会“用的乘法口诀求商”的计算课。我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。 1、创设“小熊开店”问题情境，从情景入手，给同学耳目一新的感觉，吸引同学的留意力。 2、引导同学关心小动物解决问题 。体现数学来源与生活，又服务于生活。从而提出“买辆小汽车需要多少元”和核心问题“元可以买几辆小汽车”。 3、 通过自主探究，发觉乘除法之间的联系，引导同学建立“用乘法口诀求商”的数学模型。再运用所建模型，解决相关问题让同学感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。 4、通过嬉戏、竞赛的形式进行练习，使枯燥的计算变得生动、好玩。同学可以轻松巩固学
44、问。 5、每个教学环节都配有多媒体课件帮助教学，化静为动，充分调动同学学习的主动性。 三、说教学目标 学问与技能： 1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。 2.会看图列乘除法算式。 过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简洁的实际问题。 情感、看法与价值观：培育合作意识。 四、说重难点 教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型. 教学难点：拓展对“除法意义”的理解,熟悉和运用的空间. 五、说教法、学法 为了达到教学目标，在教法上，我运用观看、思索、分析的方法进行教学。依据低班级同学以形象思维为主，我在教学时特殊注意采纳多种多样的形式进行教学。生动好玩地呈现教材，激发同学的学习爱好；在整节课的教学中，我给同学充分探究的空间，多创设同学之间沟通的机会；特殊注意体现同学是学习的仆人，而老师是学习的组织者、引导者与合。 在学法上，我让同学在动手、动口、动脑中参加学习的全过程中，使同学真正成为学习的仆人。 六、说教学流程 为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程