《小学语文《唯一的听众》优秀试讲稿范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文《唯一的听众》优秀试讲稿范文.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文唯一的听众优秀试讲稿范文 小学语文唯一的听众优秀试讲稿范文各位领导、各位老师：大家好，今日我说课的题目是唯一的听众，我将从这四个方面进行阐述。（课件1）。一、说教材：1、教材简析：（课件2）唯一的听众是人教版小学语文六年级上册第三单位的一篇精读课文。文章记叙了我在一位音乐传授朴拙无私的资助下，由没有信念学会拉小提琴，到可以也许在种种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，歌颂了老传授敬服、勉励年轻人成才的美丽心灵，表达了我对老传授的钦佩感谢之情。本文有两条线索，一条是我的生理、举措的变革，一条是老传授的语言变革。教学中我将围绕老太婆的语言形貌、样子容貌形态形貌引领学生走进人物的心田，感觉老
2、传授的美德。2、学情分析：（课件3）六年级学生已具备肯定的阅读实力，大多数学生都能在初读课文后了解大意，老师应信任学生的阅读实力，敬重学生的独特感知，将阅读空间与时间，表达的权利充分放手给学生。所以本课我重在引导学生通过读去感受、去联想、去认知，感受人物的美妙品质，使学生的主体地位得到加强。3、说教学目标：（课件4）依据我对教材的相识和分析，结合新课标中对阅读教学的要求，我制定了以下教学目标：（1）有感情地朗读课文。引导学生从老教授的言行与我的心理、行动改变两方面感受老人对我的爱惜、激励，以及我对她的钦佩、感谢之情。（2）通过自读自悟、创设情境、朗读、想象等方式，培育学生潜心会文的实力和朗读实
3、力。同时把目标（1）中的其次项作为本课的重难点。二、说教法、学法：（课件5）本课我将重点抓住老人的语言、三次安静的眼神，引导学生通过自读自悟、引生入境、换位思索、情境想象等方法，实现学生与文本的对话，感悟人物的美妙心灵。三、说教学过程：（课件6）今日我所说的是其次课时。一、播放乐曲，引生入境:（课件7）播放小提琴曲月光曲，老师导入：多么奇妙的小提琴曲啊！可是要演奏出这样奇妙的音乐却绝非易事。上一节课我们相识了一位小提琴爱好者，刚起先，他被父亲和妹妹认为是音乐白痴，（板书：音乐白痴），他拉出的小夜曲就像是在锯床腿，可后来呢?他能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏，成为了一名真正的小提琴演奏家
4、。（板书：小提琴演奏家）那么这胜利的背后是谁创建了奇迹呢?（老教授）是的，这都得益于他的这位唯一的听众。（板书课题）这样设计，不仅让学生对小提琴曲有了初步的感受，还回顾了本课的内容。二、走近老人，感悟内心。1、我首先以问题过渡：唯一的听众原委是怎样的一位老人?为什么年轻人把她视为自己唯一的听众?让我们带着这些问题再次走入课文。这时出示自学要求：（课件8）请同学们朗读课文，边读边找，用线画出老人的语言描写，用画出老人的神态描写。联系上下文，细细品尝，也可以把你的感受批注在旁边。2、学生自学之后全班沟通老人的语言。（课件9）课件依次出示老人的语言，每次都引导学生想象：这句话是老人在什么状况下说的?
5、假如你就是这位老人，你为什么要这么说呢?这样设计重点是让学生抓住人物的语言去品读，创设情境，换位思索，使学生真正地融入文本，受到心灵的启迪，让学生在品读中感悟老人对年轻人的激励与关爱。（板书：激励关爱）4、作为一个自称耳聋的音乐教授，她激励、帮助我的另一种形式就是安静的眼神。学生找出描写眼神的三处语句后课件出示：（课件10）老人的眼神是安静的，可她的内心却是极其的不安静。请同学们联系上下文进行想象并填空。课件出示：当我拉出像锯床腿一样的琴声时，她安静地望着我，仿佛在说：当我有了几分信念，每天去小树林拉琴时，她安静地望着我，仿佛在说：当我慢慢奏出真正的音乐时，她慈爱的眼神安静地望着我，仿佛在说：
6、设计这个环节，主要是通过人物的神态，引导学生进行想象，揣摩人物内心，来感受老人的美妙品质。三、创设情境，指导说话：分角色朗读9、10段，当妹妹惊异地告知我真相时，我会怎样想呢?此时创设情境，出示画面（文中的插图）（课件11）：在一片茂密的树林中，老人已早早地等待着我，我一如既往地来到树林，此刻，我有着千言万语想要对老人说，让学生针对文中的省略号想象补白。说话这个环节的设计，可培育学生的想象实力和口语表达实力，同时让学生更深刻地感受到年轻人对老人的感谢钦佩之情。四、总结全文，感情升华：此刻，你明白了吗?究竟是什么使我发生了奇迹般的转变呢?这个环节的设计，既是对课文内容的总结，又可让学生进一步体会
7、到老人是那么懂得去敬重、引导、激励这位青年人。真是一位教化艺术家。五、拓展延长、传递关爱：（课件12）让我们伴着这优美的旋律来同读这首小诗，也把这份关爱，这份暖和通报下去！（大屏幕出示一首诗）：给你一支烛炬，点亮一段人生。给你一句勉励，浇灌一片心田。如春天的甘露，如隆冬的暖风，如夏季的清泉，如黑夜的明灯给渺茫的心灵，指明进步的偏向，给无助的人生，系上盼望的风铃在这里我再一次插播小提琴曲，并共读一首小诗，目标是让学生在优美的音乐声中，感觉勉励与关爱的气力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页