《溶质的质量分数》说课稿 .docx

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1、精品名师归纳总结第九单元 课题 3 溶质的质量分数说课稿六街中学 杨艳萍各位老师：大家好！今日我说课的题目是第九单元课题 3溶质的质量分数。一说指导思想与理论依据依据本节内容特点和同学的实际，采纳比较、归纳、练习的教案方法，进行参加式教案，让同学在原有的基础上进展新知。制造条件让同学自己去学习，让同学通过自主学习、合作学习，达到进展思维、提高才能的目的，培育实事求是、勇于挑战的精神。突出同学主动参加， 充分展现同学的思维过程，激发同学的学习热忱，调动同学自主学习的主动性和积极性。在整个教案过程中，老师只是一个组织者、参加者，和同学共同探究，使同学真正成为学习的主 人，切身感受到化学学习的欢乐，

2、品尝学习胜利的欢乐。二、说教材分析溶质质量分数是九年级化学（人教版）第九单元，课题3，第一课时内容。溶质质量分数是继化学式的运算、化学方程式的运算的又一重要的化学运算。同学对化学运算已有肯定的体会，本部分学问所涉及的质量分数，在第四单元依据化学式的运算中，学过化合物中某元素的质量分数的运算。在第八单元含杂运算中，学过混合物中某纯洁物的质量分数的计 算。本课题有关溶质质量分数的运算与前面学过的这两种运算既有相同之处（分子、分母的确定），又有不同之处（关系量的范畴不同）。在今后综合运算中，仍旧会涉及溶质质量分数的运算，使本课题的学习不断延长。本课学问具有较好的规律性、系统性。同学通过试验绽开学习，

3、在老师的引导、启示下， 自行推出运算式，再运用反例、练习、概括解题方法等对猎取信息进行加工，从而将所学学问转化成解决实际问题的才能，同时又为以后学习综合运算打下基础，做好铺垫。在明白溶液组成的含义之后，教材介绍了一种溶液稀释的方法，提出一个关系式，用图示的方法，使同学形象的明白它们的不同组成，以加深对关系式的懂得。此后，环绕关系式，把握稀释运算的详细运算方法。三、说学情分析（1） 从同学的学问储备上来看：同学已经知道溶液是由溶质和溶剂两部分组成。仍知道溶质的质量与溶剂的质量之和等于溶液的质量。也会判定某溶液中的溶质和溶剂。仍会确定分数的分子和分母。但不会从量的角度来表示溶液的组成，却是同学不明

4、白的，老师如能激起同学的爱好，调动学习的积极性，教案过程便水到渠成。（ 2）从同学的心理特点上来看：初三同学已处于青春发育期，对外界事物及现象布满奇怪心，动手欲望剧烈。本节课从同学的好动欲望动身，充分调动同学的思维，用身边常见又特殊可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结喜爱喝的糖水，激发同学的求知欲，提高同学学习的爱好。（ 3）从同学的熟识水平上来看：同学在学习依据化学式的运算和依据化学方程式的运算式，已经初步熟识到解化学运算题，从已知入手找未知，通过所求找需求的解题思路。有了前期的学问预备，仍必需有效调动同学的学问迁移才能。本节课的目的不在意学问本身，而是形成解决问题的过程与方法，

5、通过这节课的学习，培育同学探究事物内在本质的能 力、分析问题、解决问题、总结规律的才能。四、说教案目标的确定教案目标1. 学问与技能（1） 把握溶液组成的一种表示方法溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简洁运算。（2） 初步学会配制肯定质量分数的溶液。2. 过程与方法：（1） 通过溶质质量分数的简洁运算，使同学把握基本的解题方法，提高同学的解题才能。（2） 通过练习肯定质量分数溶液的配制，使同学把握溶液配制的基本步骤。3. 情感态度与价值观：让同学在练习运算的过程中，明白溶液与生产、生活的广泛联系，明白学习化学的最终目标是为社会服务。教案重难点1、教案重点：溶质质量分数概念的建立及其简洁运算。

6、2、教案难点：懂得溶液组成的含义，找准溶质、溶剂、溶液的关系教案预备 相关课件及其教案药品、仪器药品： NaCl 、H2O仪器：天平、量筒、烧杯、药匙、玻璃棒五、说教案方法教案方法： 主要采纳讲授法、试验法、合作学习法、争论法1、贯彻“老师为主导，同学为主体”的原就，运用多媒体为教案情境，配以讲授、争论、练习等方法的综合利用，激发同学的学习爱好。2、通过提问、摸索、争论、讲解、练习等教案手段，引导同学动口动脑，通过同学分析争论、释疑，从而培育同学的分析问题的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结六、说教案过程教 师 活 动学 生 活动教 学 意 图可编辑资料 - - - 欢迎下

7、载精品名师归纳总结一、创景激趣，明确目标【老师】投影：南京新闻今年七月 ,南京市江宁区汤山镇村民李某 女,在配制农药时 ,习惯性凭感觉稀释 ,致使农药配制过浓 ,再加上缺乏安全爱护意识及喷洒农药操作不当,造成中毒 .【老师】为了防止此类大事在我们身边发生，同学们应当学好本节课的内容。【展现课题】课题 3 溶质的质量分数【展现目标】 1、知道溶液的溶质质量分数的概念。 2、懂得溶质质量分数的表达式。3、会依据溶质质量分数进行简洁运算。4、会进行简洁的溶液配制。二、自主初探、合作释疑1、老师收集同学自学中存在的问题。2、依据猜想和问题设计试验，师生合作演示：将0.5g、1.g、1.5g 的硫酸铜分

8、别放入三支装有 10 ml 水的试管中。摸索 所需的试验步骤和试验仪器。试验 进行配制。 演示3、提出问题：通过观看，你知道这三支试管中的溶液哪个浓吗？在生活中你仍有什么方法判定溶液的浓稀了？4、争论：通过观看颜色、尝味道等方法来判定溶液的浓稀，仅仅是判定溶液浓稀粗略的方法。我们应当学习商家向消费者介绍产品那样明确的表示出溶液的组成。现在就以小组为单位给所配制的溶液组成找到一种表示方法。5、归纳得出溶质质量分数的概念。溶质质量分数的运算公式和公式变形。激起同学对化学学习的爱好。熟识目标1、让同学先自主阅读、勾划教材，初步探究新知，大胆质疑和猜想，提出自学中存在的问 题。2、同学观看试验3、摸索

9、回答疑题4、争论：现在就以小组为单位给所配制的溶液组成找到一种表示方法。5、同学汇报结果。6、整理笔记结合生活生产实际引入新课，符合从生活走进化学，化学指导生活，贴近同学实际，为课堂增加活力。勉励同学激起爱好，提高信心。突出本节课的教案目标1、让同学学会自主阅读课本，善于发觉问题。使同学在合作中共同解决疑问，得出结论，获得学问。引出溶质质量分数概念导出运算公式。 懂得公式所表达的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6、老师强调留意事项：溶质的质量分数只表示溶质质量与溶液质量之比，并不代表详细的溶液质量和溶质质量。溶质的质量分数一般用百分数表示。 溶质的质量分数运算式中溶质质量与溶液

10、质量的单位必需统一。 运算式中溶质质量是指被溶解的那部分溶质的质量，没有被溶解的那部分溶质质量不能运算在内。7、争论与沟通：（1） 生理盐水中氯化钠的质量分数为 0.9%，它的含义是什么？（2） 某硫酸钠溶液中硫酸钠的质量分数为38%，以下描述正确选项每 100 g 的溶液里有硫酸钠 38 g 。每100 ml 的溶液里有硫酸钠 38 ml 。8、分析与运算：（3） 在农业生产上，常需要用质量分数为 16的氯化钠溶液来选种。现要配制 150 kg 的这种溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？过渡：本节概念已经把握了，下面就来解决实际的问题了。9、我校化学试验室急需氯化钠溶液供同学试验用,请同学们

11、帮忙配制溶质的质量分数为4%的氯化钠溶液50g。同学小组探究活动：请利用试验台上仅有的仪器和药品（天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、试剂瓶） ,设计出正确试验方案。10、归纳配制的主要步骤，仪器。11、反思试验过程中自己存在什么问题。假如没有请 观看下面几位同学的试验操作有问题 .对所配溶液的溶质质量分数是否有影响？导出运算公式。 懂得公式所表达的内涵，知道各项所表示的意义知道各项所表示的意义一名同学到黑板上练习同学争论设计方 案，所需试验仪器同学按要求进行试验，并运算溶质的质量分数。观看图片中几位同学的试验操作有什么问题.内涵，知道各项所表示的意义引出溶质质量分数的运算公式。从生产、

12、生活实际动身，让同学体会知道溶液准确组成的必要性。考察概念懂得和应用让同学尝试着进行试验，懂得运用公式中各个量的意 义。同学试验的自我反思与评判可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、练习反馈、拓展思维1、配制 100 g溶质质量分数为 6%的氢氧化钠溶液（水的密度近似看作 1 g/mL）,以下操作正确选项（ ）A.将氢氧化钠固体置于滤纸上称量B.俯视量筒刻度读出所取水的体积C.将氢氧化钠固体置于托盘天平的右盘、砝码置于左盘称量D.将 94 mL 水倒入盛有 6 g 氢氧化钠固体的烧杯中搅当堂练习，反馈所学学问的把握情 况。通过练习，同学所学的学问得以运 用，提高同学解决实际问题的

13、才能。由简到难，设置有层次性的问题引领同学步步深化摸索可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结拌溶解2、试验室供应了 天平 量筒 烧杯 玻璃棒 酒精灯等仪器，小华同学用固体氯化钠配制10%的氯问题、解决问题。同学能运用新知 识解决相关问 题， 从而培育提高 同学 思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结化钠溶液，小亮同学用浓盐酸配制10%的稀盐酸。维才能和综 合运 用细心设置富有连续性的问题，利于学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(1) 当用天平称量药品时，砝码应放在天平的盘，配制过程中用玻璃棒搅拌是为了学问的才能 ， 师 生生的连贯思维，也共同对练习 进行

14、评可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(2) 上述仪器中，两位同学都不需要的仪器是（填序号，后同）小华需要而小亮不需要的仪器是。(3) 小亮将配制好的溶液装入试剂瓶中，请你帮忙他写好标签：3、配制 500 mL 质量分数为 10%的氢氧化钠溶液（密度为 1.1g/mL），需要氢氧化钠和水各多少克？4、在 80g 水中溶解了 20g 食盐，所得溶液中溶质的质量分数是（ 20%）5、某温度下，蒸干 50g 氯化钠溶液得到 8g 氯化钠， 该溶液中溶质的质量分数是（ 16%）价反馈。为下节课讲溶液的综合运算作铺垫。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、总结反思、进展才能1、

15、溶质的质量分数：溶质的质量与溶液的质量之比2、运算公式：同学同桌归纳总结和反思，进一步将零散的学问系统化，使同学不再感可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结溶质的质量分数 =溶质质量100溶液质量巩固内化所学知识，形成学问体系。觉化学特别纷杂， 减轻同学对化学的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结溶液质量 = 溶质质量 +溶剂质量= 溶液体积 x 溶液密度= 溶质质量溶质质量分数溶质质量 = 溶液质量 x 溶质质量分数3、溶液配制的主要步骤，仪器：（1）运算 （2）称量：托盘天平、药匙量、量筒、胶头滴管（3）溶解：烧杯、玻璃棒恐惧感。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

16、师归纳总结七、说教后反思和不足之处教后反思： 本节课是一节运算课，但假如仅仅以运算为主进行教案，内容比较的枯燥，也是同学的难点，同学的爱好不大，所以在设计时考虑结合试验，本节课的试验也是教案的重点，这样结合起来同学的爱好也会大一些。但是如何把这些内容串联起来了？考虑到既有基本概念又有试验，结合社会实践，将教案内容串联起来，同学的爱好被调动起来，把基本概念和基本试验操作有机结合起来。从上课的实际成效来看，同学比较感爱好。不足之处： 在同学配置好的溶液后未能实际的应用起来，感觉同学的试验成果未得到重视和承认。这是需要改进的。个人在教案中的一些语言表达仍不够精炼，有待提高。可编辑资料 - - - 欢

17、迎下载精品名师归纳总结课题 3溶质的质量分数六街中学 杨艳萍教案目标1. 学问与技能（1） 把握溶液组成的一种表示方法溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简洁运算。（2） 初步学会配制肯定质量分数的溶液。2. 过程与方法：（1） 通过溶质质量分数的简洁运算，使同学把握基本的解题方法，提高同学的解题才能。（2） 通过练习肯定质量分数溶液的配制，使同学把握溶液配制的基本步骤。3. 情感态度与价值观：让同学在练习运算的过程中，明白溶液与生产、生活的广泛联系，明白学习化学的最终目标是为社会服务。教案重难点重点难点：溶液的溶质质量分数的概念和简洁的运算，以及配制肯定溶质质量分数的溶液。教案预备 相关课件

18、及其教案药品、仪器药品： NaCl 、H2O 硫酸铜仪器： 天平、药匙、量筒50ml 、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、试剂瓶试管（3 只）量筒 10ml教案过程：教 师活动同学活动教案意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、创景激趣，明确目标【老师】投影：南京新闻今年七月 ,南京市江宁区汤山镇村民李某 女,在配制农药时 ,习惯性凭感觉稀释 ,致使农药配制过浓 ,再加上缺乏安全爱护意识及喷洒农药操作不当,造成中毒 .【老师】为了防止此类大事在我们身边发生，同学们应当学好本节课的内容。【展现课题】课题 3 溶质的质量分数【展现目标】 1、知道溶液的溶质质量分数的概念。 2、懂得溶质质量分

19、数的表达式。3、会依据溶质质量分数进行简洁运算。4、会进行简洁的溶液配制。激起同学对化学学习的爱好。熟识目标结合生活生产实际引入新课，符合从生活走进化学，化学指导生活，贴近同学实际，为课堂增加活力。勉励同学激起爱好，提高信心。突出本节课的教案目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、自主初探、合作释疑1、老师收集同学自学中存在的问题。2、依据猜想和问题设计试验，师生合作演示：将0.5g、1.g、1.5g 的硫酸铜分别放入三支装有 10 ml 水的试管中。摸索 所需的试验步骤和试验仪器。试验 进行配制。 演示3、提出问题：通过观看，你知道这三支试管中的溶液哪个浓吗？在生活中你仍有什

20、么方法判定溶液的浓稀了？4、争论：通过观看颜色、尝味道等方法来判定溶液的浓稀，仅仅是判定溶液浓稀粗略的方法。我们应当学习商家向消费者介绍产品那样明确的表示出溶液的组成。现在就以小组为单位给所配制的溶液组成找到一种表示方法。5、归纳得出溶质质量分数的概念。溶质质量分数的运算公式和公式变形。6、老师强调留意事项：溶质的质量分数只表示溶质质量与溶液质量之比，并不代表详细的溶液质量和溶质质量。溶质的质量分数一般用百分数表示。 溶质的质量分数运算式中溶质质量与溶液质量的单位必需统一。 运算式中溶质质量是指被溶解的那部分溶质的质量，没有被溶解的那部分溶质质量不能运算在内。7、争论与沟通：（1） 生理盐水中

21、氯化钠的质量分数为 0.9%，它的含义是什么？（2） 某硫酸钠溶液中硫酸钠的质量分数为38%，以下描述正确选项每 100 g 的溶液里有硫酸钠 38 g 。每1、让同学先自主阅读、勾划教材，初步探究新知，大胆质疑和猜想，提出自学中存在的问 题。2、同学观看试验3、摸索回答疑题4、争论：现在就以小组为单位给所配制的溶液组成找到一种表示方法。5、同学汇报结果。6、整理笔记 导出运算公式。懂得公式所表达的内涵，知道各项所表示的意义知道各项所表示的意义1、让同学学会自主阅读课本，善于发觉问题。使同学在合作中共同解决疑问，得出结论，获得学问。引出溶质质量分数概念导出运算公式。 懂得公式所表达的内涵，知道

22、各项所表示的意义引出溶质质量分数的运算公式。从生产、生活实际动身，让同学体会知道溶液准确组成的必要性。考察概念懂得和应可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结100 ml 的溶液里有硫酸钠 38 ml 。8、分析与运算：（3） 在农业生产上，常需要用质量分数为 16的氯化钠溶液来选种。现要配制 150 kg 的这种溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？过渡：本节概念已经把握了，下面就来解决实际的问题了。9、我校化学试验室急需氯化钠溶液供同学试验用,请同学们帮忙配制溶质的质量分数为4%的氯化钠溶液50g。同学小组探究活动：请利用试验台上仅有的仪器和药品（天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻

23、璃棒、试剂瓶） ,设计出正确试验方案。10、归纳配制的主要步骤，仪器。11、反思试验过程中自己存在什么问题。假如没有请观看下面几位同学的试验操作有问题 .对所配溶液的溶质质量分数是否有影响？三、练习反馈、拓展思维1、配制 100 g溶质质量分数为 6%的氢氧化钠溶液（水的密度近似看作 1 g/mL）,以下操作正确选项（ ）A.将氢氧化钠固体置于滤纸上称量B.俯视量筒刻度读出所取水的体积C.将氢氧化钠固体置于托盘天平的右盘、砝码置于左盘称量D.将 94 mL 水倒入盛有 6 g 氢氧化钠固体的烧杯中搅一名同学到黑板上练习同学争论设计方 案，所需试验仪 器，同学按要求进行试验，并运算溶质的质量分数

24、。观看图片中几位同学的试验操作有什么问题.当堂练习，反馈所学学问的把握情 况。用让同学尝试着进行试验，懂得运用公式中各个量的意 义。同学试验的自我反思与评判通过练习，同学所学的学问得以运 用，提高同学解决实际问题的才能。由简到难，设置有层次性的问题引领同学步步深化摸索可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结拌溶解2、试验室供应了天平量筒烧杯玻璃棒酒精灯等仪器，小华同学用固体氯化钠配制10%的氯化钠问题、解决问题。同学能运用新知 识解决相关问 题， 从而培育提高 同学 思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结溶液，小亮同学用浓盐酸配制 10%的稀盐酸。(1) 当用天平称量药品时

25、，砝码应放在天平的盘，配制维才能和综 合运 用细心设置富有连续性的问题，利于学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过程中用玻璃棒搅拌是为了(2) 上述仪器中，两位同学都不需要的仪器是（填序学问的才能 ， 师 生生的连贯思维，也共同对练习 进行 评为下节课讲溶液的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结号，后同）小华需要而小亮不需要的仪器是。(3) 小亮将配制好的溶液装入试剂瓶中，请你帮忙他写好标签：3、配制 500 mL 质量分数为 10%的氢氧化钠溶液（密度为 1.1g/mL），需要氢氧化钠和水各多少克？4、在 80g 水中溶解了 20g 食盐，所得溶液中溶质的质量分数是

26、（ 20%）5、某温度下，蒸干 50g 氯化钠溶液得到 8g 氯化钠， 该溶液中溶质的质量分数是（ 16%）四、总结反思、进展才能1、溶质的质量分数：溶质的质量与溶液的质量之比2、运算公式：价反馈。同学同桌归纳总结和反思，进一步综合运算作铺垫。将零散的学问系统化，使同学不再感可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结溶质的质量分数 =溶质质量100溶液质量巩固内化所学知识，形成学问体系。觉化学特别纷杂， 减轻同学对化学的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结溶液质量 =溶质质量 +溶剂质量= 溶液体积 x 溶液密度= 溶质质量溶质质量分数溶质质量 = 溶液质量 x 溶质质量分数3、溶液配制的主要步骤，仪器：（1）运算 （2）称量：托盘天平、药匙量、量筒、胶头滴管（ 3）溶解：烧杯、玻璃棒恐惧感。可编辑资料 - - - 欢迎下载