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1、名师精编优秀教案时间的计算一、 教材分析：教材先通过例1 及“做一做”第一题，教学时间单位之间的简单换算。例2 编排的是学生早晨上学的情景，图上提供下列信息：7:30 离家，7:45 到校，要求算出：从家到学校用了多少时间。在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面上数格的，也有列算式的，体现了算法多样化的思想。二、 学情分析：三、 教学班级：三年级班四、 教学时间：年月日五、 教学目标 : 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。六、教学重点：时间单位的简单转换七、教学难点：求经过时间的方法。八、课的类型：
2、新授课练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案九、教学方法：观察指导讨论讲授谈话十、教具准备：时钟模型、投影仪、课件十一、教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1 时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
3、如：5 时，3 时 20 分，6 时，9 时 50 分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课：1、教学例 1：2 时=（）分（1）教师： 1 时等于？（学生答）那2 时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈a、60+60=120分b、2 时就是 2 个 60 分，即 602=120分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案（4） 教师小结。2、让学生做 P62的“做一做”中的题目1 和补充题：3 时=（）分2 分=（）秒先独
4、立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。3、教学例 2：（1）教师投影例 2 的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明 7 时 30 分离家， 7 时 45 分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。b、4530=15，是 15 分钟。4、小结（略）5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1、完成 P62 “做一做”中的第2 小题，集体订正时，可以指名到黑板前的
5、钟表上实际操作一下。2、填空：（1）50分比 1 时少（ ）分， 1 时比 45 分多（ ）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是 1 时。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案3、竞赛：教师口头报时刻，如： 3 时至 3 时 45 分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从9 时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40 分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。十二、板书设计：时间的计算2 时=（）分想：2 时就是 2 个 60 分，即 602=120分7 时 30分经过 15 分钟 7时 45 分想：分针从 6 到 9 走了三大格，所以是15 分钟十三、课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页