青岛版数学一下第九单元《我换牙了统计》教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案第九单元我换牙了教学内容:本单元教学的主要内容包括简洁的数据收集、整理,熟悉象形统计图和简洁的统计表。教学目标:1、结合现实情境经受数据的收集、整理过程,学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据,初步明白统计的意义。2、熟悉象形统计图和简洁的统计表,会看象形统计图和简洁的统计表,能依据表中的数据,回答一些简洁的问题。3、在与同伴合作统计的过程中,形成初步的合作意识和实践才能,感受生活中统计的作用,产生统计的爱好。教材分析:本单元教材的编写特点:一是素材的选取突显现实性。学校生正值换

2、牙期,这是发生在每个同学身上而且同学很关怀的事情,但是同学换牙的时间和同一时间换牙的颗数是不同 的。这样的素材有利于激发同学统计的欲望,表达统计的必要性。二是强调同学对统计全过程的体验。X kB 1 .c o m该信息窗出现了很多小伴侣关怀换牙的情境,通过对话提出“换了3 颗牙有多少人”的问 题引发同学统计的欲望。由“你说我讲”的系列支配,让同学参与到搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题,做出判定的全过程。自主练习第2 题中统计参与各项体 育活动的人数,加强体验分类整理数据的详细方法,有利于同学对分类统计的懂得。教学重点: 把握统计及整理的方法, 能够依据统计图中的数据, 进行简洁

3、分析。教学难点 : 能够对调查的大事作出合理的推断。教学措施:1、留意创设活动情境,让同学在活动中体验统计过程。2、运用以小组合作为主的学习方式,初步培育同学的合作意识和才能。3、单元评判要留意学习过程及同学情感态度的评判。课时支配: 2 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案我换牙了统计教学目标:1. 经受并初步体验数据收集

4、、整理、描述的过程,会用分类数数的方法将数据整理成简洁的条形统计图,统计表。2. 初步感受统计的思想和方法,感受统计和生活的联系,从而体会统计的意义和作用。3. 通过小组合作,培育同学合作,沟通的才能。教学重难点:把握统计整理的方法,能够依据统计图中的数据,进行简洁分析, 并能对调查的大事作出合理的推断。 新 课标第一 网教学具预备: 同学课间活动录像片段,课件,统计图、统计表、课本教学过程:一、导入:观看嬉戏录相,调查换牙情形。师生观看录相。录相: 同学在操场上做各种嬉戏,笑得高兴, 画面最终定在一个缺牙孩子的笑脸上。(配音:下课了,孩子们都兴奋来到了操场上,有的在跳绳,有的在转呼啦圈,仍有

5、的在真有意 思!)师:他们玩得真兴奋!刚才看录相时,我发觉有几个小伴侣在笑,你在笑什么?生:他的牙掉了,留下了一个空空的洞。师:其实,这没什么好笑的,由于每个小伴侣都要掉牙,小伴侣们,你们知道吗?小朋 友的牙齿叫做乳牙,一共有20 颗,小伴侣到6 岁的时候,乳牙就要开头掉落,然后又会重新长出新的牙齿, 这个阶段叫做换牙。 小伴侣们, 你们换牙了吗?开头换牙的孩子举起手来! 生纷纷举手示意自己换过牙。师:我知道我们的小伴侣很多都已经开头换牙了,课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目,那么,你换了几颗牙?生: 3 颗、 2 颗、 4 颗可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料

6、 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师:同学们有的换2 颗牙,有的换3 颗牙,仍有的换的更多,假如我想明白咱们全班同学换2 颗牙的有多少人,换3 颗 4 颗的分别有多少人,有什么好的方法吗?先动脑摸索,再在小组内争论一下。生:“可以举手”、“让全部掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”师: “同学们的想法真多,说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查,就可以得到大家换

7、牙的信息。那我们就来调查一下吧!你们说我们今日要调查的是什么了?”生:“调查每个同学掉了几颗牙的人数。”二、自主探究、合作沟通师: “好!老师把调查的任务交给各组的小伴侣。现在,先请组长带领组员商议调查的方法.生争论后汇报:“我们组想用举手的方法。”“我们喜爱站起来表示。”师:现在以小组为单位,挑选自己喜爱的方式调查本组同学的换牙情形,并要做好调查记录。师:调查时肯定要留意调查情形要精确。同学以小组为单位进行统计活动三、汇报总结师:谁情愿向大家介绍一下你的调查结果。请说清晰你是怎样调查,又是用什么方法记录的?抽生展现统计图和表格(展现各小组使用的统计图或者统计表,小组选派代表说明图意,方法可以

8、不拘一格,依据实际使用方法进行说明,此举一例:图中的每一个小格代表 1 个人,换几颗牙的有几人就挑选几个小格,详细的记录方法,自己小组商定。)师:其它小组仍有用不同的记录和调查方法吗?师: 这些是统计图, 这些是统计表, 刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。 板书 四、准时练习师:同学们今日表现都特别杰出,想出了很多解决问题的方法,为了嘉奖大家,我预备三种颜色的彩纸,要把它们做成小花嘉奖给大家,老师很期望每个小伴侣都能得到自己喜爱的颜色的花。那么老师究竟什么颜色的花应当多做一些,什么颜色的花应当少做一些了?怎么样才能很快知道?同学们一起来想想方法吧!X kB 1. c o m师

9、:一幅完整的统计表和统计图绘制出来了,让我们再一次说说自己的发觉吧可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案五、当堂达标师:看了统计图或者统计表,你认为统计图或者统计表在我们生活中有什么作用了?引导同学熟悉到统计图或者统计表在统计数据时的重要作用。师:大家看到课本的自主练习1 题,下面我们就一小组为单位将课本上统计任务完成,请大家回答

10、我:我们能完成吗?同学以小组为单位进行贝壳统计并画出统计图或者统计表老师分别选取各小组的统计图、统计表各一份师:下面我来问你们来回答1、哪一种贝壳的数目最多?(同学回答)你是怎样看出来的?(同学回答统计图或者统计表)2、()比()多(少),多(少)多少个?(同学回答)你是怎样看出来的?(同学回答统计图或者统计表)3、你仍能提出什么问题?生:提问,并自己指名让同学回答,同学回答后再简要评判一下这个同学们的回答。六、课堂小结:通过这两课的学习你有什么收成?七、作业布置:1、必做题:课本第104 页自主练习2,3 题。2、选做题 : 课本第 105 页实践活动。板书设计:我换牙了统计把同学整理的统计

11、图和统计表贴在黑板上可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案我学会了吗教学目标 :1、学会用简洁的条形统计图和统计表整理数据的方法。2、熟悉简洁的统计表和条形统计图,能依据条形统计图和统计表中的数据提出和回答简洁的问题,并能与同伴沟通。 3、在统计活动中,形成初步的分析、判定才能,培育统计的爱好和意识。教学重难点 :学会用简洁的条形

12、统计图和统计表整理数据的方法教学过程:一、创设情境师:同学们,你们喜爱玩玩具吗?你都有些什么玩具?你最喜爱的玩具是什么?同学畅所欲言。师:看来同学们喜爱的玩具仍不少,那么你知道哪种玩具喜爱的人最多吗?就让我们用刚学到的学问来统计一下吧。二、分组统计 1、各小组在小组的带领下,统计本组同学都喜爱哪些玩具,并做好记录。老师巡察指导,关键是看他们是否统计了全组同学和是否做好了记录。 2、各小组汇报统计结果,并把他们的统计结果进行汇总,进行全班统计。3、让同学看着统计的最终结果,发表自己的想法。让同学畅所欲言。三、独立统计,我学会了吗老师把 “我学会了吗 ”的题意和要求向同学说清晰, 同学依据自己把握

13、的统计的方法,进行独立统计。老师巡察指导,随时解决同学显现的问题。四、课后延长比一比,谁胜了?老师将此题做为一个嬉戏介绍给同学,让同学在课间随便组合, 进行嬉戏。 可在数学课前抽出几分钟,让同学说一说玩这个嬉戏的一些心得体会。五、丰收园在平日课堂中,依据同学不同的表现,嘉奖同学分别印有“积极、合作、会问、会想、会用 ”等标志的苹果,每学完一单元,进行一次总结,得到过哪种苹果就可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案将书上相应的苹果涂上红色,并在全班嘉奖表现突出的同学。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载

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