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1、七年级历史下册第 22课 时代特点鲜明的明清文化（二） 目标管理：【知识体系】了解四大古典小说三国演义水浒传西游记和红楼梦的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣和书法绘画的代表人物。【能力体系】通过引导学生分析四大名著，了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。 【情感体系】培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。 教材分析： 突出重点：三国演义水浒传西游记和红楼梦四大古典文学名著的文学成就和时代特点。 突破难点：总结作品所反映的明清文化的时代特点。 教学策略：利用教学课件，采用小组学习、学生自主学习等形式，列表归纳本课知识要点。通过本课的学习，使学生知
2、道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，为提高学生史学素养和文学素养打下基础。 指导学生将四大名著的要点制表，以巩固学习效果，并训练用表格归纳历史知识的学习方法。 教学资源：利用相关影视资料制作教学课件。 教学过程预设： 导入：教师提问：“我国古代四大名著分别是什么？它们成书是在什么时期？”由此导入新课。 新课： 一、古典小说的高峰 1教师和学生一起复习概括已学习过的不同时期突出的文学成就，如：战国时期的楚辞，秦汉时的赋，后来的唐诗、宋词、元曲。说明明清时期的文学成就是以古典小说的创作为主。 2让学生分成四学习小组分别负责一个名著的学习任务，找出作品的成书时间、作者、特点和地位，并能就其中的重
3、要人物进行发表看法。 3各小组学生分别展示自己的学习成果。并讨论“历史和历史小说的区别有哪些？” 4教师可指出，我国长期流传这样的见解：“老不看三国，少不看水浒，男不看红楼，女不看西厢。”并提问学生：“你知道这种见解的理由吗？”“你认为这种见解对不对？”在学生发表议论的基础上，引导学生得出“不是不看，而是应当学会怎么去看”的认识。 5教师应引导学生归纳总结四大文学名著的思想主题和艺术表现形式，并使学生知道，把握思想主题和艺术表现形式，是进入鉴赏文学作品殿堂的钥匙。 6教师可指出，影视剧具有直观性强、易于普及的特点，但仅看根据文学名著改编的影视剧，很难口味出原著的艺术价值。况且，真正理解影视语言
4、也不是易事。教师应鼓励并指导学生阅读文学名著的原著。 二、戏剧的繁荣 1通过课件介绍汤显祖的牡丹亭及其文学特点。 2让学生了解国粹京戏的形成。可让学生说出自己知道的京戏名段和名角。 三、书画的成就 学生看书说出明代的书法体裁和著名的书法家。 学生介绍明清时期的绘风格和代表人物。 教师展示相关的作品图片，引导学生欣赏。 指导学生列表归纳本课知识要点： 文化 作 品 作 者 地 位 或 特 点 小 说 三国演义 罗贯中 是我国最早的一部长篇历史小说 水浒传 施耐庵 是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说 西游记 吴承恩 是一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说 红楼梦 曹雪芹 是我国古典小说的高峰在世
5、界文学史上占有重要地位 戏剧 牡丹亭 汤显祖 通过爱情故事有力地批判了吃人的封建礼教 书法 董其昌 兼有“颜骨赵姿”之美 绘画 墨葡萄图 徐 渭 善用泼墨，挥洒自如，气势磅礴 课堂小结： 生活在_时期，称谓：_。 李白 诗歌特点：_。 生活在_时期，称谓：_。 唐诗 杜甫 它的诗被称为“_”。 诗歌特点：_。 生活在_。 白居易 代表作：_、_等.光彩夺 诗歌特点：_。目的时 宋词：词是一种新的诗歌体裁，兴起于_。_时，词的创作达到顶代文学 峰。词的风格多样，通常分为_和_两派。 宋词 杰出 苏轼：_时词人。代表作_。 词人 李清照：_之际的女词人。 辛弃疾：_时词人，他的作品多以_为主题，代表作_。 成书于_，_创作。 三国演义 以_时期的历史为基本素材。明请小说 是我国最早、_历史小说。 成书于_，作者是_。水浒传 艺术地再现了_官逼民反的历史。 _时，_创作的长篇神话小说。西游记 根据民间流传的_传说创作的。 是清朝_创作的。红楼梦 代表着_的最高成就，是_和_高度统一的文学杰作，也是一部世界性的文学著作。随堂巩固：见配套学习辅导和自编学案教学反思：