《2022年人民教育出版社三年级上册《品德与社会》教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人民教育出版社三年级上册《品德与社会》教案 .pdf（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人民教育出版社三年级上册品德与社会教案第一单元第一课我爱我的家教材分析：精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学目标：、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学重点：培养对家的亲近感和归属感。教学难点：感知社会进步给家庭生活带来的变化。课程准备：教学课件 , 家庭日常生活照片和一些老照片。教
2、学过程：一、导入：1、听曲可爱的家，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。、听教师朗诵一首诗歌： 我爱我家、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。二、认识自己的家庭、让两名同学出示照片，向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。3、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。说说你什么时候最想家，为什么？板书设计：我爱我的家这节课你发现了什么？布置作业：复习课后反思：第二课、我们的学校教材分析
3、：精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学目标： 1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 19 页学校与自己成长的关系。2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。教
4、学重点：体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。教学难点：从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。活动准备：收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。教学过程（一）音乐引入：1）播放歌曲校园中的喜悦2）提问：听了这首歌， 你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？（二）丰富多彩的学校生活。1）看图片，了解学校开展了哪些活动。2）说说自己参加学校活动的纪念品，制作的美术作品。3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。4）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。板书设计：我们的学校你们喜欢学校的生活吗？布置作业：复习课后反思：第三课 我生活的社区
5、教材分析：精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学目标： 1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。3、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。教具准备：多媒体教学过程：一谈话引入课题1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？2、让学生说说我们身边都有写什么？二社区里有什么1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？精选学习资料 - - - - - -
6、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 19 页2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？三 社区里发生了什么变化？1、比一比：社区里多了什么变化？2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化3、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？板书设计：我生活的社区说说自己的家是在哪种社区？布置作业：复习课后反思：第二单元第一课我学会了教材分析：精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学
7、生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学目标： 1通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。2体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。3感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。教学重点：让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。教学难点：培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。课前准备：教学课件，制作成就窗和荣誉窗。教学过程（一） 谈话导入：同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学
8、做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？（二）学文明理1请同学说说自己学会了什么。2学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。（三）深化导行1学习中，遇到了困难，我们该怎么办？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 19 页2交流交流自己在学习中得到的乐趣。3教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。板书设计：我生活的社区学了这篇课文，你学会了什么？布置作业：复习课后反思：第二课向“ 谁” 学教材分析：精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活
9、，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学目标： 1、体会生活处处有学问， 只要做学习的有心人， 学到很多东西。2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。3、懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。教学重点：懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。教学难点：增强学生对学习的兴趣和自觉性。课前准备：学生 “ 学一学 ”“做一做 ” 所需的材料。教学过程：（一）游戏导入：1、让学生在 3 分钟内用纸做一件手工艺品。2、提问：你们刚才所做的手工艺品是向“ 谁” 学的？板书课题：向 “ 谁” 学（二）文明理：1、请学生分小组讨
10、论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。3、齐声朗读课文方框的内容。（三）教学延伸1、播放歌曲一个真实的故事 ，让学生学做纸鹤。告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。2、我也参加讨论1)电脑出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“ 谁” 学会了什么？2)班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。3)齐声朗读方框的内容。3、电脑出示插图， 让学生结合插图， 想一想、说一说，该学什么， 不该学什么？板书设计：精选学习资料 - - - - -
11、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 19 页向“ 谁” 学学了这篇课文，你学会了什么？布置作业：复习课后反思：第三课 做学习的主人教材分析：精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学目标：1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。教学重点：通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。教学难点：肯动
12、脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。课前准备：教学课件、实物投影、录音机教学过程（一）听故事导入1、播放故事龟兔赛跑2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？（二）学文明理1、交流学习经验对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？学习做某件事，总是做不好，怎么办？2、用图形式加以说明、延伸。3、抓紧分秒，做时间的小主人3、小小故事会（1） 、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。（2） 、课上以小组为单位开个小小故事会。（3） 、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成
13、小节目，在班上交流。板书设计：做学习的主人钟姑娘的话是什么意思？布置作业：复习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 19 页课后反思：第四课大家都在学教材分析：精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学目标： 1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“ 学而不厌 ” 、“
14、 学习不止 ” 中受到鼓舞。教学重点：通过看图，让学生知道当今社会， 不论男女老少， 都不断地学习，接受新鲜事物。教学难点：通过学习，培养学生学习大人们 “ 学而不厌 ” 、“ 学习不止 ” 的精神。课前准备：教学课件。教学过程：1、谈话引入，检查调查结果。（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。）2、电脑出示课本 4041页的八幅图，每幅图都有旁白说明3、 小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？4、 引出课题：大家都在学5、 师说：小明爷爷是一位种田能手， 很多事情都干， 是村里有名的能人。 现在，爷爷遇到了新问题。电脑出示书中42 页的三
15、幅图。6、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。板书设计：做学习的主人钟姑娘的话是什么意思？布置作业：复习课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 19 页第三单元第一课规则在哪里第一课时教材分析：精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学目标： 1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础
16、上，学习发现生活中的规则。2、明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。3、自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。教学重点：通过做游戏， 让学生懂得规则的意义， 理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。教学难点：教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。课前准备：教学课件，收集有关遵守规则的图片。教学过程（一） 、谈话引入：同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的， 让学生畅所欲言谈谈自己的启发。（三） 、学文理：1、找一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。3、看后提出问题：（1） 、游戏中有什么
17、规则？（2） 、没有这些规则行不行？（3） 、同学们做游戏时有没有遵守规则？（4） 、如果不按规则做会怎么样？板书设计：规则在哪里同学们做游戏时有没有遵守规则？布置作业：复习课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 19 页第一课规则在哪里第二课时（复习）教材分析：精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学目标： 1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。2、明确规则
18、的重要性，积极探索规则的奥秘。3、自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。教学重点：通过做游戏， 让学生懂得规则的意义， 理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。教学难点：教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。课前准备：教学课件，收集有关遵守规则的图片。教学过程（一） 、谈话引入：同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的， 让学生畅所欲言谈谈自己的启发。（三） 、学文理：1、找一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。3、看后提出问题：（1） 、游戏中有什么规则？（2） 、没有这些规则行不行？（
19、3） 、同学们做游戏时有没有遵守规则？（4） 、如果不按规则做会怎么样？板书设计：规则在哪里同学们做游戏时有没有遵守规则？布置作业：课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 19 页第二课规则有什么用第一课时教材分析：精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学目标： 1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉
20、需要。教学重点：认识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点：熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行。课程准备：教学课件，课堂游戏所需的三个小球。教学过程（一）导入1、介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱文明用语这首儿歌。2、这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？3、同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。4、有些同学可能会想： “ 定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！” 我们的新朋友扬扬现在心里头也正这
21、么想呢！（二）活动一（没有规则行不行）1、引导学生看图，说说没有规则行不行？2、小结：古人说 “ 无规则不成方圆 ” ，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！（五）游戏 “ 击鼓传球 ” 1、先说游戏规则，再开始游戏。2、在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。3、游戏结束，出示语录：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！板书设计：规则有什么用说说没有规则行不行？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 19 页布置作业：复习课后反思：第二课规则有
22、什么用第二课时（复习）教材分析：精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学目标： 1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。教学重点：认识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点：熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行。课程准备：教学课件，课堂游戏所需的三个小球。教学过程（一）导入1、介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱文明用语这首儿歌。2、这首歌告诉我们对待客人要怎
23、么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？3、同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。4、有些同学可能会想： “ 定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！” 我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！（二）活动一（没有规则行不行）1、引导学生看图，说说没有规则行不行？2、小结：古人说 “ 无规则不成方圆 ” ，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！（五）游戏 “ 击鼓传球 ” 1、先说游戏规则，再开始游戏。2、
24、在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。3、游戏结束，出示语录：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！板书设计：规则有什么用说说没有规则行不行？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 19 页布置作业：复习课后反思：第三课我们给自己定规则第一课时教材分析：精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学目标： 1试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定
25、的。2大家定的规则，需要大家来共同遵守。3懂得遵守规则靠自觉。教学重点：让学生尝试自己制定规则， 从中知道大家定的规则， 需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。教学难点： 明白不能只想到自己， 还要考虑别人的利益， 进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。课前准备：教学课件，搜集有关违规造成的恶果的事例。教学过程（一）看图引入1、出示教材插图2、提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？（二）学文明理1出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？2结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以
26、下问题：（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）（2）在规则中要注意什么？ （要考虑多数人的利益， 要公平，还要易于操作等。）（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）3假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则4举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。（1） 让学生讨论，制定看图书的规则。5小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商， 定一个大多数拥护的规则。 规则是我们自己制定的， 大检查都要遵守。板书设计：我们给自己定规则规则需要得到谁的认可？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
27、 - - -第 11 页，共 19 页布置作业：复习课后反思：第三课我们给自己定规则第二课时（复习）教材分析：精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学目标： 1试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。2大家定的规则，需要大家来共同遵守。3懂得遵守规则靠自觉。教学重点：让学生尝试自己制定规则， 从中知道大家定的规则， 需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。教学难点： 明白不能只想到自己， 还要考虑别人的利益， 进而使学生进一步感受遵守规
28、则与大多数人利益的关系。课前准备：教学课件，搜集有关违规造成的恶果的事例。教学过程（一）看图引入1、出示教材插图2、提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？（二）学文明理1出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？2结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）（2）在规则中要注意什么？ （要考虑多数人的利益， 要公平，还要易于操作等。）（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）3假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则4举出本班看图书
29、情况汇报混乱的现象的例子。（1） 让学生讨论，制定看图书的规则。5小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商， 定一个大多数拥护的规则。 规则是我们自己制定的， 大检查都要遵守。板书设计：我们给自己定规则规则需要得到谁的认可？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 19 页布置作业：复习课后反思：第四单元第一课 我是谁第一课时教材分析：精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学目标： 1、体验不
30、同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。教学重点：体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。教学难点：通过观察对比， 认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。课前准备：课件、相片、调查报告。教学过程（一） 识不同的场合有不同的角色。1、教师以自己为例问学生：“ 我是谁？ ” 学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。2、设置场
31、景，让学生说说 “ 我是谁？ ” （1）在学校里、（2）在商场里、（3）在家里。、在公共汽车上。3、身边的人是谁？学生小组讨论，然后班上交流。（二） 认识不同的角色对人的不同要求引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。2、小组讨论： 1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？怎样做才是一名好学生？3、角色互换（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？板书设计：我是谁说说“ 我是谁？ ” 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
32、 - - - - -第 13 页，共 19 页布置作业：复习课后反思：第一课 我是谁第二课时（复习）教材分析：精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学目标： 1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。教学重点：体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。教学难点：通过观察对比， 认识不同角色对人的不同要求
33、和所应承担的不同责任。课前准备：课件、相片、调查报告。教学过程（一） 识不同的场合有不同的角色。1、教师以自己为例问学生：“ 我是谁？ ” 学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。2、设置场景，让学生说说 “ 我是谁？ ” （1）在学校里、（2）在商场里、（3）在家里。、在公共汽车上。3、身边的人是谁？学生小组讨论，然后班上交流。（二） 认识不同的角色对人的不同要求引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。2、小组讨论： 1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？怎样做才是一名好学生？3、角
34、色互换（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？板书设计：我是谁说说“ 我是谁？ ” 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 19 页布置作业：复习课后反思：第二课我的责任第一课时教材分析：精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学目标： 1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担
35、相应的责任。2、体验不同的角色应承担的不同责任。1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。教学重点：帮助学生增强责任意识， 热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学难点：培养学生的责任意识， 针对学生的实际问题， 引导学生承担的不同责任。课前准备：教学课件教学过程：（一） 、导入：1、讨论：这些事情该由谁来做？2、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？（三）探讨明责任1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一
36、步思考：我能为学校为班级做些什么？4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。（四）提出建议1、观察第 64 页的插图，看看说了什么事情。2、让学生谈谈有没有与教材第64 页中的同学类似的情况。 以小组为单位， 大家想一想，有什么解决的办法。3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。板书设计：我的责任对于自己会做的事情，自己是否做了？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1
37、5 页，共 19 页布置作业：复习课后反思：第二课我的责任第二课时（二）教材分析：精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学目标： 1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。2、体验不同的角色应承担的不同责任。1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。教学重点：帮助学生增强责任意识， 热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学难点：培养学生的责任意识， 针对学生的实际问题， 引导学生承担的不同责任。课前准备：教学课件教学过程：
38、（一） 、导入：1、讨论：这些事情该由谁来做？2、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？（三）探讨明责任1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。（四）提出建议1、观察第 64 页的插图，看看说了什么事情。2、让学生谈谈有没有与教材第64 页中
39、的同学类似的情况。 以小组为单位， 大家想一想，有什么解决的办法。3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。板书设计：我的责任精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 19 页对于自己会做的事情，自己是否做了？布置作业：复习课后反思：第三课我能做好第一课时教材分析：精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学目标 ：通过课堂教学和活动开展， 使学生初步形成责任意识，知道自己的事情
40、能做的应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还要承担相应的责任；热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担任务。以家庭“主人”的身份承担家务、分担父母的辛劳；以社会“小公民”的身份为集体出力。教学重点：引导学生明确责任，形成责任意识：教学难点： 自己的事情要自己做； 不会做的事情要学着做；集体的事情大家做。课前准备：教师收集一些在不同工作岗位上工作的人的照片。教学过程：一、 看看谁做的好。 P66-69 1、 出示 P66-67 图例，说说“小玲”和“小强”各自是怎么当家的？2、议论，赞成谁的做法？3、小组讨论并汇报。二、集体中的你我他。边看参加集体活动时的照片， 边回忆开展过的活动。 指导活
41、动一时， 可以适当适时地鼓励孩子参与家庭内部事务的决策上，而不是仅仅做做家务事。活动二的重点是引导孩子说说集体或者个人获得了哪些荣誉？让孩子在回忆中感受：个人的成绩与集体的帮助和激励是分不开的。板书设计：我能做好赞成谁的做法？布置作业：复习课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 19 页第三课我能做好第二课时（复习）教材分析：精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。教学目标 ：通过课堂教学和活动开展， 使学生初步形成责任意
42、识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还要承担相应的责任；热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担任务。以家庭“主人”的身份承担家务、分担父母的辛劳；以社会“小公民”的身份为集体出力。教学重点：引导学生明确责任，形成责任意识：教学难点： 自己的事情要自己做； 不会做的事情要学着做；集体的事情大家做。课前准备：教师收集一些在不同工作岗位上工作的人的照片。教学过程活动（一）：猜猜看播放图片，师提问：你了解这些叔叔、阿姨的工作吗？你知道他们的责任是什么？（生思考讨论）（1）煤矿职工在艰苦的环境下紧张地生。（2）老师辛勤地给我们传授知识。（3）邮递员跋山涉水为人们送邮件。（4）警察冒着生命危险和歹徒斗争，英勇负伤。（5）护士和医生快速推受伤的病人进手术室做手术。活动（二）：这些工作谁来做1、师：那么，我们应该承担什么样的责任呢？下面这些事情又该谁做呢？4、指导学生将自己体验到的内容写在教材的P63上。板书设计：我能做好精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 19 页你自己的事你能自己做好吗？布置作业：复习课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 19 页