《四年级上册语文教案 -2.6 检阅 ｜鄂教版 (4).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文教案 -2.6 检阅 ｜鄂教版 (4).docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、检阅教学目标：1.联系上下文“棘手” “鸦雀无声”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。3.通过对关键词句的揣摩、品味，感悟人物品质。情感与价值观：感受大家对残疾儿童博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自信的个性品质教学重难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。教学准备：1.制作多媒体课件。2.学生收集社会关爱残疾人的事迹和残疾人自尊自强的事例。 3.教师准备有关检阅及千手观音的视频。课时：第二课时教学过程：导入： 课前看视频抗日战争胜利70周年大阅兵。2015年9月3日，是中国抗日战争和反法西斯胜利70周年纪念日，在北京举行了大阅兵。看完这些，此时此刻你想说点
2、什么？”（生答：英姿飒爽！雄姿英发！整齐划一！精神抖擞！神采飞扬！）看！今天来听课的都是我们学校的老师和领导，我和你们同样在接受他们的检阅，老师希望你们也能向这些接受检阅的游行队伍一样，精神抖擞，神采飞扬！经得起他们的检阅，有信心吗？今天，我们继续学习这14课，一起走进那次特殊的检阅故事。（板：检阅）二初读课文感知请同学们快速初读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要给我讲了一件什么事？投提示三走进文本，深入感知1.在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现赢得了观众的称赞，他们是这样说的（投）：这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！请同学们齐读这两句话去感受人们的称赞！2.博莱克和
3、儿童队员们为什么赢得了观众的称赞?让我们带着这个问题走进课文。请大家打开书，快速自由朗读10-16自然段自己去寻找答案吧。A走进博莱克 1.为什么博莱克赢得大家的称赞呢？（因为他左腿截肢了但依然走得很好）文中哪里写出他走得很好？ 汇报交流 生读（在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。）(1) 小组读 品 悟 从“拄拐”“ 忘记”“保持一致”这几个词中你感觉博莱克走的怎样？你觉得这个时候博莱克的心情怎样？(2) 拄着拐排在队伍的第一排，睁着大眼睛，目视右方，同全队保持一致的博莱克在通过主席台时，此刻心里在
4、想什么呢？(3) 学习到这，你认为这是个怎样的小伙子？（4）现在让我们把自己独特的体会带进去，齐读这句话！2.看！这位小伙子就是博莱克，虽然他拄着拐杖，但高昂着头，挺着胸膛，与全队保持一致，这是多么不容易啊！通过这个镜头，我们仿佛看到他平时辛苦练习时的情景：小组讨论 汇报（引导学生说完整的句子）3. 对呀！正是他平常这么坚持，不怕辛苦地练习，才有了今天精彩的表现。让我们再读这句话来感悟博莱克的坚强。4. 面对这样的小伙子，你想对他说什么？（同桌互说）5. 其实，我们还有很多话要对博莱克说，但千言万语都化作一句最最简单而蕴涵深刻的话，那就是投：这个小伙子真棒！（指名读 男女生读 小组读）6.通过
5、这一幕幕镜头，这一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以他们才由衷地称赞这个自信、坚强的孩子这个小伙子真棒！板：自信、坚强B. 走进儿童队员过渡: 如果博莱克以他出色的表现赢得这样的称赞，是当之无愧的。那么，其他队员呢？他们四肢健全，走得好是理所当然的，为什么也得到了称赞呢？请孩子们用自己喜欢的方式（小声读、默读、同桌读、交流读）读29自然段，相信你一定会找到满意的答案。 1.刚才同学们读得真用心！儿童队员们在讨论什么？2. 要不要博莱克参加检阅这件事的确让大家感到很为难。你从文中哪些语句感受到了大家很为难？a.我从“谁都不愿意第一个开口”感受到了大家都不愿意说破这件事，
6、因为这是一件棘手的事。“棘手”什么意思？（荆棘刺手。说明事情很难办。）b.我从“大家都鸦雀无声”中感受到了大家都在思考这件事情。理解：鸦雀无声？c.（投）“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”从这里我感受到了大家很为难。3.同学们，你们从这五个问句中看出了大家有几种意见？每一种意见的理由是什么？请小组讨论。汇报交流4.深层解读，引发共鸣：如果劝他不去，那你的理由是什么？5.那么，如果真的不让博莱克去参加，博莱克会怎么样？6.大家愿意让博莱克伤心吗？那我们还是让博莱克去参加检阅吧，可是又该把他放在哪里？（1）.放在队尾，你的理由又是什么？（引发学
7、生思考）（2）.再不就把他藏在队伍中间，强调“藏”字。为什么要把博莱克“藏”起来？你的理由是？7.办法有了，“可是跟他怎么说呢？”“谁去跟他说呢？”你从这两个问句中感受到了什么？总之，劝他不去，不好；把他放在队尾或者藏在队伍中间还是不好；唉，跟他怎么说，谁去跟他说，都不好！唉！真够让人为难的！让我们共同感受这个为难之处吧，齐读第6自然段。8.就在这进退两难，犹豫不决的时候，队长，队长，队长，队长在哪里呀，你有什么好主意快告诉大家？ 投：（队长队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”）
8、指名读9.队长这么好的提议，队员们赞同吗？从哪里体会到？投：太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。（指名读，读出兴奋 高兴）10.我感受到了你们的高兴 ，你们高兴什么？11.噢！难怪检阅台上的人们由衷地赞叹：这些小伙子真棒！ 小结：看着这整齐的队伍，看着坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢（引读）投：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”12. 假如你就是其中的一位观众，还想对博莱克和儿童队员们说些什么呢？齐读：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！” 四总结升华1. 孩子们，作为健康的人，我们应该像文中的儿童队员们那样尊重残疾人，
9、关爱残疾人（板：尊重，关爱）。作为残疾人，更应该像博莱克那样残而不废，身残志坚。 2. 其实，在我们身边有一批像博莱克这样特殊的人，以及无私帮助他们的人。出示残疾人邰丽华图片，这是大家熟悉的邰丽华。配乐超越梦想介绍邰丽华。3.请看视频牵手观音。邰丽华，博莱克以及儿童队员们已渐渐走远。但他们带给我们的启发和感受却永远的留在了这检阅台上。同学们，在生活中，只要你我手挽手，肩并肩，心连心，沐浴在同一片蓝天，相信人间处处是温暖。五作业超市: 1.看完这群生活在无声世界里的聋哑姑娘们的精彩表演，令我们为之震撼!此刻此情此景，相信你一定和老师一样心潮澎湃。那么，作为健全人我们今后应该怎样去关爱尊重残疾人，请写一段话。2.摘抄本文的精彩片段。3.推荐书目：海伦凯勒的假如给我三天光明，张海迪的轮椅上的梦六板书设计：检阅这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！自信 坚强 尊重 关爱