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1、学习必备欢迎下载白鹅第二课时导学案学习目标：1、通过自读自悟、 交流展示，我能感悟文中的写作方法， 了解鹅的特点，体会作者对鹅的思想之情。2、有感情的朗读课文。学习重点：抓重点词句体会白鹅的特点。预习方法：1、有感情的朗读课文。2、默读课文 ，用“”划出描写鹅的特点的相关语句。批注感受。3、抄写有趣的语句问题预设：一、复习导入，明确目标。（2）1师：上节课我们一起读了丰子恺老先生写的散文白鹅，这篇课文重点说的白鹅什么特点呢？指名学生回答。高傲。2师：哪位同学说说这几个自然段都通过哪些方面来突出白鹅的高傲呢？3、这节课我们就透过文字去体会白鹅的高傲的特点。二、回顾预习，准备交流。 （2）三、小组
2、展示：（10） 1 、生交流二、三题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载2、师关注第一组的学习情况。3、总结收获与问题。四、展开想象，读中感悟，精讲释疑。（20）你们是从哪些语句中体会到了鹅的高傲的特点的？哪一组说？A:特点一：步调1. 出示句子“鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。师：我们一起来读读这个句子，再请一生读，指导步调从容师：哦，看来还未见过净角出场吧，相信看过之后一定会读得更好。课件演示净角出场师：准备好了吗？我看谁最认真，看到了吗？你对净角出场想说什么？生谈感受。师：哦，鹅就
3、像他这样走路的，再看一遍再看师：看到了吗，那你怎么读这句话生读师：颇，很的意思， 生再读师：别着急，不慌，你沉着一点就从容了生再读生练读师：从容多了，你再读生读师：一起来，鹅的步调师：这才是鹅走路呀，跟鸭子走路一样吗？我把鸭子请出来，你能读出它的不同来吗 ? 生齐读1. 出示句子“鸭的步调急速，有急促不安之相”请三位学生读该句，并作适当指导2. 一部分学生读鸭的步调，一部分读鹅的步调，对比读师：真好，这才是读书呀，鹅就是这样走路的，有意思吗? B：特点二：吃饭师：他的吃饭更有趣，读读读，赶快读，他的吃饭怎么有趣的？师：找到的举手生举手1.明确鹅是吃什么的师：哦，有人已经发现了鹅是怎么吃饭的精选
4、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载生读：鹅的吃饭常常使我们发笑再到别处去吃一口泥和草。师：哦，这么多花样啊，还谁读，你说怎么吃的生读：鹅是吃冷饭的 师：哦，这么吃的，你说生：这样从容 师：堂官一样，这样读。生读师：好多了，鹅就是这样吃饭的出示鹅吃饭片段“ 鹅的吃饭常常使我们发笑再到别处去吃一口泥和草。”师：我们来读一读，读完之后让全场人都知道我们这位鹅老爷怎么吃饭的学生齐读教师引读（先、再、然后三个词用红笔标出）师：明白了先吃一口冷饭，再吃然后再到别处吃一 这种吃饭的方法作者用了一个词语是 2.理解“三板
5、一眼”板书师：一起来写。三眼一板也叫一板三眼，就像我们音乐课上的节拍，原指京剧里的一种板式，四四拍会打吗看老师打，会吗，伸出小手打，生打师：真好再来一遍生打师：真好，这就是三眼一板的本来意思，文中指的是什么生：做某种事不打乱顺序师：那鹅吃饭的顺序是什么，你读给大家听听师：明白三眼一板了吗？师：有趣吗？师；吃饭的东西能少吗生：不能师：顺序能打乱吗师：不能这就是生：三眼一板师：再有趣的读一读这句话C:鹅老爷吃饭时发生了一幕有趣的故事师：多有意思呀，就是它这三眼一板的吃饭方法，我们的鹅老爷能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5
6、页学习必备欢迎下载轻松地吃饭吗？为我们上演这样一幕，读读这一幕， 这会动的一幕。出示： “因为附近的狗 空空如也”鹅老爷1、请生快速找到相关段落，并请一位学生读一读2、体会“鹅老爷”这一词的妙用（风趣）师：等等，他发现了问题，说说你发现什么了生 师：他专心致志的读书没有看大屏幕。你来生： 师：他用笑脸告诉我，他也没发现，你说生：多加了一个白字师：多加了一个白字，少了一个老字，你想这样说，对吗？白鹅和鹅老爷一样吗生：不一样师：有什么不一样吗生：换成白鹅就体现不出他的脾气生：白鹅感觉不到高傲，鹅老爷可以让人知道他的高傲师：你真高生：如果换成白鹅就不知道他有多威风了3、自由练读师：鹅老爷多有派头啊，
7、不能换，真有趣，好，就让我们把鹅老爷上演的这一幕读出来，读出一幅活画面，能吗？师：都读好了，我刚才看见许多同学加上动作读，你们能加上动作读读吗？4、谁生读，师指导（都知道的读法）读到窥伺处师：窥伺是偷着看，你这么大声鹅就来看着了生小点声读师：太慢了，你这狗太慢了，哪能吃上饭啊（敏捷）生加快读师：扬长而去，多得意啊生读扬长而去 空空如也5、老师加上动作，示范读师：听你这样一读我也想读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载师：有趣吗，可以这样读一读吗？赶快，快找人读一读。生自由读。6、再请两位学生读师：叫我
8、说什么好呢，就一个佩服师：同学们，难 怪作者愿意像堂官一样不胜其烦伺候这位鹅老爷，作者喜欢它吗？难怪作者说：好一个高傲的动物师；这么一个令人喜欢，如此有趣的家伙，板书：有趣谁能把它忘了呢， 难怪作者在这篇文章的原文中曾这样写到：出示：我的房子要卖的前几天，我把这白鹅送给了远方的友人，送出的几天之内，总感觉自己与一个朋友诀别了，心中十分的留恋。师：作者会留恋什么呢？五、课堂小结：（2）六、达标检测：（3）根据课文内容，把相关内容连起来。1、鹅的叫声三餐池冷饭，喝水，吃泥和草。2、鹅的步态引吭大叫，音调严肃郑重，似厉声呵斥。3、鹅的吃相步调从容，大模大样的，傲然地站着。4、鹅的食物从容不迫，三眼一板，一丝不苟。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页