《2022年人教版二年级数学上册第三单元先学后教教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版二年级数学上册第三单元先学后教教案 .pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一课时角的初步认识教学内容课本 P38、39、例 1、例 2 教学目标1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合生活情景能辨认角。教学重点学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。教学难点初步学会用尺画角。教学准备剪刀、吸管、尺子等。教学过程：一、创设情景，板书课题1、出示主题图：小朋友请你观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识二、教学目标1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、
2、结合生活情景能辨认角。三、自学指导1、观察剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么课前准备：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页共同的特征？2、你能给角的各部分取个名称吗？四、先学1、认识角。（1） 、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？（2） 、同桌交流。（3） 、全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。（4） 、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与
3、边。学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。五、后教（1） 、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？学生独立思考制作角。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页（2） 、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。学生小组内展示角，交流制作过程。（3） 、全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。（4） 、教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？3、
4、画角。（1）我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？（2）教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的两个方向画两条线，就画成了一个角。（3）学生练习画角。请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？总结画角的方法。六、当堂训练完成 P40页的 1、2、题。七、回顾全课，总结提高精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。教学反思：第二课时直角的初步认识教学内容课本 P40、41，
5、例 3、 例 4 及练习八中相应的练习。教学目标结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。教学重点学生初步认识并会判断直角。教学难点会用三角板判断直角和画直角。教学准备教学过程：一、创设情境，板书课题（出示活动角）这是什么图形？角的大小与什么有关系？教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？学前准备：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页这种角就是直角。 设计意图 ：通过旧知的复习引发学生认识直角的兴趣。二、教学目标结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。三、自
6、学指导你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。四、第一次“先学后教”教学例 3。（1）你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。学生小组交流发现。汇报发现。（2）教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。（3）你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，做好后在小组内交流认识你制作的直角。学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页（4） 、教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，
7、再沿着折痕对折就可以得到一个直角。五、第二次“先学后教”教学例 4 （1） 、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。（2） 、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。学生观察三角板并指出三角板上的直角。（3） 、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。画直角（1） 、你还能用三角板上的直角干什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
8、 - - - - - -第 6 页，共 8 页回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。（2） 、指名板演画直角并说说画法。画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。 设计意图 ：通过对学生生活中的物品的观察，以及制作直角等活动，使学生充分认识直角的特点，加深学生对直角的理解。让学生判断直角、画直角等小组活动，学生进一步认识直角，会正确判断直角。并通过复习角的画法引发学生思考直角的画法及得出画法、正确画直角。六、当堂训练完成第 41 页的做一做第1、2 题。七、总结这节课我们学习了什么知识？教师引导学生梳理知识。你有什么收获？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页