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1、第六单元走进天文馆年、月、日一、教学目标1、结合现实情境，了解24 时计时法，会用24 时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，能进行简单的时间计算。2、借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。3、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，学会有条理地思考。4、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到科普教育。二、教学内容1、认识 24 时计时法2、学习简单的时间计算3、探索有关年、月的知识，了解平年、闰年，了解每月的天数。4、学习日的相关知识三、教学重难点：重点：用24 时计时法表示时刻，认识年、月、日。难点：求经过时间和判断平年
2、、闰年。四、单元学与教建议1、调动学生已有的知识经验，引导学生主动建构知识。2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。3、培养学生的应用意识，提高学习数学的积极性。4、注意将数学学习与科普教育有机结合。5、关注学生的情感体验，营造宽松、和谐的学习氛围。五、本单元建议课时数：6 课时信息窗 1 走进天文馆学习目标新课标目标： 1、在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神. 2、关注学生的情感体验，重视培养学生的探究意识和能力。 3、注重应用意识的培养，提高学习数学的积极性。学生学习目标 1、初步了解24 时计时法，会用24 时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。 2、初步理解时间和时刻的意
3、义。 3、经历解决现实问题的过程，感受24 时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。教学重难点 ：重点：会用24 时记时法表示时刻。难点：区别时间与时刻，会计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教学准备 ：多媒体课件精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页课次： 1 教学过程：一、创设情境课件播放神六发射成功的录像，谈话引入你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第67 页信息图）二、探索新知1、认识 24 时计时法。谈话：认真
4、观察这幅图， 你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？谈话教师出示：15:00 是几时？（学生发表自己的意见）谈话：想一想，时针指着5 时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着 10 呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？小结： 24 时计时法。（板书课题）谈话：你还知道哪些地方是用24 时计时法的？2、当堂练习我说时刻， 你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？题目：上午9 时凌晨 3 时晚上 9 时14 时 7时3、简单的时间计算。谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能
5、用什么方法解决问题？（学生交流方法）谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页了多长时间？学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。(4) 知识归纳三、课堂达标练习用普通计时法表示下面的时刻。16 时 21 时 19 时 20时 7时 9时15:30 2:10 （2）判断题： 15:36 是下午 5 时 36 分。（）（ 3） 一名志愿者从5 时 30 分开始搜救幸存者，一直到当天 20 时 30 分结束，搜救了多长时间？四、总结反思谈话：同学们，学了这节课，你有什么收获？（让学生说说）板书设计：教后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页