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1、多练出技巧巧思出硕果湘教版地理必修三第二章区域可持续发展第二节湿地资源的开发与保护 以洞庭湖为例第一课时一、课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，了解湿地对人类生产、生活的重要意义。二、教学目标（一）知识与技能1、了解湿地的概念及我国湿地的分布。2、了解湿地的重要价值。（二）过程与方法1、通过读图大致了解我国湿地的分布。2、通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，提高学生分析问题、解决问题能力。（三）情感态度与价值观1、通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。2、结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情，帮助
2、学生形成可持续发展的观念。三、教材分析本节课通过对洞庭湖区湿地资源的开发与保护这个案例的剖析，使学生了解地理环境对人类活动的影响以及人类活动和发展与区域地理环境的关系。从而树立区域可持续发展的观念。 教材按照湿地的概念、 价值、利用和保护这一主线，对洞庭湖区湿地资源进行分析和研究，展示了该区域的发展与环境变迁的关系。教材分为 “ 地球之肾 ” 、湿地资源的利用和保护湿地三个部分，每部分内容的顺序是其存在价值 、 利用现状、存在问题和保护措施 ， 有利于培养学生分析地理事物、地理现象之间的因果联系以及综合分析地理现象的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
3、- - - - -第 1 页，共 5 页多练出技巧巧思出硕果本节教材的教学重点是 湿地的利用和保护 ，难点是湿地的合理开发、利用以及保护措施。四、教学方法本节课运用的教学方法有案例教学法，多媒体辅助教学法。通过洞庭湖湿地的有关文字、图片、视频资料，设计一系列探究活动，引导学生自主学习，运用已获得的知识，对具体的地理现象进行分析、判断，体验解决问题的过程。培养学生学会分析问题和解决问题的方法。五、学情分析对高中生而言，虽然已经学习了不少关于环境保护的知识，积累了一定的可持续发展的感性认知，也有一定的分析问题，归纳解决问题的基础，但“ 湿地”这一概念对学生来说， 还比较陌生， 学生理解还是比较困难
4、。 因此教学应从学生熟悉的事物入手， 结合学生实际， 精心设计符合学生年龄特征和认知规律的教学过程。六、教学过程【导入新课 】看短片：陕西省改革开放三十年纪念专题片“ 舞动陕西 ” 大河秀水片断。教师：我们从短片中看到的这些景观虽然分布在陕西各地，景色也不尽相同，但它们都有一个共同特点， 都和水有关系， 地表常年都有水或经常有水，都有一个共同的名称 -“ 湿地” 。教师： 什么是 “ 湿地” ？它对自然环境有什么作用？目前我国的“ 湿地 ” 利用和保护情况怎样呢？我们这节课就一起探讨这个问题。【讲授新课 】一、湿地的概念及分布 1湿地的定义教师：湿地是水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地，地表常
5、年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡地带。珊瑚礁、滩涂、红树林、湖泊、河流、河口、沼泽、水库、池塘、水稻田等都属于湿地。看短片：了解湿地的定义， 想一想湿地的水都是淡水吗？海洋也是湿地吗？教师：湿地有淡水，也包括咸水。海和洋不是湿地，判断湿地就看水的深与浅，低潮时水深不超过6 米的浅海区域才是湿地。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页多练出技巧巧思出硕果2湿地的分类看短片：了解湿地的分类，想一想湿地都是天然形成的吗？教师：湿地按成因可以分为天然湿地和人工湿地两种类型。天然湿地包括滩涂、沼泽、河流、湖泊低潮时水深不超过
6、6 米的浅水区。人工湿地包括水库、稻田、鱼塘、人工河、人工湖等。教师：下面我们通过一组照片，看一看分布在我国各地的湿地景观。展示： “2005 中国国家地理选美中国 ” 之中国最美六大沼泽湿地图片、“2005中国国家地理选美中国 ” 之中国最美五大湖图片、 “2005 中国国家地理选美中国 ”之中国最美五大海岸图片。3湿地的分布教师：读 “ 我国湿地的空间分布规律图” ，分析我国湿地在空间分布上有什么特点？学生：东多西少等。教师：我国湿地分布不均，东部湿地多，西部湿地少。为什么我国湿地东部多，西部少？教师：只有常年或者经常有水的地方才能成为湿地。我国的降水东多西少分布特点决定了我国的湿地分布特
7、点。展示：中国湿地分布图、中国主要湿地保护区图。教师：我国湿地分布广泛，类型多样，从热带到寒温带、沿海到内陆、平原到高原都有湿地的分布。大致可分为东北湿地、长江中下游湿地、沿海湿地、云贵高原湿地、蒙新干旱半干旱湿地、青藏高原高寒湿地等六大类。看短片：湿地的形成和重要性，想想湿地会有什么作用。二、湿地的作用 “ 地球之肾 ”教师：湿地是一种十分独特颇具神秘感、同时又孕育了宝贵的自然资源、对维持生态平衡具有重要作用的生态系统，被科学家称为“ 地球之肾 ” 。探究活动：请同学们阅读教材“ 洞庭湖湿地的重要价值 ” 一文，思考后，讨论交流“ 湿地都有哪些功能 ” 。教师点拨：湿地广泛分布于世界各地，是
8、自然界中具有较高的生产力和丰富的生物多样性的生态系统。湿地的重要价值主要表现在四个方面。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页多练出技巧巧思出硕果第一具有生态功能， 为动物提供栖息地， 特别是珍稀水禽的繁殖地和越冬地，保护了生物多样性；能净化水中污染物质，控制污染，维持了生态平衡。看短片：观看影片保护生物多样性。第二，具有调节功能，能调节气候，涵养水源、抵御洪水、调节径流等。看短片：观看影片调蓄洪水，削减洪峰。第三具有产出功能， 它既是陆地上的天然蓄水库， 又是众多野生动植物资源，它可以给人类提供水和食物。能产生人类需要
9、的粮食、药材、工业原料、生活资源等。第四具有航运、旅游、美化环境等功能。湿地与人类息息相关。 是人类拥有的宝贵资源。 因此， 湿地被誉为 “ 地球之肾 ” 、“ 生命的摇篮 ” 、“ 鸟类的乐园 ” 等。教师：湿地是全球价值最高的生态系统，据联合国环境署20XX 年的权威研究数据表明， 1 公顷湿地生态系统每年创造的价值高达1.4 万美元，是热带雨林的 7 倍，是农田生态系统的160 倍。探究活动：如果失去湿地，鸟类会受到什么样的影响？教师点拨：许多鸟类会失去栖息环境，生存面临威胁。探究活动：谈一谈你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解？教师点拨：洞庭湖区为许多生物物种提供了生存栖息的环境和场所，
10、分布着多种湿地植被类型、 多种鸟类和水生动物， 生物种类繁多。 自然基因是存在于生物身体中的， 湿地的生物种类繁多， 基因丰富， 所以我们可以说湿地是天然基因库。探究活动：有人说， “ 湿地水分的蒸发，可在附近地区形成降雨，具有调节区域气候的作用 ” 。你赞成这种说法吗？教师点拨：赞成。因为湿地水分的蒸发， 能增加周围环境大气中的水汽含量，使降水量增加，从而调节局部地区的气候。看短片：观看影片调节局域气候，增加降水。探究活动：湿地还具有减缓气候变暖的作用，对不对？为什么？看短片：观看影片固定大气碳素，减缓气候变暖。探究活动：湿地被称为 “ 地球之肾 ” ，它是怎样净化污染物的？看短片：观看影片
11、控制污染，保持环境健康。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页多练出技巧巧思出硕果探究活动：湿地还具有减缓气候变暖的作用，对不对？为什么？看短片：观看影片固定大气碳素，减缓气候变暖。探究活动：说出和下列湿地作用相对应的美称。产生粮食、药材、工业原料、农副产品“ 资源的宝库 ”提供水资源，保护生物多样性“ 生命的摇篮 ”调节气候，美化环境“ 天然空调机 ”涵养水源，调蓄洪水“ 天然水库 ”净化水中污染物质“ 地球之肾 ”众多鸟类的栖息地“ 鸟类的乐园 ”看短片：观看人类对湿地的影响影片。请同学们在观看影片时想想湿地的利用存在什么问题。小结：通过本节课学习我们知道了河流、湖泊、沼泽、滩涂、珊瑚礁、水库、池塘、 水稻田等这些地表经常有水的地带都属于湿地。认识到了湿地的重要价值。另一方面，我们也看到湿地数量在减少，质量在下降，污染严重，生物物种减少，湿地的生态系统功能和效益得不到发挥，抵御自然灾害的能力下降。 威胁到居民的生存环境和区域发展。为什么会产生这些问题，如何利用和保护湿地，我们下一节课将继续学习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页