2023年人民教育出版社三年级上册音乐全册精品讲义1.pdf-淘文阁

资源描述

《2023年人民教育出版社三年级上册音乐全册精品讲义1.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人民教育出版社三年级上册音乐全册精品讲义1.pdf（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、学习必备欢迎下载三年级上册音乐教案执教者：课题 1.歌曲快乐的 do re mi 课时本课内容分析：快乐的 do re mi是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。2/4 拍，1=G，六声宫调式，一段体结构。匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。全曲由三个乐句构成，第一、二乐句前四小节完全相同，后四小节产生变化；第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆，可以采用对比的方式解决；第三乐句“”连续附点节奏增加了乐曲的动感，切分音“”和跳音“”的对比使歌曲更富有儿童情趣。教学目标：1通过学唱歌曲，引导学

2、生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过丰富多彩的教学内容激发和培养学生的学习兴趣。2通过演唱歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符 do re mi。3正确掌握附点八分节奏、切分节奏。重难点：1学唱歌曲快乐的 do re mi，用欢快、轻巧的声音演唱。2认识 do re mi 唱名。教学过程：一、情景设疑 1.师：今天老师要向大家介绍新朋友，你们听听他们是谁？2.教师范唱快乐的 do re mi第一段歌词的前两个乐句。3.学生聆听后回答：do re mi。二、活动解疑 1认识 do re mi 唱名。（1）老师在黑板上出示 do re mi。（2）介绍音符的唱名 1 唱 do；

3、2 唱 re；3 唱 mi。（3）学生跟老师的琴声唱一唱 do re mi 这三个音。2.听音练习：寻找 do re mi。（1）老师发给学生三张写着唱名 do re mi 的卡片。（2）老师分别弹奏三个音，学生听后举起相应的卡片。3听音游戏。（1）请 6 名同学，每人发一张写有一个唱名的卡片。（2）老师弹琴，学生按照听到的音高，对应手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。（3）学生再唱一唱这几个音。三、拓展升疑学习必备欢迎下载 1.导入：我们已经认识了新朋友，他们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一起来听一听吧。2.欣赏歌曲快乐的 do re mi动画。3.学生感受歌曲欢快活泼的情绪。4.学

4、唱第一段。（1）教师播放一遍歌曲第一段，请学生听一听歌曲中哪一句最能表现欢快的情绪。（2）学生听后回答：歌曲的最后一乐句最能表现欢快的情绪。（3）师：从哪里感受到的？生：节奏跳跃，运用了附点八分、切分节奏。歌词中用了衬词。（4）学生按照节奏轻声读第一段最后一乐句歌词。（5）学生跟琴演唱。（声音要轻巧有弹性。）教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型（附点节奏、切分节奏）给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪。（6）老师和学生配合演唱歌曲第一段歌词。（老师演唱歌曲第一、二乐句，学生演唱第三乐句。）教学要求：学生在唱第三乐句时，要注意声音轻巧、跳跃。（7）老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一

5、段歌词。老师听后加以指导。5.学习演唱歌曲第三段。（1）播放歌曲第三段，学生听歌曲录音。（2）学生跟琴直接演唱。6.学习演唱歌曲第二段。（1）老师范唱快乐的 do re mi第二段谱例，学生听歌曲的内容唱的是“妈妈的摇篮曲”。（2）师：用什么样的速度表现摇篮曲呢？力度应该怎样？生：回答。（3）教师播放快乐的 do re mi第二段伴奏音频，学生用歌声表现第二段。（速度慢、力度较弱、声音应是很柔美的。）7.学生完整地演唱歌曲。8.用不同的演唱形式（齐唱、领唱、分小组唱等）演唱歌曲。教学要求：教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功

6、半。课后反思：同学们的参与度很高，对，do re mi 有初步了解。但是纪律维持的稍差，要加强管理。和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快全曲由三个乐句构成第一二了乐曲的动感切分音和跳音的对比使歌曲更富有儿童情趣教学目标通过和演唱音符正确掌握附点八分节奏切分节奏重难点学唱歌曲快乐的用欢学习必备欢迎下载三年级上册音乐教案执教者：课题 2.音乐欣赏哆来咪课时 1 本课内容分析：美国电影音乐之声被誉为电影史上传颂最广的一部活泼温馨的音乐电影。歌曲哆来咪被翻译成中文后，也成为了深受孩子喜欢的儿歌童谣，一轻松诙谐的歌词让孩子们知道了“哆来咪发嗦拉西”这 7 个音符是学好音乐的基础。学

7、习歌曲，体验歌曲活泼、诙谐的情趣，培养学生热爱音乐的兴趣。教学目标：1、通过本课教学，使学生学会哆来咪这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，激发学生的兴趣和学习热情。2、让学生在体验、合作，欣赏和演唱歌曲中学习 7 个简单音符，灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。3、在歌曲的演唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点 4、引导学生能以积极、愉快的情绪，参与到音乐活动中。教学重难点：在歌唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点；灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。教学方式方法：欣赏法、启发引导法、感知体

8、验法教学过程：一、情景设疑 1、师生问好。2、由 1、2、3、4、5、6、7 七个音符进行发声练习。二、活动解疑观看美国影片音乐之声中Do Re Mi歌曲的视频（一）简介音乐剧音乐之声：有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影音乐之声是罗杰斯代表作之一。，这部电影主要讲的是在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。应聘到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。她用爱心与音乐和七个失去母

9、亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。Do Re Mi是该剧中著名唱段之一。1、设问：我们来看看玛利亚是怎样教这些孩子们学会唱歌的？（每个音符都有一个小故事）2、师：恩，玛利亚真厉害，把枯燥的七个音符编成了一首好听的歌，让这些调皮不爱学习的孩子在游戏和歌声中很快学会唱这七个音符了，我们想不想也跟着玛利亚用这个有趣的方法一起来学一学？和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快全曲由三个乐句构成第一二了乐曲的动感切分音和跳音的对比使歌曲更富有儿童情趣教学目标通过和演唱音符正确掌握附点八分节奏切分节奏重难点学唱歌曲快乐的用欢学习必备欢迎下载 3、观看

10、视频，学生跟着视频一起哼唱。（三）学唱歌曲Do Re Mi 1、学生自己视唱简谱。2、教师领唱，学生跟琴视唱简谱。3、教师提醒注意附点节奏及变化音的音准，教师分句教学进行简谱范唱，学生跟琴模唱练习。4、全体跟琴唱简谱。5、教师范唱歌词。6、教师领唱，学生跟琴学唱歌词，注意音高、音准、节奏。7、学生填入歌词完整地演唱。8、富有弹性的演唱。学生跟音乐唱一遍，再跟伴奏音乐唱一遍。（注意表现歌曲感情）9、脱离歌谱，看“Do Re Mi Fa So La Ti”表进行集体背唱。（四）表现歌曲Do Re Mi 1、分组合作表现歌曲:(1)全体分为七个小组，分别演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti

11、”七句歌词，最后一句全体唱。（唱的过程中教师及时指导，进行评价和鼓励）(2)请一排七人合作演唱歌曲（横排、竖排各请一组）。(3)边听音乐边教师临时指定，每人一句演唱，最后一句集体完成演唱。(4)小组互评 2、个人演唱歌曲(1)分别请两位同学（一男一女）进行个人演唱。(2)师生评价。3、集体演唱三、拓展升疑再次观赏电影片断，聆听完整的歌曲Do Re Mi并进行集体演唱玛利亚把每个音的唱名编成不同的故事教给孩子们，使音乐学习变得活泼有趣。通过学习这首歌曲，将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中。由于将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、愉快了。谢谢玛利亚老师给我们带来了这

12、么一首简单好听又好学的歌。课后反思：本堂课孩子们对唱名的认识更深刻。加上对电影热爱的因素演唱效果很好。对我们合作演唱的方式也很感兴趣。总之上课效果达到我所期待的。和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快全曲由三个乐句构成第一二了乐曲的动感切分音和跳音的对比使歌曲更富有儿童情趣教学目标通过和演唱音符正确掌握附点八分节奏切分节奏重难点学唱歌曲快乐的用欢学习必备欢迎下载三年级上册音乐教案执教者：课题 2.歌曲快乐宝贝课时 1 教材分析：快乐宝贝是一首欢快、活泼的儿童歌曲。第 1-8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。第 9-

13、12小节节奏舒展，动感中又增添了抒情的色彩。紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来，在 16 小节歌曲进入高潮，最后在“就是我”的欢呼声中结束。歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳跃的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的喜爱。教学目标：1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。用自由、舒展动作为歌曲创编律动。3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。教学重点：1、培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。教学难点：注重学生在歌唱、表演和

14、创编能力上的培养。教学过程：一、情景设疑 1跟随旋律学生走进教室。2师生问好。二、活动解疑 1师：今天是我们新学期的第一节课。老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。（播放歌曲）2教师：同学们的节奏感觉真不错，我发现有好几个同学的动作非常棒，让我们用热烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。3教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适时教授自己编排的律动。4教师：同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。下面就让我们一起完整来表演一遍吧。三、拓展升疑 1多媒体播放快乐宝贝，学生边观看边休息。2再听一遍（

16、 x x.x|x o o o|就是我就是我师：小组讨论一下，我们再来一遍（用电子琴敲击节奏做纠正依据）。C、认识并了解连音线的作用。4，反复播放，学生自学歌曲。5、教师适时指导、纠正，并做歌曲处理。6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。三、拓展升疑师生共同载歌载舞演绎快乐宝贝小结 1教师：快乐的宝贝们，今天的学习快乐吗？2让我们保持着现在的快乐状态精力充沛的去学习其他的课程吧，同学们，下一节课再见！（学生在快乐宝贝就是我中走出音乐教室）四、课堂反思律动表演成功吸引学生注意力。和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快全曲由三个乐句构成第一二了乐曲的动感切分音和跳音的对比使歌曲更富有儿童情趣教学

17、目标通过和演唱音符正确掌握附点八分节奏切分节奏重难点学唱歌曲快乐的用欢学习必备欢迎下载三年级上册音乐教案执教者：课题歌曲放马山歌课时 1 教学目的：1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲放马山歌，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。3、情感态度与价值观：通过学唱放马山歌，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。教学重点 1、了解山歌体裁的风格特点。2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。教学难点掌握基

18、本节奏型教学过程一、情景设疑师：同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一：新疆民歌掀起你的盖头来音乐片段二：蒙古民歌美丽的草原我的家。（学生回答）二、活动解疑 1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。师：同学们说的太对了。我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中

19、的哪一类呢？（学生回答）2、简介山歌。师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做放马山歌。你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。3、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。师：现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？（学生回答）教师小结：放马山歌是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。4、聆听歌曲旋

20、律，了解歌曲的歌唱顺序。师：下面，我们就来学习这首山歌。同学们看歌谱中出现了哪些你们熟悉的音乐记号？（2/4 拍号、反复记号、反复跳跃记号）。这些音乐记号有什么作用？（生答）现在，我们再来感受一遍这首歌曲，听听这首歌曲的歌唱顺序是不是像你们说的那样？（聆听）5、节奏练习：师：我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，这首歌曲的节奏型也很有特点，我们来观察一下。（出示节和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快全曲由三个乐句构成第一二了乐曲的动感切分音和跳音的对比使歌曲更富有儿童情趣教学目标通过和演唱音符正确掌握附点八分节奏切分节奏重难点学唱歌曲快乐的用欢学习必备欢迎下载奏）师：歌谱中的哪些节奏是你不

21、熟悉的？谁来帮一帮他？（1）熟悉基本节奏型。（2）在熟悉了基本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏。6、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。（1）师：歌曲的节奏我们已经掌握了，我们再来看歌曲的曲谱。组成这首歌曲的音特别的少，究竟有哪几个音呢？（la、do、re、mi）教师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。（2）随琴视唱歌谱的第一、二乐句。师：老师把这几个音填在了刚才我们练习的节奏上，你能试着把它唱出来吗？（自由练习，分组展示，相互纠正）（3）学生完整演唱歌谱。师：我们已经把第一、二乐句学会了，那么后两个乐句你们能不能试着唱一下？（自由练习）发现什么问题了吗？（前后乐句相同）我们把歌谱完整的唱一唱。7、演唱歌曲

22、：（1）师：刚才同学们的表现非常的好。接下来，老师想请同学们用 Lu 把这首歌的曲谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。学生用 Lu哼唱曲谱。（2）师：我们能不能像老师刚才要求的那样再哼唱一遍？（3）师：同学们真是太棒了，那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？（自由练习）（4）重点指导“哟哦”的唱法。师：刚才，在大家唱歌词的时候，我发现有几个地方唱得不太理想。就是“哟哦”这两个字，“哟哦”有什么实际的意思吗？在民歌中有一些词没有实际意义，但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词具有浓郁的地域

23、特色，唱起来朗朗上口。师：同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦”是在干什么？你能唱一唱吗？（学生唱）“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出去唱。（学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉）（5）师：这首歌曲的情绪、速度应该是怎样的？我们再来听一听。（听范唱）我们能用歌曲中那样的情绪和速度唱吗？歌曲处理：启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句话的字头。最后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。“哟哦”更要悠长。（6）运用不同的演唱方法演唱歌曲。师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉

24、还不过瘾，我们刚才的演唱形式是生：齐唱。师：我们能否变换一下演唱方法？想一想设计成什么形式？（男女分唱或一领众和等）三、拓展升疑 1、欣赏阎维文演唱的放马山歌视频。师：同学们，真是太棒了！作为奖励老师请同学们欣赏我国著名的歌唱家阎维文演唱的放马山歌，听一听他演唱的这首民歌带给我们又是怎样的感受吧！2、课堂小结：我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。今天，我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花，在以后的音乐课上，我们还会学到许许多多的不同风格的民歌，同学们课后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗?和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快全曲由三个乐句构成第一二了乐曲的动感切分音和跳音的

25、对比使歌曲更富有儿童情趣教学目标通过和演唱音符正确掌握附点八分节奏切分节奏重难点学唱歌曲快乐的用欢学习必备欢迎下载三年级上册音乐教案执教者：课题歌曲老爷爷赶鹅课时教学目标：1.通过学唱歌曲老爷爷赶鹅，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。2.能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱老爷爷赶鹅。3.学习用动作表现歌曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。4.通过学唱歌曲了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。教学重点：1、能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱老爷爷赶鹅。2、继续培养学生对音乐的感受能力和

26、表现能力，不断提高演唱歌曲的质量。做到气息连贯、吐字咬字清楚，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。3、歌曲中“3 2 3 2 1|0 5 5 1 0|”处休止符的正确掌握。嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎一、情景设疑 1、在演唱歌曲老爷爷赶鹅时，容易产生“赶拍”现象。2、歌曲中“3 2 3 2 1|0 5 5 1 0|”处休止符的正确掌握。嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎教学过程 1.课前热身老师和学生谈话引出今天音乐故事中的主人：鹅。同学们，我们这个单元啊，学得全是有关于动物的歌曲，那么今天的这位朋友是我们以前认识的，说起来也是我们的老朋友啦，出示鹅的图片。找同学回到问题。师：有关于这位老朋友谁

27、能给老师说一下？生：学过的诗叫鹅，还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的。师：好同学们回答的真不错，看来你们对这位朋友还是有印象的，那我们大家一起来大声的朗诵这首诗，大声的唱出我们的老朋友鹅，好吗？生：朗诵诗歌，并带律动的去演唱歌曲。并由此引出今天的课题。二、活动解疑根据这首歌的歌词意境，编出有趣的故事并由此导入新课。师：请几位同学念几遍歌词，以加深对歌曲的理解。今天我们这首歌里都出现了什么样的人物形象？生：鹅，老爷爷，老大哥。师：谁能根据图片，给老师说一下它们之间到底发生了一个什么有趣的故事呢？老师在旁引导。生：有一位老爷爷要赶集，快要走到集市的时候有人喊到：老爷爷，老爷爷！一位老大哥想买他的

28、鹅。而这个老爷爷是一个非常有幽默感的人，他说道：如果你给我跳个舞，我就卖你一对鹅。和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快全曲由三个乐句构成第一二了乐曲的动感切分音和跳音的对比使歌曲更富有儿童情趣教学目标通过和演唱音符正确掌握附点八分节奏切分节奏重难点学唱歌曲快乐的用欢学习必备欢迎下载师：说到这里我们同学们该想了，到底老大哥有没有买到鹅呢？好，我们就一起学习这首歌曲，去听听这个故事的结尾是什么样的好吗？3.学唱歌曲播放歌曲，让学生们对歌曲的情绪做一些了解，并在播放的时候，老师在旁用肢体语言表现情绪。出示卡片：歌曲情绪活泼，俏皮，让孩子们自己说出来。播放第二遍，让学生们体会歌曲的速度。歌曲速

29、度：稍快！播放第三遍，让学生们找出歌曲最有趣的地方，（也就是最难点）课堂语言上不提及难点这句话，并有意的去淡化它，我在这里说道是你觉得最有趣的地方，并有意识的往这方面引导学生。也就是：嘎嘎，老爷爷嘎嘎嘎。首先学唱歌曲的难点。3 2 3 2 1 5 5 1 0|”嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎跟琴唱旋律，并让学生们试着自己填歌词曲演唱。在这个过程当中，提醒注意歌曲的情绪，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。三、拓展升疑讲故事的当中把这首歌教给我们的道理渗透进去。歌曲里提到老大哥只要跳个舞，就能得到一对大白鹅，说起来啊，这个老大哥真是大摇大摆的跳起舞来，引得旁边的大白鹅都高兴地加入到这个跳舞的行列当中，

30、他们是又唱又跳，真是一幅快乐的图画啊！那么老爷爷看到这里说啊：老大哥，我就送你一对大白鹅了？（言而有信）。可是老大哥呢？坚决不收老爷爷的大白鹅，说这是老爷爷辛辛苦苦养大的大白鹅，（我得珍惜别人的劳动成果呀）！可是老爷爷又有说：就当这（两个大白鹅换快乐好了。）说完高高兴兴的赶着鹅走啦！留下老大哥一个人在那儿想（：钱和快乐之间，老爷爷选择了快乐）！教师非常有表情的，带有身体律动的表演这首歌曲。然后让孩子们模仿一下，老大哥是怎样用舞姿吸引了老爷爷而得到一对大白鹅的！请几位同学上前来表演老大哥的舞姿。并请全体同学在唱的同时都动起来，动作由老师指导。请几位同学上前来表演一段音乐情景剧，并由此巩固这首歌给

31、我们的教育意义。好同学们，我们帮老爷爷赶鹅去好吗？在同学们快乐的歌声当中结束今天的这堂课。四、课堂反思轮唱对孩子们来说很有难度。但对歌曲本身很感兴趣，所以孩子们的学习劲头很足。参与度很高和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快全曲由三个乐句构成第一二了乐曲的动感切分音和跳音的对比使歌曲更富有儿童情趣教学目标通过和演唱音符正确掌握附点八分节奏切分节奏重难点学唱歌曲快乐的用欢学习必备欢迎下载三年级上册音乐教案执教者：课题 2.欣赏森林水车课时 1 本课内容分析：美国电影音乐之声被誉为电影史上传颂最广的一部活泼温馨的音乐电影。歌曲哆来咪被翻译成中文后，也成为了深受孩子喜欢的儿歌童谣，一轻松

32、诙谐的歌词让孩子们知道了“哆来咪发嗦拉西”这 7 个音符是学好音乐的基础。学习歌曲，体验歌曲活泼、诙谐的情趣，培养学生热爱音乐的兴趣。教学目标：1.听赏乐曲森林水车，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。3.能运用不同的方式表现乐曲。教学重、难点 1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。教材分析这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与在钟表店里森林中的铁匠并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。乐曲采

33、用回旋曲式，曲式结构为：“序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 结尾”教学过程一、情景设疑 1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲森林水车。2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。二、活动解疑 1.播放乐曲森林水车主部主题 A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。教师提问：（1）主题 A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）（2）主题 A是由什么乐器主奏的？（小提琴）2.再次播放乐曲森林水车主部主题 A，并提问：主题 A表现了什么样的情景？学生根据自己的想象自由回答。3.再次播放乐曲森林水车主部主题 A，要求学生进一步熟悉主题旋律。三、

34、拓展升疑 1.初次完整聆听乐曲。和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快全曲由三个乐句构成第一二了乐曲的动感切分音和跳音的对比使歌曲更富有儿童情趣教学目标通过和演唱音符正确掌握附点八分节奏切分节奏重难点学唱歌曲快乐的用欢学习必备欢迎下载完整播放森林水车乐曲，并提问：主题 A在乐曲中出现了几次？（三次）乐曲森林水车中，主题 A在乐曲中出现了三次。除主题 A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用 B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。2.听赏乐曲序奏。播放乐曲森林水车序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。教师提问：（1）师：序奏部分穿插了什么音响？生：小鸟的鸣叫。（2）师：序奏部分

35、的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？生：八六拍、舒缓的。（3）师：你联想到什么景象？3.听赏插部 B。播放森林水车插部 B并提问：（1）师：插部 B是由什么乐器主奏的？（生：长笛）（2）师：你联想到什么景象？4.听赏插部 C。播放森林水车插部 c 并提问：（1）师：插部 C是由什么乐器主奏的？（生：木管与弦乐）（2）师：你联想到什么景象？5.再次完整听赏乐曲。播放森林水车。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：主部主题 A 应该用同样的符号或标记来表示，而插部 B、C应该用不同的图式来表示。序奏和尾

36、声也各不相同。如：用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主部主题 A 应该用相同的颜色，而插部 B、C应该用不同的颜色来表示。乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：序奏 A（主部主题）B（插部一）A C（插部二）A 尾声学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。四、表现乐曲 1.教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题 A、插部 B、插部 C四个部分。学生按照分组，分别讨论。和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快全曲由三个乐句构成第一二了乐曲的动感切分音和跳音的对比使歌曲更富有儿童情趣教学目标通过和演唱音符正确掌握附点八分

37、节奏切分节奏重难点学唱歌曲快乐的用欢学习必备欢迎下载 2.分组汇报（以下分组供参考）。（1）第一组（序奏）：用竖笛吹奏序奏部分。（2）第二组（主部主题 A）：模仿水车运转动作。（3）第三组（插部 B）：女生的舞蹈。（4）第四组（插部 C）：打击乐器伴奏。如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地对话。随音乐完整表现乐曲。注意：因乐曲序奏部分是 G 调，如果用 C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。播放森林水车主部主题 A开始，学生随录音开始表演。五、课堂小结

38、乐曲森林水车，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的在钟表店里森林中的铁匠并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱。反思：欣赏课对孩子何老师来说都不像歌曲课好讲。孩子们要开展丰富的想象力来理解歌乐曲。通过对乐曲背景的介绍孩子们很有兴趣。和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快全曲由三个乐句构成第一二了乐曲的动感切分音和跳音的对比使歌曲更富有儿童情趣教学目标通过和演唱音符正确掌握附点八分节奏切分节奏重难点学唱歌曲快乐的用欢学习必备欢迎下载三年级上册音乐教案执教者：课题 2.歌曲中国少年先锋队队歌

39、课时 1 教学目标:1.能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱中国少年先锋队队歌 2.主动参与音乐活动，并能与他人合作创造性地利用身边的物体进行表演。3.感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。重点、难点:1.引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱中国少年先锋队队歌。2.激发学生的兴趣，引导学生积极、主动参与音乐实践活动。1.如何引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。2.在音乐活动中，引导学生准确把握节奏、速度进行表演。教学准备:多媒体、课件、录像资料、光盘、电子琴、队旗、幻灯机、小镲、大鼓等打击乐器。教学过程:一、唱歌中国少年先锋队队歌（听踏步走进教室）

40、复习中华人民共和国国歌 1.导入:作为中国人我们都会唱本国的国歌了，那同学们现在都是少先队员了，你们会不会唱我们的队歌中国少年先锋队队歌呀？请会唱的同学跟录音一起唱一唱。2.听歌曲录音。教师：请同学们仔细听一听合唱团的小朋友是怎样唱的？歌曲表现了怎样的情绪？唱出了那些内容？3.再听录音。请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了那些要求。4.出示歌词，让学生看着歌词再心里默唱。师：作为一名少先队员，应当准确地唱好中国少年先锋队队歌。这首歌曲是曲作家寄明、词作家周郁辉 1962 年为电影英雄小八路创作的主题歌,原名我们是共产主义接班人1978 年 10 月中国共产主义青年团第十届中央委员会第一次会议

41、决定将此歌定为中国少年先锋队队歌。请同学们欣赏电影英雄小八路片段。激发学生的学习兴趣。5.再听歌曲录音。组织学生边听边随着节拍踏步。师:作为少先队员，我们一定很自豪，就让我们随着这坚定有力的歌曲踏起步来，展示我们的风采吧！6.多次聆听歌曲录音。组织学生边听边随歌曲节奏进行对列变化创编。7.分组展示。8.师电子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引导学生轻声跟唱。9.生跟琴轻声唱歌谱，对唱得不准确的地方，如音准、节奏、速度、声音等，予以纠正。10.歌曲处理。提醒学生注意演唱时要以情带声，第一乐段前两句要唱得饱满，咬字要果断，唱出少先队员蓬勃向上的气质和自豪感；后两句要唱得抒情亲切，唱出对祖国、对人民、对红

42、领巾的热爱之情；第二乐段前四个小短句，要抓住 X.X的节奏特点，演唱时情绪饱满，铿锵有力；“向着胜利勇敢前进”三次重复要分清层次，层层递进，突出附点音符的重音，掌握好 X.X X X 节奏，要唱出少先队员的刚毅信念；最后一句，音乐处理时速度可稍慢一些，注意“接班”二字要顿开，“人”要唱满四拍在结束，这样和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快全曲由三个乐句构成第一二了乐曲的动感切分音和跳音的对比使歌曲更富有儿童情趣教学目标通过和演唱音符正确掌握附点八分节奏切分节奏重难点学唱歌曲快乐的用欢学习必备欢迎下载才能将少先队员的光荣感和自豪感充分表现出来。X X 0 11.师：中国少年先锋队队歌是少先

43、队的象征，我们不仅要唱好队歌，热爱队歌，更要像歌中唱的那样，“不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争。向着胜利勇敢前进”，做共产主义接班人。下面，就让我们带着这种精神，声情并茂地再次演唱中国少年先锋队队歌。12.作业：课下背唱歌曲。一、音乐活动“我们的队会”。1.导入：请同学们先看一段鼓号队表演录像。师：同学们，他们是不是特别神气呀？今天，我们也像他们一样做一名小队员来表演，好不好？2.将学生分成四组：老师来弹琴、小镲组拍手、小军鼓组拍腿、大鼓组跺脚，提示学生：空拍的地方一定要空够拍，速度要慢，不要抢拍。3.启发学生创造性地利用身边的物体或自制乐器进行表演。三、在全体学生齐唱中国少年先锋队队歌

44、歌声中结束本课。课堂反思对少先队的理解较少，多添加关于少先队的内容会更好。和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快全曲由三个乐句构成第一二了乐曲的动感切分音和跳音的对比使歌曲更富有儿童情趣教学目标通过和演唱音符正确掌握附点八分节奏切分节奏重难点学唱歌曲快乐的用欢学习必备欢迎下载三年级上册音乐教案执教者：课题歌曲小号手之歌课时 1 教学目标:1、启发学生用充满信心、坚定自豪的的情绪和坚定,富有弹性的声音演唱歌曲小号手之歌。2、通过学会歌曲，教育学生要学习小号手不怕苦、勇往直前的精用多种形式演唱歌曲、巩固歌曲。3、激励学生爱国的情感，勇当小号手的决心。能够根据自己对作品的理解，大胆在集体

45、面前表述自己的情感与体验。教学重难点：学会歌曲，并能模仿军号的声音，掌握节奏。注意休止符和重音记号的运用。启发学生全身心投入到歌曲氛围中，启发学生全身心投人到歌曲氛围中，感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。教学准备:小军号奖章电子琴录音机磁带一、谈话激情导入新课、1、师生问好 2、师：孩子们,今天，老师给你们带来了一位新朋友，瞧，他来了？(师出示小号手图片)3、小号手介绍（放小号手介绍录音），激起学生学习的兴趣。嗨，大家好！我是一名小号手,生活在战争年代.那时很多孩子小小年纪就参加了红军,成为了共产儿童团员，还当上了小号手。你呀，可别小看了我们小号手,在战争中军号也是战斗的武器，在战场

46、上号声就是命令，要用军号来调动部队指挥打仗呢！我们的战士听到了军号声斗志会更加昂扬，而敌人听了会心惊胆颤，我们小号手还帮助部队打过不少胜仗呢!这不,人们为了歌颂我们,还特意写了一首小号手之歌呢!不信，你听听！二、教学新歌 1、初听歌曲，。问：你听完这首歌之后有什么感受？(感觉很有激情、振奋人心、非常豪迈雄壮、自豪)歌曲中模仿了什么乐器的声音？（军号的声音）2、节奏练习谁来说说你听到的军号声音你来说的的的哒谁还想说，哦你想说，来的的的哒的还有吗你来哒哒哒哒看来同学们非常注意倾听歌曲中的声音。现在我把刚刚同学们说的几个有特点的军号声结合在一起，请看黑板。这条节奏中出现最

47、多是那种节奏型？X X X 前松后紧节奏谁能用拍手的方法把前松后紧节奏展现给大家？以小组形式来练习节奏。X X X X|X X X X|X X X X X|X X X X|的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒咱们也来模仿一下军号的声音吧！看看谁模仿的声音最像。和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快全曲由三个乐句构成第一二了乐曲的动感切分音和跳音的对比使歌曲更富有儿童情趣教学目标通过和演唱音符正确掌握附点八分节奏切分节奏重难点学唱歌曲快乐的用欢学习必备欢迎下载你们模仿力太强了，感觉像真的一样。3、试唱那大家想不想把它唱出来呢？这次我们把这些带音符的军号加上一起唱唱

48、 5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 谁能跟随老师的琴用嘹亮的声音唱出来吗(老师要弹奏)师：你们的表现真让老师高兴，刚才我们大家一起吹起了嘹亮的号角，你有没有找到一点小号手的感觉呢？现在就让我们一起来学唱这首小号手之歌。4、读歌词（1）回答上面问题是引导学生按节奏读歌词你们的军号声一次比一次嘹亮，谁来说说你听到小号手都唱了些什么呢？（举手示意）你来说，（生：军号哒哒哒吹），师：大家能不能模仿老师的这种节奏，读一读，军号哒哒哒吹来.了游击队，（第三边聆听歌曲）问题观察老师的动作解决休止符看到大家个个精神抖擞，就好像看到了小勇士一样，老师很想唱一唱这

49、首歌，行吗？能不能给老师打打气，老师在唱的时候用你们微笑的表情来鼓励一下老师，好吗？还有啊，观察老师在唱歌曲的时候做了什么动作？（在三段休止符处拍手）同学们，老师做了什么动作啊（学生回答）真不错，看来咱们都是善于观察的孩子。你们知道，老师为什么要做这个动作呢？原因就在这 0 有谁知道他叫什么名字吗？告诉大家他叫四分休止符，只要它一出现我们就要休止一拍，同学们就用拍手的方式来处理。（2）、讲解四分休止符首先我们复习一下，四分音符的时值，四分音符唱一拍。那么四分休止符也是一拍。我们要空一拍。下面让我们按着节奏把第一段歌词来读一遍。遇到四分休止符时拍一下手。（练习四分休止符）（3）读第二段歌词。

50、9、歌曲演唱下面老师再把歌曲完整的唱一遍，同学们只做口型不唱出声音。并在四分休止符处拍手好吗？让我们比一比哪名同学表现的最好。（1）师生歌曲接龙老师唱前半部分，学生接军号部分（出现歌谱）首先我想和同学们做个歌曲接龙的游戏，老师来演唱小号手的部分，同学们来接军号声，怎么样，准备好了吗？（示意大家做好）（2）第二遍试唱前半部分，学生唱后半部分，但是学生要听一听老师唱的什么内容。和大家合作真是件愉快的事情，所以，我还想和大家玩一次，但是这次我要给大家提个要求，你不但要接唱军号的部分，还要听听老师扮演的小号手都唱了些什么。（师生互动演唱）经过老师的几次范唱，同学们能和老师一起演唱这首歌曲吗？唱的不好

展开阅读全文